【正文】 、思維能力、活動組織能力五、說學法 我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導?？紤]到我校高二年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取學生活動的教學方法，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。3．情感態(tài)度與價值觀：通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。更重要的是通過課文的分析，使學生記住《湘夫人》中哀婉憂傷的愛情，銘記屈原對理想的至死不渝。鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上？”這幾句到底有哪些意思呢？學生很容易忽視，老師可不能錯過，因此，我啟發(fā)學生：①“帝子”的外貌是什么樣的，他來見心上人應(yīng)該是精心打扮的吧？能不能描述一下？②“目渺渺”是遠望的情形，他在看的時候會有什么樣的想法呢？為什么會“愁”呢？③“騁望”是什么意思，能不能表演一下動作？我想，這些問題的設(shè)置既有利于幫助學生理解課文，同時也能調(diào)動學生的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛。這就是水到渠成的效果。教學之前，我就反復(fù)思考了這樣的教學思路，覺得這種教學思路難以激發(fā)學生閱讀的興趣，至多老牛破車亦步亦趨而已，有沒有更好的教學設(shè)計呢？經(jīng)過深入思考，我決定將抒情詩當作敘事詩來閱讀，引導學生從湘君的行蹤入手。完成這一教學目標大致要經(jīng)過這樣的教學過程：首先以凄美的愛情故事導入，學生就會感興趣了。不僅要讓學生懂得詩歌意思，還要讓學生從中得到詩歌美的熏陶。同時，他也為我們留下了《離騷》《九歌》《九章》《天問》等詩情洋溢、撲朔迷離、衣披萬代的千古絕唱。感謝大家的聆聽，我的說課結(jié)束。在學生弄懂詩寫什么的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學生體會詩的語言，即弄明白詩是怎么寫的這個問題。四、教學難點體會出詩歌語言豐實的表達效果，應(yīng)用想象再造情景，把故事情節(jié)串聯(lián)起來。故事性讓詩歌充滿了吸引力。是屈原流放江南楚地在楚地民歌的基礎(chǔ)上加工而成的祭歌。三、教學重點有效朗讀，在讀中體會詩歌內(nèi)容和情感。引出這美麗的風景是打動人心扉的，但真正打動我們的是那美好的生活，這美好生活中的人，是這美好生活中美好的人。由于課堂的有限，我在此節(jié)課只完成了詩寫什么、怎么寫的為題。通過《湘夫人》，不僅要讓學生學習優(yōu)美的語言，還要讓學生從屈原偉大的人格中受到熏陶。大家都知道屈原的詩歌比較難學，主要有幾個方面原因：一是2000多年來，語言的發(fā)展變化，詩歌中有許多字詞需要注釋才能夠理解，就以本文為例，短短的一篇詩歌，就有大量的注釋，注釋超過了文本，學生要理解詩意必須先明白詩歌中字詞的含義，也就是說閱讀注釋的時間可能會超出閱讀文本的時間，學生有這個耐心嗎？二是屈原的詩歌多是用楚地方言寫成，2000年前的楚地方言讀起來一定很有韻味，用現(xiàn)代語音應(yīng)該怎么讀？總是覺得很別扭，不像唐詩宋詞那樣讀起來朗朗上口、流暢自然。用自主、合作的方法，對教師提出的問題，通過自己的探討、研究和與他人的討論、評議等方式解決。說清楚這個問題，學生就會有信心來欣賞詩歌了。這個環(huán)節(jié)很重要，一是讓學生自我評價一下，二是相互交流能夠互相啟發(fā)，加深對課文理解，三是讓少數(shù)學生感覺自己的不妥之處自覺地閱讀詩歌注釋——“將老師要求變成學生自主行為”。如詩中“帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。結(jié)語，亦是我講本節(jié)課的意圖。作為一篇選讀課文，學生對此做基本的解讀了解是有助于加深他們對“騷體詩”的了解，提高他們自身賞讀詩歌的能力的。為了講清教材的重、難點，使學生能夠達到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劊核?、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科。基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：誦讀法：利用誦讀法，可以活躍課堂氣氛，增強學生的語感，促進學生對詩歌的掌握。導入新課：（1—2分鐘）由《詩經(jīng)?衛(wèi)風?氓》中“乘彼垝垣，以望復(fù)關(guān)。同時還應(yīng)注意這些意象深入的象征含義，深入體味詩人的思想感情。2014年10月16日第四篇：湘夫人教案湘夫人教案A案 教學設(shè)計一、教學目的1．通過對詩歌景物的分析，學習“融情入景、因情造景”的寫法。屈原是我國第一位偉大的愛國主義詩人，他開創(chuàng)了詩歌從集體歌唱轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人獨立創(chuàng)作的新紀元，是我國積極浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波蘭的哥白尼、英國的莎士比亞、意大利的但?。┲?。總之，他的作品從內(nèi)容到形式都有巨大的創(chuàng)造性。