【正文】 發(fā)展，學(xué)校一切教育、教學(xué)工作都必須為提高全民族的素質(zhì)而努力，以適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)生積累的東西引導(dǎo)學(xué)生真正理解了，領(lǐng)會(huì)了，盡可能地用過(guò)了，才有可能積淀為他們自己的東西。每次先進(jìn)教室，環(huán)視一圈，整理教室后，再上課，實(shí)現(xiàn)“磨刀不誤砍柴功”的真理。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要的非智力因素。整個(gè)閱讀及做題過(guò)程，實(shí)際上，就運(yùn)用了大致瀏覽法和細(xì)致默讀法，在完成有關(guān)談感受、寫(xiě)體會(huì)的閱讀題型時(shí)，又是摘抄評(píng)價(jià)閱讀默讀法的運(yùn)用。這樣有利于學(xué)生閱讀短文后的答題和傾聽(tīng)老師對(duì)題目的講解。利用默讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。作為教師，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的閱讀方法。也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記、練筆或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并把所背誦積累的好詞好句好段運(yùn)用好自己的日記、練筆和讀后感中?！闭Z(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)積累和運(yùn)用，離開(kāi)積累的運(yùn)用是無(wú)源之水，離開(kāi)運(yùn)用的積累是無(wú)本之木。，扎實(shí)過(guò)關(guān)。所以在詞語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，我注重教給學(xué)生用豐富多彩的形式和方法理解、記憶詞語(yǔ)：可以借助圖片來(lái)解說(shuō)，一眼明了，如低年級(jí)學(xué)習(xí)“聰”字；有的借助實(shí)物，具體直觀；有的做動(dòng)作演一演，生動(dòng)形象；有的可以讀一讀，聲情并茂；其他的方式還有：聯(lián)系上下文，找近義詞、反義詞、擴(kuò)詞等。一、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，確保字詞過(guò)關(guān)。兩大部分，各用一首情感濃郁的詩(shī)歌作為行文線索，均用“我”的口吻串起人物不同時(shí)期的故事與詩(shī)篇，詩(shī)詞信手拈來(lái)，典故比比皆是，結(jié)尾的比喻更似一江春水，讓情感的潮水噴涌而出，收到了振聾發(fā)聵的效果。李白在奔跑中屢跌屢撞，卻又在奔跑中獲得了心靈的超越；文天祥在奔跑中弄得遍體鱗傷，卻又在奔跑中完成了永恒的跨越。生命是一江春水，抒寫(xiě)了熱情和奔放，教人在激情中意氣風(fēng)發(fā)；生命是一瀉瀑布，宣誓了堅(jiān)貞和不屈，教人在挫折中不懈追求。今夜，我卻被困在暗牢，也許永遠(yuǎn)不能跨上我心愛(ài)的坐騎，去馳騁邊疆，馳騁信念，馳騁人生了。當(dāng)年，我心懷抗元大志，跨上戰(zhàn)馬，馳騁沙場(chǎng)。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。昔日我騎御賜驃馬奉詔奔馳，今日我騎白鹿奔向我夢(mèng)寐以求的遠(yuǎn)方。然而，官場(chǎng)的爾虞我詐，世俗的道貌岸然絆住我奔跑的腳步，無(wú)情的現(xiàn)實(shí)冷卻了我一腔熱血。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折后的不屈，困苦艱難后的從容?！币晃辉?shī)人也這樣吟詠：“奔流千里狂瀾起，浪嘯九州天地歌。其三，奇思妙想。其一，生活寫(xiě)實(shí)。只要能夠圍繞“奔”這一中心，立意深刻，選材得當(dāng)，即可視為緊扣題意。請(qǐng)你根據(jù)自己的體驗(yàn)或感悟，以“奔”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。生命之花也需要怒放，可以理解為生命之花要想開(kāi)的鮮艷必須要有一些優(yōu)秀的品質(zhì)，比如奉獻(xiàn)、自信、信念、毅力、勇氣、低調(diào)、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等。只要圍繞“我與空間”這個(gè)話題來(lái)寫(xiě)都可以。(10分)我們的生活、學(xué)習(xí)、思維都需要一定的空間。讀了這段文字，引發(fā)了你的哪些聯(lián)想與感悟，請(qǐng)自主確定立意，自主命題，自由選擇文體，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。為什么蜘蛛能夠在如此干涸的環(huán)境里生存下來(lái)呢？羅伯特借助電子顯微鏡，發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強(qiáng)的親水性，極易吸收霧氣中的水分?？梢詫?xiě)自己生命里的色彩，為什么會(huì)擁有這種色彩；可以寫(xiě)他人生命里的色彩，他為其奮斗的思想歷程結(jié)局；可以抒發(fā)生命充滿生機(jī)、色彩斑斕的情感；可以記敘描寫(xiě)自我為生命著色的經(jīng)歷；可以議論為什么要讓生命有色彩；可以寫(xiě)正面積極的作用，可以寫(xiě)反面消極的內(nèi)容；可以借鑒教材里的素材，屈原為生命抹上汨羅江一樣的色彩，司馬遷為生命抹上黃土地一樣的色彩，陶淵明為生命抹上秋菊一樣的色彩??2．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(10分)聞一多在《色彩》中吟道：生命是一張沒(méi)有價(jià)值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，藍(lán)教給我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈(zèng)我以悲哀??從此以后，我便溺愛(ài)于我的生命，因?yàn)槲覑?ài)它的色彩。