【正文】 條理性，探究段落間的層次關(guān)系，理清料組織所依從的順序。由國際形勢看國內(nèi)形勢，由建設(shè)社會(huì)主義的整體事業(yè)看科教領(lǐng)域的任務(wù)要求，進(jìn)而又對高等教育提出了更為具體的要求。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。對教育工作者致以親切的問候，對出席慶祝大會(huì)的各界人士表示感謝。特別是在5月4日，這個(gè)愛國運(yùn)動(dòng)的紀(jì)念日，這個(gè)中國青年的節(jié)日里，江總書記以這樣一篇熱情的講演，表達(dá)了對青年的殷殷期望，引起了我們對歷史責(zé)任的深深思索，意義深遠(yuǎn)，給人以激勵(lì)和鼓舞。會(huì)上，中共中央總書記、國家主席江澤民發(fā)表了這篇熱情洋溢的講話。2．理清思路，準(zhǔn)確把握文意，體會(huì)文中寄寓的深情。[本環(huán)節(jié)主要目的：理解講話稿具有鼓動(dòng)力、感染力、說服力的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育，為下一環(huán)節(jié)的小結(jié)作準(zhǔn)備。注意：課文分析時(shí)提示學(xué)生注意以下方法：拆分法——化整為零，立足局部，便于細(xì)研；中心詞句尋找法——位置固定，效率提高；重新組合法——立足整體，把握全局，文章思路了然于胸；用筆習(xí)慣——好記性不如爛筆頭！在前一步基礎(chǔ)之上分析段間關(guān)系，板書整合定型。②聽講人的素質(zhì)、層次和所關(guān)心的問題。]明確提出本文是江澤民主席在北京大學(xué)百年校慶大會(huì)上的講話。]假設(shè)環(huán)境是校慶會(huì)場，需要有人發(fā)言，要求學(xué)生代替發(fā)言者考慮發(fā)言內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)：理解講話稿的寫法與特征；了解北京大學(xué)的光輝歷史。其次，單元教學(xué)目標(biāo)中很重要的一點(diǎn)就是“在閱讀中理清課文所體現(xiàn)的作者的思路”，而快速理解文章思路應(yīng)根據(jù)一定的原則和使用一定的方法達(dá)成的，針對本文特征，可傳授給學(xué)生語段拆分法、中心句尋找法等，并培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)筆的良好習(xí)慣。對結(jié)果作簡要評價(jià)討論，并簡述理由——初步明確講話內(nèi)容與身份、環(huán)境有關(guān)。]四、驗(yàn)證討論[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：在課文中驗(yàn)證上一環(huán)節(jié)討論結(jié)果，最終明確講話稿的特點(diǎn)，同時(shí)理清思路，形成主板書。由此構(gòu)成講話的特定場合，影響講話稿的內(nèi)容、形式和風(fēng)格。]五、體會(huì)感情[本環(huán)節(jié)主要內(nèi)容：完成課后習(xí)題第三題，有選擇地帶感情朗讀課文。]七、作業(yè)布置第二篇：在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話教學(xué)目的：1． 繼承“五四39。教學(xué)過程第一課時(shí)一、簡介背景，導(dǎo)人課文1998年5月4日，作為我國第一所國立綜合性大學(xué)的北大，在經(jīng)歷了一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)風(fēng)雨雨后，迎來了自己的百年華誕。從時(shí)間上看，這篇講話發(fā)表于慶祝北大建校百年的大會(huì)上，是篇賀辭，但從內(nèi)容上看，它絕不僅是限于一校一地的講演，而是面向全黨、全國、全社會(huì)，尤其是教育界、知識(shí)界和全國青年的一篇講話。(附：教師分析)本文共18個(gè)自然段，大體上可分為五部分。最后號召全體要”發(fā)揚(yáng)光大“。b．從當(dāng)今世界形勢看我國當(dāng)今任務(wù)，從鄧小平理論的指導(dǎo)開發(fā)到“戰(zhàn)略”的實(shí)踐，從而得出“全黨、全社會(huì)要高度重視知識(shí)創(chuàng)新、人才開發(fā)”的結(jié)論。表明這不是一篇僅限于北大校的應(yīng)景文章，也非僅限于教育領(lǐng)域的普通演講，而是“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來具有戰(zhàn)略全局性和歷史長期性的指導(dǎo)性文獻(xiàn)。第三步：探究思路。第一句是總說，直接清楚地表達(dá)了對青年寄寓的厚望。文章開篇首先根據(jù)此次大會(huì)的內(nèi)容表達(dá)祝賀之意，并向廣大教育工作者致以親切問候，向參與大會(huì)的來賓表示歡迎。