【正文】 得很別扭，不像唐詩(shī)宋詞那樣讀起來(lái)朗朗上口、流暢自然。由于課堂的有限，我在此節(jié)課只完成了詩(shī)寫什么、怎么寫的為題。三、教學(xué)重點(diǎn)有效朗讀，在讀中體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容和情感。故事性讓詩(shī)歌充滿了吸引力。在學(xué)生弄懂詩(shī)寫什么的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的語(yǔ)言，即弄明白詩(shī)是怎么寫的這個(gè)問(wèn)題。同時(shí)，他也為我們留下了《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等詩(shī)情洋溢、撲朔迷離、衣披萬(wàn)代的千古絕唱。完成這一教學(xué)目標(biāo)大致要經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程：首先以凄美的愛(ài)情故事導(dǎo)入，學(xué)生就會(huì)感興趣了。這就是水到渠成的效果。更重要的是通過(guò)課文的分析，使學(xué)生記住《湘夫人》中哀婉憂傷的愛(ài)情，銘記屈原對(duì)理想的至死不渝?？紤]到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：幾句表達(dá)男女之間樸實(shí)真摯的感情，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)屈原的《湘夫人》，品味詩(shī)歌中質(zhì)樸、真切且濃烈的情感。2．難點(diǎn)：通過(guò)意象營(yíng)造意境，表達(dá)情感的寫法。“信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特征。表現(xiàn)男主人公的傷心和失落。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。理解本文的主旨?！短靻?wèn)》是古今罕見的奇特詩(shī)篇，它以問(wèn)語(yǔ)一連向蒼天提出了172個(gè)問(wèn)題，涉及了天文、地理、文學(xué)、哲學(xué)等許多領(lǐng)域，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)傳統(tǒng)觀念的大膽懷疑和追求真理的科學(xué)精神。洞庭湖中有君山，又叫洞庭山。學(xué)生齊讀五、字詞梳理讀準(zhǔn)下列加紅字的字音。踩著白薠啊縱目四望，與佳人相約啊我張?jiān)O(shè)了羅帳。（3）分析第三段寫湘君又看到事物錯(cuò)位，擔(dān)心心愿不可能實(shí)現(xiàn)?！久鞔_】同意。全詩(shī)所描寫的對(duì)象和運(yùn)用的語(yǔ)言，都是楚化了的，具有鮮明的楚國(guó)地方特色。并且結(jié)構(gòu)一般比較宏大，篇幅一般比較長(zhǎng)。二、常識(shí)介紹（1）屈原：戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。語(yǔ)言上也有楚化的特點(diǎn)。1．詩(shī)歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？【明確】詩(shī)歌講的是湘君和湘夫人歡會(huì)難期、思而不見的愛(ài)情悲劇。2．這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？答：幽怨 哀婉3．詩(shī)歌是如何表現(xiàn)這個(gè)幽怨、哀婉的苦戀故事的？（1）融情入景，以景染情。這一切，都體現(xiàn)在《湘夫人》中。用白玉啊做成鎮(zhèn)席，各處陳設(shè)石蘭啊一片芳香。蓀草裝點(diǎn)墻壁啊紫貝鋪砌庭壇。【明確】同意。湘君的一切等待和祈助，一切準(zhǔn)備和幻想，全都化成了泡影。三、講解詩(shī)歌。（2）楚辭，指楚地的歌辭，由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新詩(shī)體，“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”。這首詩(shī)題目雖然是《湘夫人》，但詩(shī)中的抒情主人公卻是湘君。楚地巫風(fēng)盛行，祭祀時(shí)往往以巫覡扮演諸神，表演一些神話傳說(shuō)故事，以?shī)蕵?lè)神人。開頭四句渲染的環(huán)境氣氛與人物心理交融在一起，這凄涼、冷落的景色，正襯托出人物的悵惆、幽怨之情。