這里給大家介紹一組在平板電腦上的游戲，主要訓(xùn)練小學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的注意力及記憶力，訓(xùn)練科目比較廣泛，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的具體情況，有選擇地每天讓孩子玩半小時(shí)，會(huì)有明顯的效果。訓(xùn)練主要針對(duì)孩子的下列現(xiàn)象：（1）孩子很聰明，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好；（2）上課注意力不集中，喜歡做小動(dòng)作；（3）難以按時(shí)完成課堂作業(yè)，不愿寫(xiě)作業(yè)或經(jīng)常少做、漏做；（4）寫(xiě)字特別磨蹭，邊寫(xiě)邊玩，不多的作業(yè)要做到很晚；（5）寫(xiě)字經(jīng)常丟三落四，多一點(diǎn)少一橫；（6）字跡潦草，字形難看，大大小小，歪歪扭扭；（7）學(xué)過(guò)的字容易忘，默寫(xiě)成績(jī)差，錯(cuò)別字特別多；（8）不愛(ài)讀書(shū)，讀的時(shí)候添字、漏字、讀錯(cuò)字，跳行；（9）讀速慢，讀后對(duì)所讀內(nèi)容不太了解，閱讀理解成績(jī)差；（10）粗心大意，把“+”看成“”，把96寫(xiě)成69，題目做對(duì)了，答案抄錯(cuò)了；編制訓(xùn)練題目的原則：結(jié)合課本內(nèi)容，在訓(xùn)練過(guò)程中鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。如果這方面能力不過(guò)關(guān)，也會(huì)影響到孩子的聽(tīng)課效率。如果您的孩子在閱讀時(shí)容易疲勞，一看書(shū)就嚷頭疼，看黑板時(shí)注意的時(shí)間很短，或者視覺(jué)跟不上老師在黑板上寫(xiě)字的速度，那么很有可能是視覺(jué)追蹤能力落后，要對(duì)其進(jìn)行視覺(jué)追蹤能力上的訓(xùn)練。有的孩子視覺(jué)記憶力很強(qiáng)，對(duì)所經(jīng)歷的事物過(guò)目不忘，對(duì)黑板上和教材中的文字和圖形，在看過(guò)一遍之后能保持很長(zhǎng)的時(shí)間。視覺(jué)分辨力是影響孩子學(xué)習(xí)的重要因素，它不僅會(huì)影響孩子的文字辨認(rèn)，還會(huì)進(jìn)一步影響到他們對(duì)事物的分類、比較、分析等抽象能力的發(fā)展。但是這一能力的發(fā)展水平是不平衡的，同一年齡的孩子，常有不同的分辨能力，有的孩子能迅速辨別較復(fù)雜的圖形，有的孩子則不能。在現(xiàn)實(shí)生活中，聽(tīng)說(shuō)總是密不可分的。聽(tīng)覺(jué)編序力對(duì)孩子所學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)、有組織的保留下來(lái)是非常有幫助的。有些孩子雖然智力水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)具備了聽(tīng)棵聽(tīng)棵能力，但對(duì)老師講課內(nèi)容聽(tīng)而不聞，原因之一就在于聽(tīng)覺(jué)理解力差。因此，聽(tīng)覺(jué)記憶力將直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)的效果。二、聽(tīng)覺(jué)記憶力：指孩子能保持并復(fù)述所聽(tīng)到的信息的能力。一般而言，聲音和語(yǔ)音較大的聽(tīng)覺(jué)刺激，孩子較易分辨。聽(tīng)覺(jué)能力主要包括：聽(tīng)覺(jué)分辨力、聽(tīng)覺(jué)記憶力、聽(tīng)覺(jué)理解力、聽(tīng)覺(jué)編序力和聽(tīng)說(shuō)結(jié)合力。記憶力不足的孩子，通常會(huì)表現(xiàn)出對(duì)某些事物有印象，但不能獨(dú)立回憶、剛聽(tīng)過(guò)或者說(shuō)過(guò)的話轉(zhuǎn)眼就忘記、對(duì)新事物的學(xué)習(xí)比較吃力、見(jiàn)過(guò)的東西再次出現(xiàn)也很難想起、好多事情要家長(zhǎng)叮囑多次才能記住等。記憶包括識(shí)記、保持和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系、不可分割的。在生活和學(xué)習(xí)中，任何時(shí)候都離不開(kāi)注意力。通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力，讓家長(zhǎng)不再為孩子的學(xué)習(xí)而犯愁！學(xué)習(xí)能力主要包括注意力、記憶力、觀察分辨能力和思維推理能力等。第一篇：學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練學(xué)習(xí)能力提升訓(xùn)練有些孩子的家長(zhǎng)，在孩子學(xué)習(xí)上所花的時(shí)間和精力不比別的家長(zhǎng)少，課也補(bǔ)了，家教也請(qǐng)了，可就是效果不大。如果及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練，是可以改善與解決孩子上述學(xué)習(xí)問(wèn)題的。上課的時(shí)候，如果對(duì)老師所講解的知識(shí)不注意聽(tīng)，就很有可能什么也記不住，更不會(huì)真正理解；看書(shū)的時(shí)候，如果不能集中注意力就不會(huì)知道書(shū)中的內(nèi)容是什么。記憶是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，從某種意義上講就是在學(xué)習(xí)記憶，學(xué)課程，學(xué)技能，并能夠長(zhǎng)期地儲(chǔ)存起來(lái)作為經(jīng)驗(yàn)，以便為以后的學(xué)習(xí)、工作和生活服務(wù)。在訓(xùn)練中，我們從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)能力兩個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，讓孩子專注學(xué)習(xí)，提升效率，提高成績(jī)，更重要的是提高孩子的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在只依靠耳朵的情況下聽(tīng)覺(jué)分辨力落后的孩子無(wú)法正確分辨出不同聲