【正文】 的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。在特崗的這段工作經(jīng)歷中，我有以下體會：一．理想和現(xiàn)實之間的差距是橫桓在我工作路上的最大障礙我是一名剛剛大學畢業(yè)的本科生，在學校接受了教育理論的系統(tǒng)學習，我知道知識對一個教師職業(yè)的重要性，所以我刻苦讀書，本著多讀書，讀好書的原則，懷著糞土萬戶候的報負去踐行我的理想。因為特崗計劃是國家推行的支援地方教育的政策，因為不同理論的交融能更好的促進發(fā)展。教學過程中，總是出現(xiàn)一些個別學困生和問題學生，怎么能循循之，善誘之，一視同仁？對于剛剛走上工作崗位的我們，怎么去把教書和育人更好的結(jié)合起來是擺在我們面前的實際問題?！疤鞂⒔荡笕擞谒谷艘?，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性……”我們要用堅定的信念去完成我們的使命。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，包括：各級領(lǐng)導對我們的殷切希望；開設(shè)的各項教師職業(yè)道德和師德修養(yǎng)專題講座；聘請市、縣、村的教學能手進行學科示范課；2005年的優(yōu)秀教師進行模范事跡報告以及和各地校長見面等。二、我對教育教學有了全新的認識記得被錄為教師時，我滿腔熱情，信心百倍，認為自己的文化基礎(chǔ)非常扎實，只要通過自己的努力，對于當一名小學教師應該很快可以勝任?！胺此肌皩τ诮處煂I(yè)發(fā)展的重要意義已深刻公認。他進行的是復式教學課的講解，復式教育是我們從沒接觸過，在農(nóng)村由于實際情況不允許我們只能將兩個年級放在一間教室里學習，沒有很好輔助教材就在這中艱苦的條件下孟老師聲情并茂的講解讓復式教學變成一個充滿激情活力的教學，兩個年級互不影響，在孟老師激情的帶動下，學生被他感染，充分發(fā)揮出自己的潛能。三、通過這次培訓的學習，對新課改的認識實施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念?！凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事要躬行” 我們要努力做到學以致用，把責任心體現(xiàn)到工作中去。再第二環(huán)節(jié)和第三環(huán)節(jié)中，新課講解和例題演練，在這環(huán)節(jié)的時候，我講解十分鐘。最后，在課后能融入到學生中去，與學生談心，聽聽學生的心聲，讓她們對老師的教學方法和教學方式提反饋意見。四是，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。辛運的是我被分到頂青中心完小，這兒沒有相象中糟糕，香蕉樹、橡膠樹隨處可見?！睘槿藥煴?，身教重于言教。有時為他們開心，有時為他們煩惱，有時為他們感到幸福，有時為他們感到痛苦。特殊地區(qū)一年級的小學生對于我來說有點難。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學任務之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。真是受益匪淺！我開始愛上教師這一行業(yè)，教師雖苦，但樂在其中。在教育教學上我還只是一只剛學起飛的小鳥，還需要不斷練習，不斷努力。但我覺得這沒什么，只要堅持付出就會對得起自己。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。不知不覺，在邊疆特崗的路上已有一年了。因此，在今后的工作中，我要更加抓緊時間學習，把自身的綜合素質(zhì)迅速提高，努力向自身的目標奮進！我力求立足實際，努力工作，改進不足，多學多思考。同時，在教學的過程中，我也在不斷反思自己的教學方式和教學手段，發(fā)現(xiàn)自己在教學工作方面存在許多的不足之處。學好數(shù)學關(guān)鍵在于做好的練習題，因此數(shù)學課上，我總是利用二十分鐘的時候，讓學生在課堂上訓練，及時給學生糾正問題，及時改正。高標準嚴格要求自己，盡快完成從學生到一名合格的新教師的轉(zhuǎn)變，更快的適應農(nóng)村的教學工作，真正做到為人師表、教書育人，努力加強學習和實踐鍛煉，不斷提高自身素質(zhì)，豐富和完善自己。實施新課改必須改變固有的教學模式。我們的新課改不正要求要使每個學生都得到發(fā)展嗎？我認為我們就需要熱情上進、充滿激情的教師。我認為反思應該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓練，一種個人知識的管理、一種習慣的養(yǎng)成。特別作為一名特崗教師更要有良好的愛心、責任心，在他們基礎(chǔ)叫差的情況下，根據(jù)當?shù)厍闆r開展工作。教師不單單是文化的傳遞者，還是榜樣。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。那么理想和現(xiàn)實之間的距離也是主觀和客觀的距離，我相信這是我們作為特崗教師所遇見的共同問題。由于特崗崗位的學校是農(nóng)村和邊遠地區(qū)的學校，特定的教育環(huán)境，尤其是這些地區(qū)的家長對教育的重視程