這是一首愛(ài)情的絕唱。用白玉啊做成鎮(zhèn)席，各處陳設(shè)石蘭啊一片芳香。④時(shí)不可兮驟得，聊逍遙兮容與。四、課文誦讀示范朗讀誦讀指導(dǎo)（1）《湘夫人》由男神的扮演者演唱，表達(dá)了赴約的湘君來(lái)到約會(huì)地北渚，卻不見湘夫人的惆悵和迷惘?！帮L(fēng)騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。但是由于在內(nèi)政外交上屈原與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。四、學(xué)習(xí)情景交融的寫法，意象在表達(dá)情感、營(yíng)造意境上的作用1．朗讀第一段，通過(guò)“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”、“鳥萃兮蘋中，罾何為兮木上”，分析情景關(guān)系。附屈原其人其事：屈原一生經(jīng)歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個(gè)時(shí)期，而主要活動(dòng)于楚懷王時(shí)期?！边@一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱為“千古言秋之祖”。在語(yǔ)言形式上，屈原作品突破了《詩(shī)經(jīng)》以四字句為主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法參差錯(cuò)落，靈活多變；句中句尾多用“兮”字，以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虛字，用來(lái)協(xié)調(diào)音節(jié)，造成起伏回宕、一唱三嘆的韻致。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。難點(diǎn)的依據(jù)：意象是詩(shī)歌是詩(shī)歌抒情的重要媒介，把握詩(shī)歌意象才能準(zhǔn)確深刻體味作者情思。以此來(lái)提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠找而且很自信，也有少數(shù)學(xué)生感覺(jué)不太容易，為了幫助少數(shù)學(xué)生，我要求學(xué)生找出來(lái)人物行蹤以后相互交流交流。用對(duì)比分析的方法品味鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。詩(shī)歌語(yǔ)言華美，想象奇異，生動(dòng)地抒寫了楚地湘君和湘夫人的愛(ài)情故事，詩(shī)中湘君對(duì)真摯愛(ài)情的執(zhí)著追求和對(duì)美好生活的強(qiáng)烈向往，散發(fā)著濃郁的浪漫氣息，寄寓著屈原執(zhí)著追求理想的情愫。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)將不采用常規(guī)的由介紹作者、時(shí)代背景、文體風(fēng)格進(jìn)入，而是借海子《面朝大?！分袑?duì)美好居所的向往引入第三段中湘君對(duì)他與湘夫人愛(ài)巢的構(gòu)想，引出美麗的風(fēng)景是多情人們的向往。一、說(shuō)教材和學(xué)生我所選篇章是來(lái)自選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的篇章。五、說(shuō)教法學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中我根據(jù)學(xué)生情況和屈原詩(shī)歌特點(diǎn)，運(yùn)用情境教學(xué)法和問(wèn)題教學(xué)法。希望得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，希望您們指出我的不足和錯(cuò)誤。于是，我突破以往從詩(shī)歌字詞入手逐句解讀的教學(xué)思路，從詩(shī)歌的情節(jié)故事和詩(shī)歌表現(xiàn)的生活現(xiàn)實(shí)入手，通過(guò)聯(lián)想與想象將學(xué)生引入詩(shī)歌的意境。教學(xué)中的具體做法是要求學(xué)生通讀全詩(shī)以后，并不急于要學(xué)生閱讀詩(shī)歌的注釋，而是提出一個(gè)問(wèn)題“找出文中有關(guān)的動(dòng)詞或能表現(xiàn)出湘君行蹤的詞語(yǔ)”，找動(dòng)詞或表示行蹤的詞對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生不太難，也不太容易，這正是我期望的東西，正如書上的果子，如果伸手就能摘到，果子吃起來(lái)未必味道好，需要跳一跳才好。