【正文】 才被父母從市里轉(zhuǎn)到我們這較偏僻的團(tuán)場的，想就此斷了他的網(wǎng)癮，可沒有想到根本沒用。李華又怎么啦？我用詢問的眼光掃視同學(xué)們，這時有人說李華常去網(wǎng)吧。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。后來就沒人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿著竹子做的掃把，太冷，就更少有人愿意打掃操場了。案例二：有一次，班上數(shù)學(xué)測試，我事先說了復(fù)習(xí)范圍，可我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實復(fù)習(xí)。良久，我的聲音打破了沉默：“你可以走了。俗話說，班主任要嘴勤，怎么還冒出來個沉默是金呢？來看兩個案例。管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。6降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對為人師表是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求的理解。尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。但在平等、公平對待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，過于嚴(yán)格。第一篇：師德師風(fēng)案例分析反思師德師風(fēng)案例分析反思從教以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的支持幫助下，在教學(xué)技能、教學(xué)觀念等各方面都有所提高，能較好地完成本職工作。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。但由于長期處在學(xué)校后勤崗位，所以與學(xué)生家長聯(lián)系相對減少。缺乏對優(yōu)秀教師的為師敬業(yè)、愛業(yè)、精業(yè)方面的修煉；三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施及努力方向：對照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹立良好的師德師風(fēng)和對優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下6項整改措施及努力方向：堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學(xué)生。案例一：我現(xiàn)在所帶這個班有名學(xué)生叫譚云華長期以來，在五年級剛分班時很令我頭疼：作業(yè)不做，與同學(xué)極易發(fā)生矛盾，幾乎天天違反紀(jì)律。”他抬起頭驚訝地望著我。成績出來的，整體情況很糟糕?？吹竭@種情況，我早上帶頭下去掃操場，當(dāng)然，還有幾個學(xué)生是被我叫去或者主動去幫我的。教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。我若無其事地開始講課，同學(xué)們看到我沒有問什么，便認(rèn)真聽起課來。聽到這里，我打斷了他的話，說：“你對電腦很精通？”他被我問的愣住了。問題分析：每個人都有犯錯誤的時候，特別是初中生，隨著年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，如果我們一味對其行為加以否定，堅決打擊，雖然出發(fā)點是好的，但成效不一定明顯。在這件事的處理中，我沒有用我的“烈火”把學(xué)生燒焦，也沒有當(dāng)頭給學(xué)生一盆“冷水”，有時候沉住氣“不急不燥”的慢慢來也不失為上策。這樣師生間的距離縮短了。因此，一旦他們犯錯，教師就一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌當(dāng)眾批評、挖苦或變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化工作的難度。情感的種類十分多，它滲透在人類社會的方方面面。愛是人類一個美好的永恒主題?！景噶蟹治觥坑缮鲜龅膬蓚€案例，我們明顯可以看出，周老師和章老師的行為形成鮮明的對比。古有云：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”?！痉此寂c領(lǐng)悟】教師這一份職業(yè)是平凡的，是樸實的，樸實的像一塊石頭，日日夜夜的堅守。而章老師正好相反，因為績效政策的實施，他不愿自己多出一份力，哪怕是在班級里多呆一分鐘也是一種奢侈，這種對待工作極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)重的違反了教師的職業(yè)道德。切莫因?qū)W生的某些不足就對他們放棄培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。我們應(yīng)該讓學(xué)生懂得人與人之間的可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系與情感。一個人事業(yè)的成功，常常離不開善于把握垂青于身邊的機(jī)遇，失去一次機(jī)遇，也許就失去了一回成功。當(dāng)時，這幾名同學(xué)馬上承認(rèn)了錯誤，并在班級作了自我批評，使全班同學(xué)都受到了教育。從上述案例