【正文】 發(fā)自身的內(nèi)在潛能，就能創(chuàng)造條件開辟新的天地，走出原有的困境，生命也因此而煥發(fā)出耀人的光彩。(10分)雨果有句名言：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁。平板電腦上的游戲訓練，比PC機上的效果要好，真正是腦、眼、耳、手協(xié)調(diào)運動。例如，有的孩子抄寫板書特別慢，就會因此跟不上老師講課的步驟。這對孩子的辨認、思維、理解都有很大的幫助。我們經(jīng)常會聽到老師和家長抱怨孩子是多么粗心，明明是“6”，他卻看成了“9”；明明是“肉”，卻看成了“內(nèi)”。聽覺編序力是以聽覺記憶力為基礎的。聽覺記憶力差的孩子，往往表現(xiàn)在：聽覺記憶的廣度小，記不全較長的信息；難以復述以前聽的聽到的信息；由于忘得快，孩子難以將新舊知識聯(lián)系起來。如果聲音接近、差別較小，則分辨較難。我們學習主要是通過聽覺和視覺，這里的聽覺和視覺不是我們通常意義的聽力和視力，而是通過聽和看獲取信息的能力。只有在注意力的引領下，我們才能正常地完成各種任務。家長往往會抱怨孩子腦子笨不用功，學習態(tài)度不端正，學習習慣未養(yǎng)成。如果要想很好地學習，就必須集中注意力。記憶力是智力活動信息的存儲能力，只有記憶當中的信息豐富充足，智力才能更好地進行工作。是聽覺能力的基礎。記憶是學習的基礎，聽覺記憶力直接影響到孩子上課聽講的效果。四、聽覺編序力：指孩子將過去聽覺獲得的資料以詳細的先后順序回憶出來，以及將聽覺信息加以組織使其有意義的能力。因此，聽說結(jié)合力差的孩子往往會缺少基本的口述技能，經(jīng)常是話到嘴邊卻不知如何表達；詞匯貧乏，常用動作、手勢來替代說話，視覺能力主要包括：視覺分辨力、視覺記憶力、視覺跟蹤能力和手眼協(xié)調(diào)能力。尤其是現(xiàn)在的孩子，整天看電視節(jié)目，被動地接受電視的信息，為電視節(jié)目中的情節(jié)所吸引，而很少主動地運用和開發(fā)視覺分辨能力?？匆妼W習材料之后必有所反應，或是書寫、或是語言表達。訓練題目要接近孩子的能力水平，讓孩子“跳一跳能夠得著”，以增加孩子的興趣和成就感。請以“為生命著色”為題，寫一篇文章，自選角度，文體不限，字數(shù)不少于800字。在這個世界上，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的思維。嘗試立意：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考示例：空間，這個概念比較寬泛，可加以限制，可化大為小、化虛為實，比如，“學習的空間”“生活的空間”“娛樂的空間”“實踐的空間”“虛擬的空間”“開放的空間”“天宮”“地球村”“花果山”“漁鄉(xiāng)”“閣樓”“網(wǎng)吧”“書房”“箱子”等等。二、能力提升(60分)5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。當然，你還可以縱議自己終生都要竭力“奔向”的某一個既定的生活目標、追尋的理想王國、“有奔頭”的精彩人生等等。有一首民歌抒寫人生感慨，其中幾句歌詞這樣寫道：“人生到處總奔忙，酸甜苦辣已遍嘗。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。奔跑讓我屢跌屢撞，奔跑又讓我獲得心靈的超越——思想，永遠在徘徊和失意中成熟。可是臨安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窩囊庸臣，卻容不了一顆誓死效忠的赤誠之心！所以，我深深明白，我只能永遠奔跑，哪怕只殺一個元兵，收復一寸疆土?！久麕燑c評】 這是一篇思接千載的創(chuàng)新佳篇，又是一篇文采飛揚的激情之作，得到了極高的評價：一是打開思路，精選素材。第三篇：7扎實基礎能力訓練提升語文學習能力扎實基礎能力訓練提升語文學習能力吉安縣海爾希望小學：王子英（***）語文學科是一門基礎學科，對于學生學好其他學科，使他們具有適應現(xiàn)代實際需要的閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，有不可替代的基礎作用。