參加教研活動(dòng)感想(完整版)
【正文】 這個(gè)職業(yè)。我一直認(rèn)為，教研活動(dòng)的主要價(jià)值在于促進(jìn)教師的成長，所以其重點(diǎn)在“研”不在“教”，“教”可能成功也可能失敗，但不論“教”得成功或失敗，“研”一定能有成果，成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)都能成為“研”的成果。生活中，我們看到放羊娃放羊，并沒有給每一頭羊拴一根繩子，但從不會(huì)走失一只羊，其中的奧妙至少有三：一是豐草環(huán)境的吸引效應(yīng)，二是羊群集體的同化效應(yīng)，三是對(duì)特殊個(gè)體的關(guān)注效應(yīng)，將類似的效應(yīng)引入課堂，我以為就構(gòu)成了教師主導(dǎo)作用的應(yīng)有之義。我們?cè)?jīng)用過的道具很多，從最初的粉筆、機(jī)械教具，到后來電化教具、多媒體，及至今天的電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施與手段，形式越來越豐富，功能越來越先進(jìn)。在我看來，人類最基本的學(xué)習(xí)方式無外乎三種，一是“依葫蘆畫瓢”——模仿性學(xué)習(xí)，二是“想葫蘆畫瓢”——理解性學(xué)習(xí)，三是“沒葫蘆畫瓢”——探究性學(xué)習(xí)，其中模仿學(xué)習(xí)可能最具實(shí)效性，理解學(xué)習(xí)可能最具廣泛性，探究學(xué)習(xí)可能最具創(chuàng)造性。許世群老師、廖建政老師、何翠薇老師上英語課，抓住學(xué)科特點(diǎn)，在巧妙創(chuàng)設(shè)的情景中強(qiáng)化語言能力訓(xùn)練，讓孩子們?cè)诳鞓分姓莆罩R(shí)、培養(yǎng)能力，使課堂充滿了活力。需要指出的是，變“學(xué)教材”為“用教材”，拓寬孩子學(xué)習(xí)課堂，前提是遵循教學(xué)規(guī)律，重點(diǎn)是關(guān)注社會(huì)生活實(shí)踐，不能以此為借口盲目大搞課外培訓(xùn)，甚至出于功利為孩子統(tǒng)一征訂教輔資料，增加孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。需要說明的是，我這樣解剖一堂課，完全是為了立體地審視它，并不意味著我認(rèn)為一堂課可以以這樣離析的方式存在；事實(shí)上，任何一堂課，它的各種構(gòu)件都是有機(jī)地結(jié)合起來的，需要整體設(shè)計(jì)，整體把握，并不能肢解。我們?cè)趨⑴c這次的教研活動(dòng)中，能夠認(rèn)真分析總結(jié)不足，在上課的過程中，能夠認(rèn)真的備課。1．知識(shí)點(diǎn)深度、廣度適當(dāng) 知識(shí)點(diǎn)涉及知識(shí)太深會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，太淺又會(huì)浪費(fèi)時(shí)，面太廣則顯示不出本課特點(diǎn)(況且時(shí)間有限)，面太窄則調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，這就要求教師要正確取舍，合理安排教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的使用教材，可以對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。此外，不備學(xué)生的備課，不叫真正的備課。“課如玫瑰”，要激情飛揚(yáng)；“課如荷花”，要清澈明凈；“課如檸檬糖”，要有滋有味??美到極致是平實(shí)、自然，因而我覺得應(yīng)該“課如茉莉”，看起來平淡無奇，品起來幽香縷縷，回味起來則是清香裊裊。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量.。最后，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。導(dǎo)入課題、自主識(shí)字|、初讀課文、整體感知、重點(diǎn)突破、拓展寫話，環(huán)環(huán)相扣，線索明朗，輕松自然。只有吃透了教材，才可能在具體的教學(xué)活動(dòng)中做到胸有成竹、有的放矢。2．橫向、縱向聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)之間有其內(nèi)在的、緊密的聯(lián)系的，各門學(xué)科之間的聯(lián)系或本門課前后、新舊知識(shí)之間的聯(lián)系無處不在。所有來到的老師都能針對(duì)本節(jié)課提出自己認(rèn)為成功或是不足的地方，這樣不僅交流了思想，也使自己認(rèn)識(shí)到自身上仍存在的不足，而且每位老師在評(píng)課的過程中都是直言不諱。第四篇：教研活動(dòng)感想教研活動(dòng)感想要談一談在教研活動(dòng)中的感想，真的是不知道說些什么好。理念是一堂課的靈魂，它不是獨(dú)立于角色、道具、過程、內(nèi)容之外存在，而是滲透在上述各個(gè)要素之中。我這里講的“內(nèi)容”，廣泛地涵蓋了教育目標(biāo)的明確、教學(xué)重點(diǎn)的確定、教學(xué)難點(diǎn)的突破、教學(xué)材料的拓展等方面，內(nèi)容的物化就是教材。“順”是流暢性標(biāo)準(zhǔn)，要求
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