20xx秋部編人教版語文八年級上冊第7課列夫托爾斯泰word配套(完整版)
【正文】 以外貌的平凡丑陋反襯突出眼睛的犀利，突出托爾斯泰的高尚品質。 滯留： 停留不動。ng 盎然 224。 禁錮 g249。加強了他對普通人民的同情和對農奴制的批判態(tài)度。 【 教法學法 】 誦讀法，討論法，聯(lián)想法。托爾斯泰 主課件配套教案 【教學目標】 知識與技能 掌握本文創(chuàng)作的特點，把握作者描繪的列夫 【教學重點】 文中的肖像描寫及其 作用 。退學后 ,回到莊園 ,他企圖改善農民的生活，為農民子弟興辦學。 羅蘭》和《一個陌生女人的來信》等。 一綹 liǔ 粗糙 cāo 失調 ti225。n 粲然 c224。 郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。 描寫托爾斯泰犀利的眼光的作用 描寫托爾斯泰犀利的眼光，可以集中表現(xiàn)托爾斯泰高尚的人格，揭示托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時揭示他人生的不幸 ,突出中心。 三、作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了夸張的修辭手法。 四、課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你認為托爾斯泰究竟是幸福還是不幸？ 不矛盾。這迫使農民不得不奮起抗爭，再一次形成革命形勢，引起了托翁的關注。 :讀一讀 ,寫一寫 板書設計 課后 反思 語文課件之家 。這一切加深了他對專制制度和剝削階
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