師德師風案例分析反思(存儲版)
【正文】 起了熱烈的掌聲?！痹谶@件事情中我始終能穩(wěn)定自己的情緒，雖有生氣但很快控制了，使課堂能平靜的繼續(xù)上課，學生們從老師身上也學到了沉穩(wěn)的氣質(zhì)。第四篇：師德師風案例分析師德師風案例分析案例過程敘述：有一次，在上課時，班里有幾名坐在后排的男生利用空余時間玩撲克，這幾名男生平時守紀觀念差，自我意識強，當課結(jié)束時，我并沒有指名道姓，而是策略地指出這類錯誤的危害，并由此及彼地把平時上課的其他不良現(xiàn)象聯(lián)系起來，如：在老師講課時自行操作，隨便說話等，引起大家的反思。因為學習不好或不守紀律，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但是這些孩子往往又是機靈、活躍、反映靈敏、動手能力很強的，在活動課程上會顯露出一定的優(yōu)勢。我們都知道，孩子們最大的特點是凡事愛觀察，好發(fā)問，且容易接受新鮮事物，但由于他們的生活閱歷淺，很多事情都處在似懂非懂之中，這就要靠成人去正確引導他們，但若爭取單純的說教，會顯得枯燥無味，是不易被孩子所接受的，所以我們可以利用其他孩子樂于接受的方式，將感情教育滲透進去。孩子是變化發(fā)展的，教師的觀念是要跟得上孩子的變化發(fā)展的。鏡頭二：由于學校實施績效工資的方案后，章老師便心理不平衡了，他的工作積極性也沒有以前高了。教師職業(yè)道德又包括教師道德良心，即教師在教育實踐中履行教師職業(yè)道德義務(wù)形成的一種自覺意識，是教師對學生、教師集體和社會積極履行教育職業(yè)的強烈的道德責任感，是一種自覺對自己的教育行為進行道德控制和道德評價的能力。這就意味著，我們要把孩子當成孩子，要有足夠的耐心，要自覺抵制職業(yè)生活中種種復雜的，功利性的誘惑；只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，以教書育人為崇高的職責，并從中享受教育的樂趣，就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自我，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，踏踏實實的完成這一份良心活。其強調(diào)教師不總是同個人權(quán)利和報償相聯(lián)系以及教師總是自覺自愿履行的。第五篇：師德案例分析及反思教育是一種“良心活”【案例描述】鏡頭一：我的初中班主任周老師是一位年輕的，很負責的數(shù)學老師，他給我最大的印象就是在冬季的時候，由于學校規(guī)定，初三班級每天早上必須要晨練，所以每天早上5點30分我們就起床了，而那時天還是黑的，并且溫度也很低，在這種情況下，每當我們到操場排隊時，我們每天都可以看到周老師早早的在那等我們了，和我們一起晨練，看著他和我們一樣，邊跑邊把手附著嘴巴吹熱氣。因此作為教師要具有熱愛教育、愛護學生、教學嚴謹、不怕辛苦、活潑開朗等良好品質(zhì)，這對學生都是美好的熏陶。一個善于把握德育機遇的教育工作者，他的德育工作總是充滿著朝氣與活力，總是富有時代感和預見性，總是事半功倍，成效顯著?！痹瓉?，學生對老師產(chǎn)生愛戴親近感，會對學習，紀律等方面帶來深刻的影響變化。教育是一項細致敏感的工作，如果僅憑熱情想教育好學生顯然不夠，而是要求我們應有深刻的洞察力、敏銳的判斷力、果斷的決策力和令人信服的說服力。和諧的師生關(guān)系要想恢復就難了?！彪S后的兩天他真的沒有來，我不知道我的做法是否正確，但如果這也不行，就沒有別的辦法了?！睕]過幾天，李華竟然在數(shù)學課上睡著了，數(shù)學老師把他帶到我跟前，并說明了情況就走了，他沒有辯解，我依然不問。然而，好景不長，才短短一個月除了學習上的困難，李華身上還暴露出一些別的問題：遲到，上課睡覺，與同學不融洽等等。案例：一天上課，叫起一名學生張旭回答問題，他回答后學生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認真聽，回答的是前一道題，當然牛頭不對馬嘴。分析：沉默有時也是一種力量；沉默有時更能使學生明白老師的心。但這次他竟連著幾天表現(xiàn)很好，我不失時機地表揚了他。我發(fā)現(xiàn)，他慢慢有了變化，從剛才的滿不在乎到有點局促不安。我甚至認為它們在某種情況下還特別有用?？傊視谝院蟮墓ぷ髦?，不斷加強自我修養(yǎng)，時刻把師德放在心中。完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
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