如很多學生容易出錯的“琴”和“冷”，我則利用順口溜“冷有點，琴沒點”來區(qū)別記憶。語文教學要注重積累，讓孩子們在返璞歸真的語文教學里傾聽語文，享受語文，融入語文。這種方法的運用一般是根據(jù)學生在課內(nèi)學習或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部門，以便學以致用。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。四、養(yǎng)成習慣、提高學習效率。豐富的詞語積累，能提高學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。而“良好的開端就是成功的一半”。強調(diào)說前準備，培養(yǎng)先想后說的能力，寫好說話提綱，言之有序。因此，在教學實踐中除了積極改革傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)、不斷更新完善教育教學方法的同時，還應想方設法提高學生學習語文的興趣，讓她們愉悅地進行語文學習，快樂地接受自己想要學習的語文知識。謝謝大家總之，小學語文教學作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，如何更好地激發(fā)和拓展小學生的語文學習習慣，不僅關(guān)系到語文課堂是否活躍和教學效果的好壞，更是素質(zhì)教育成功實施與否的衡量標準之一。例如，課堂教學需要經(jīng)過四環(huán)節(jié)，如汲取、表達、分享、聯(lián)通，需要討論后再提出問題，也就是說不僅僅是教師傳授，學生汲取就可以的傳統(tǒng)模式，這僅僅是一個環(huán)節(jié)。3．教育系統(tǒng)正在變革的浪潮與全社會傳統(tǒng)教育思維習慣的沖突。我看到這類微課的流暢性和清晰度還不如原有的PPT文檔，難以引起學習者的興趣。學習是在一定的情境下完成的，包括適宜的時間和地點、可能的學習伙伴、學習方式、預設的學習產(chǎn)出或任務等。2）注意力不集中、上課走神現(xiàn)象會有明顯好轉(zhuǎn)。分辨能力不強：則容易讓學生在閱讀時漏字、丟字、數(shù)字混淆，相似的漢字分不清，在考試中，還容易把“38”寫成“83”，記憶能力不足:會讓學生閱讀后記不住，記不起老師布置的家庭作業(yè)，特別是短時間記憶力差。學習能力訓練效果 學習能力訓練對象 把“69”寫成“96”等等、或把“己”寫成“已”等等。中小學生能力訓練課程包括了感知中的視覺、聽覺及肌能運用，并配合其中的訓練重點，運用視覺集中、視線追蹤，分辨及運用視覺記憶重整事物和運用聽覺辨別聲音及思維理解力等作為訓練項目，由淺入深，循序漸進地讓學生加強感知肌能訓練，讓學生充分的發(fā)揮其感官功能，提升學習效能。只要堅持訓練，每位學員都會。有很大提高。老師的講課。以上其中一項都會影響到學習成績。4)記憶能力和閱讀能力得到提升。第五篇：學習能力訓練簡學習能力訓練簡介主要針對以下現(xiàn)象的中小學生：1）注意力不集中，上課容易走神，注意力穩(wěn)定時間短。雖然視頻變得短小精悍而適合觀看了，演示效果不錯，卻難以吸引學習者持續(xù)觀看和學習。在一些微課大賽中，除了要提供課堂教學視頻（課例片段），同時還要包含與該教學主題相關(guān)的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔助性教學資源。信息技術(shù)支持下的教育教學模式創(chuàng)新黃教授對微課方面的推廣很有研究，也提出了寶貴的建議，這正好和我最近階段在做微課很有幫助，值得學習和借鑒，摘錄微課方面的內(nèi)容，以供今后制作微課更實用提供方向。作為當代小學語文教師，我們要以發(fā)展的眼光看待教學、看待學生，積極應對教學中出現(xiàn)的種種問題，不斷調(diào)整教學策略，扎實學生的語文基礎能力訓練，讓學生獲取知識、能力發(fā)展與興趣提高統(tǒng)一地結(jié)合起來，讓他們體驗學習語文的興趣，激發(fā)學好語文的熱情，這將對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力有著重要的作用。從而