然后，通過(guò)找出湘君的行動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)主人公心理的變化，從而完成對(duì)本詩(shī)線索的挖掘。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】：詩(shī)歌情景關(guān)系上的特點(diǎn)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。【板書】：湘夫人——屈原情景交融歌頌愛(ài)情、追求理想香草美人布置作業(yè)。第一次在懷王時(shí)期，被流放到漢北；第二次在頃襄王時(shí)期，被流放到沅、湘一帶。3．師問(wèn)：這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？ 生答：幽怨 哀婉4．詩(shī)歌是如何表現(xiàn)這個(gè)幽怨、哀婉的苦戀故事的？（1）融情入景，以景染情。二、常識(shí)介紹介紹屈原、楚辭和背景知識(shí)三、把握詩(shī)歌情感，理解詩(shī)歌主題（一）播放錄音，學(xué)生結(jié)合課后注釋朗讀詩(shī)歌。頃襄王二十一年（公元前278），秦將白起攻破郢都，屈原悲憤難捱，遂自沉汨羅江，以身殉了自己的政治理想。這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。（4）屈原精神發(fā)展成為安頓歷代士子的痛苦心靈的家園。在《湘君》《湘夫人》中，只有一個(gè)瞬間的情節(jié)——一個(gè)約會(huì)的片段，別的都是豐富的內(nèi)心活動(dòng)。用蓀草裝飾墻壁啊用紫貝殼鋪砌庭壇，四壁撒滿香椒啊滿屋都有芳香。用蓀草裝飾墻壁啊用紫貝殼鋪砌庭壇，四壁撒滿香椒啊滿屋都有芳香。機(jī)會(huì)啊不可多得，我姑且逍遙，舒閑自在。（3）此詩(shī)開頭所渲染的氣氛對(duì)全詩(shī)有什么作用？【明確】這首詩(shī)的開頭四句，寫湘君眺望洞庭，仿佛湘夫人飄然而降，但又倏忽不見，心中充滿愁思。句式變化靈活。2．難點(diǎn)：通過(guò)意象營(yíng)造意境，表達(dá)情感的寫法。屈原的作品，根據(jù)劉向、劉歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《離騷》1篇，《天問(wèn)》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《遠(yuǎn)游》、《卜居》、《漁父》各1篇。后人也因此將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱為“風(fēng)騷”。于是湘君在水中建造高貴的宮室，打算同湘夫人一起過(guò)美滿、幸福的生活。（3）香草美人，寄予理想。麋鹿為什么在庭院里覓食？蛟龍為什么在水邊游蕩？清晨我打馬在江畔奔馳，傍晚我渡到江水西旁。九嶷山的眾神都來(lái)歡迎湘夫人，他們簇簇?fù)頁(yè)淼南笤埔粯?。這一切，不正折射出屈原的身世悲劇嗎？本詩(shī)以男女水神等候?qū)Ψ綖榫€索，表現(xiàn)了他們因思而不見而在不斷的彷徨迷惘中產(chǎn)生的深長(zhǎng)的幽思之情，但仍對(duì)愛(ài)情堅(jiān)貞不渝的主題！詩(shī)歌反應(yīng)了當(dāng)時(shí)人民的真實(shí)感情和美好愿望，也滲透了詩(shī)人屈原執(zhí)著追求理想的情愫。”這一凄清杳茫的秋景，構(gòu)成了一個(gè)優(yōu)美而惆悵的意境，成功地渲染了抒情主人公的心境，被后人稱為“千古言秋之祖”。全文主要內(nèi)容：第一段寫湘君思念湘夫人，意中人似乎已經(jīng)飄然降臨到小洲上，但又倏忽不見，只看到秋風(fēng)蕭瑟，洞庭波起，秋葉飄飄，于是感到無(wú)限惆悵。這個(gè)語(yǔ)氣詞相當(dāng)于今天所說(shuō)的“啊”字。這個(gè)時(shí)期正是中國(guó)即將實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。③語(yǔ)句參差，富有變化，常用語(yǔ)助詞“兮”、“些”等。語(yǔ)言上也有楚化的特點(diǎn)。他的憂憤深廣，富于悲劇精神。于是湘君在水中建造高貴的宮室，打算同湘夫人一起過(guò)美滿、幸福的生活。第二段（1）齊讀：（2）譯文：沅水芷草綠啊澧水蘭花香，思念湘夫人啊卻不敢明講。i、tīn