【正文】 的結果來看，這種處理學生錯誤的方法不失為一種高明的處理方法?，F(xiàn)代教育理念更推崇平等的師生關系，鼓勵教師更多的貼近學生，在相互理解和信任的環(huán)境下實現(xiàn)教育的目標。我說：“好了，你去準備吧。下課后，學生們都跑去做操了，李華沒有去而是跟著我進了辦公室，我先開口問：“有事嗎？”他含歉意的解釋說：“我的作業(yè)沒有帶，能不能晚點交？”我接著說：“只是沒帶作業(yè)嗎？”他不說話。背景介紹：這學期，我們班轉來一個男生李華（化名），從入學考試來看學習成績不算好，通過交談得知成績不好是他轉學的主要原因，想換個環(huán)境好好學習，考上高中。適用范圍：幾乎所有范圍。我當時只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個學生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關鍵是以后?！蔽抑貜土艘槐?。有一天，他又犯錯了，我將他叫進我的辦公室，但他就是那樣不在乎地等待我的批評。我下面就想談一談自己在管理班級上的一些自認為有些創(chuàng)造性的管理方法。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向其他優(yōu)秀的英語教師們學習，學習他們的先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。二、我存在以上問題的主要原因是:現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學習不夠深入。在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度。對照《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，結合自己30多年來的教育工作生涯，自我剖析如下：一、存在的問題：在依法執(zhí)教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責。這是教師的職業(yè)特點所決定的。缺乏協(xié)作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏方面就軟弱。注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。以愛貫穿我的教學中，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學校放心、學生放心的合格的教師。其次，我要說明的是我這里說的“說教”與“處罰”是狹義上的，否則，我底下談的所謂訣竅就與它們混淆了。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。后來盡管他有反復，但經過我又幾次的沉默療法，他變了。二、以身作則。我也笑了，不過是微笑，我對這名同學以父母般的語氣關切地說：“你辛苦了，快吃飯！”學生都笑了，那個同學也笑了，剩下的時間里，他聽講得很認真。主要事跡：有一次，上午第一節(jié)課是語文課，李華照例又遲到了。半個小時后，他先開口說：“老師，是我不對。第三天他來了，課件制作的很好，材料很豐富，講解的也很到位，最后他用自己的例子提醒大家：網絡真的不是我們這個年紀應該過多涉足的。我記得魏書生說過這樣一句話：“無論課前我有什么煩惱和不快，一到上課，就得像川劇演員變臉一樣，換作笑臉面對學生?？傊逃脤W生需要教師具備高超的教育藝術，尤其需要機智靈活的方法。案例分析與反思：與好生相比，后進生的自尊心更強。對于課堂上發(fā)生的類似這樣的事件，教師只要抓住這個偶然的機會，把它作為一個良好的教育契機，能充分利用偶發(fā)事件，開展教育工作，不僅會促使個別學生的轉變，而且會對其他學生也收到良好的教育成效。成長中的孩子，在他們的身上每時每刻都會發(fā)生變化，有時，這種變化是截然相反的。他不僅起這么早，而且每天也陪伴我們在教室晚自習，給我們解答數(shù)學難題，我們多晚回去睡覺，他也一樣多晚回去睡覺，所以在這一年緊張的學習生活里，我們以有這么一位老師為豪。周老師在寒冷的冬天，在沒有這種義務的情況下，卻自覺自愿的和學生一起吃苦，一起奮斗，從不求回報，這種行為，在他完成自己的前提下，也升華了他的精神與道德。