（二）學生結(jié)合課后注釋，疏通課文。（2）因情造景，象征寓意。本詩以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長的幽思之情，但仍對愛情堅貞不渝的主題！詩歌反應(yīng)了當時人民的真實感情和美好愿望，也滲透了詩人屈原執(zhí)著追求理想的情愫。這個時期正是中國即將實現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國徹底投入了秦的懷抱。2．“秋風”、“木葉”這都是令人感傷的意象，作者為了表現(xiàn)他的幽怨、哀婉，自然要選擇這些哀景，可是后面為什么還要寫很多的香草？ 生答：寄予理想五、布置作業(yè) 1．背誦課文。今天就讓我們一起通過學習《湘夫人》，來體會屈原的文學風格。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。在以男性作家為主的文壇上，這樣的題材多少寄予了作者對社會、對人生、對婚姻愛情的一種期待、理解和渴望，所以這個題材歷久不衰。其基調(diào)是幽怨、哀婉的。①帝子降兮北渚__________（水邊的淺灘）②與佳期兮夕張__________（張設(shè)羅帳）③罾何為兮木上__________（魚網(wǎng)）④蛟何為兮水裔__________（邊）⑤朝馳余馬兮江皋__________（邊）⑥葺之兮荷蓋__________（編草蓋房子）⑦時不可兮驟得__________（輕易）說說下列詩句的含義。機會啊不可多得，我姑且逍遙，舒閑自在。（3）分析：第二段寫湘君把思念的感情埋在心中，急切地等待戀人而不見來到，神思恍惚地向遠方張望，迷惘地看著緩緩不斷的流水出神。在荷屋上覆蓋芷草，用杜衡纏繞四方。這時，九嶷山的神仙紛紛出動，與湘君一起迎接湘夫人，但湘夫人并沒有來。七、問題探究思考下面的問題，理解作品的主題。這首詩寫到湘君為追求理想和愛情，是多么執(zhí)著，多么癡情，一再遭到挫折卻決不退縮。這種環(huán)境氣氛貫穿全詩，為全詩定了感情的基調(diào)。最突出的是“兮”字的大量運 用——全詩每句都有一個“兮”字。這些都培育了楚人豐富的想象力，使作品帶有想象豐富、文辭華美、風格絢麗的浪漫主義色彩，如《離騷》、《九歌》等均是如此。八、作業(yè)背誦《湘夫人》。湘君和湘夫人是湘江的一對戀人神，傳說湘君就是古帝舜，他南巡時死于蒼梧，葬于九嶷山。屈原為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，他對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外積極主張聯(lián)齊抗秦。全詩所描寫的對象和運用的語言，都是楚化了的，具有鮮明的楚國地方特色?！断娣蛉恕芬苑窖詾橹鳎嬗形迤哐?。（一）教師范讀課文，強調(diào)字音。第二段寫湘君把思念的感情埋在心中，急切地等待戀人而不見來到，神思恍惚地向遠方張望，迷惘地看著緩緩不斷的流水出神。第四段表現(xiàn)湘君因與湘夫人相約不逢而產(chǎn)生的無限惆悵，但仍流露了藕斷絲連、依依不舍的深情。師問：第一段中“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”是什么意思？在表現(xiàn)情景關(guān)系上有什么特點？生答：“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，比興手法，寫的是男主人公因思念女主人公久久不見其人而對眼前的景象產(chǎn)生了一種錯亂的現(xiàn)象，水神看到的是一幅奇怪的場景：鳥兒聚集在水草上，魚網(wǎng)則被掛在樹上。屈原是偉大的愛國者，他有崇高的理想。樹木輕搖啊秋風初涼，洞庭起波啊樹葉落降。四壁撒滿香椒啊用來裝飾廳堂。我在小洲上啊采摘著杜若，將用來饋贈給遠方的姑娘。編織薜荔啊做成帷幕，析開蕙草做的幔帳也已支張。鳥兒為什么聚集在水草之處？魚網(wǎng)為什么掛結(jié)在樹梢之上？沅水芷草綠啊澧水蘭花香，思念湘夫人啊卻不敢明講。他的憂憤深廣，富于悲劇精神。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。這是一首愛情的絕唱。早上弛馬于江邊高地，傍晚渡過西面水涯，湘君到各處尋找湘夫人。（三）內(nèi)容評析。這種“騷體”詩，是繼《詩經(jīng)》后新出現(xiàn)的自由詩，在我國古代詩歌發(fā)展史上是一次了不起的創(chuàng)新。詩中所構(gòu)想的房屋建筑、陳設(shè)布置，極富特色，都是立足于楚地的天然環(huán)境、社會風尚和文化心理結(jié)構(gòu)這個土壤上的，否則是不可能作此構(gòu)想的。第一次在懷王時期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時期，被流放到沅、湘一帶。屈原根據(jù)這個美麗的傳說寫作了一首詩歌《湘夫人》。2．通過對詩歌意象的分析，感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。楚辭的語句參差，富有變化，常用語助詞“兮”、“些”等。它的作用就在于調(diào)整音節(jié)，加大語意、語氣的轉(zhuǎn)折、跳躍，增強語言的表現(xiàn)力。這首詩具有鮮明的楚國地方特色，試舉例加以說明。這一切，不正折射出屈原的身世悲劇嗎？（2）第三段詳細描繪了湘君為湘夫人用各種香草裝飾愛巢的過程和步驟，表現(xiàn)了他什