在上一個(gè)單元，我們已經(jīng)學(xué)過1883年3月17日，恩格斯在馬克思墓前滿含深情的講話，它們都同本文一樣是演說辭。同學(xué)們“的熱情呼喚，親切自然而富感召力。內(nèi)容上：①針對性。同時(shí)全文自始至終飽含著老一輩對青年I殷切期望，感情真摯，語重心長。學(xué)習(xí)《講話》，結(jié)合自身，擬寫一篇講演稿在主題班會(huì)上發(fā)言。她的生命之輪在輾過百年之后，便更加青春勃發(fā)?！拔逅摹睈蹏\(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。陳獨(dú)秀 －中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人之一。四、學(xué)生朗讀課文，理清全文思路思考：作為國家主席，江澤民同志有北大一百周年校慶的慶典上會(huì)講些什么？（1）表示祝賀；（2）回顧北大歷史；（3）評價(jià)北大貢獻(xiàn)；（4）總結(jié)北大傳統(tǒng)；（5）對老師和青年提出希望；啟發(fā)：請迅速瀏覽課文，看以上內(nèi)容哪些江澤民主席講了？在哪一段講的？哪些沒有講？還講了哪些其他內(nèi)容？要求 摘錄文中詞、句來概括各自然段主要內(nèi)容。再者展現(xiàn)建國100周年時(shí)得美好前景，更易喚起全國青年“同心同德……偉大復(fù)興前進(jìn)”。中學(xué)歷史課本中關(guān)于北大的知識(shí)有：原名京師大學(xué)堂，誕生于1898年清末民族危亡之時(shí)；蔡元培曾任校長，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅等五四運(yùn)動(dòng)前云集北大，北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的中心；1919年5月4日，北大率先舉起反帝反封建大旗；北大是我國傳播馬列主義的最早基地……）背景介紹：1998年5月4日，來自國內(nèi)外各方面的代表八千多人，濟(jì)濟(jì)一堂，在首都北京的人民大會(huì)堂，慶祝北京大學(xué)百年華誕。（直面現(xiàn)在）第三部分：（1218）對青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。從總體上看，在文中作者先以國家最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進(jìn)行概述和高度評價(jià)。）（1）大學(xué)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：四個(gè)“應(yīng)該是”由具體到抽象，由知識(shí)到實(shí)踐排列。問：10段中為什么要從宏偉目標(biāo)談起？討論、明確：A、后幾段分別在說什么？科教興國戰(zhàn)略；大學(xué)是生力軍；要辦若干所世界一流的大學(xué)?！窠虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：探究段落安排的道理，理清總體思路。1938年初，臨時(shí)大學(xué)遷往昆明，改稱國立西南聯(lián)合大學(xué)。請同學(xué)們打開課本，翻到第11課，今天我們一起來學(xué)習(xí)《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。第二部分（2—6），回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新中國成立的艱難歷程，高度評價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。第二層（3段）：講發(fā)展。（3）、學(xué)術(shù)教育方面。明確：民不聊生——人民沒有辦法生活。我國要有若干所具有世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)思考：世界先進(jìn)水平一流大學(xué)應(yīng)該具備哪些條件？明確：（課本P6061）第四部分（12—18），對青年學(xué)生提出四點(diǎn)希望，號召青年學(xué)生投身到中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)中去。（2）、激情洋溢，鼓動(dòng)性強(qiáng)。2．學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一。以上各段，思路是逐步拓展，又層層深入。第四層（5段）：講評價(jià)。第三層（4段）：講貢獻(xiàn)。第二部分總共包括5個(gè)自然段，根據(jù)自然段的內(nèi)容，可以將之分為五層，每一個(gè)自然段作為一層。（P62）閱讀全文，理清思路，劃分本文結(jié)構(gòu)層次。2000年4月3日，北京大學(xué)與原北京醫(yī)科大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)。解決辦法：多探究，多思考，多發(fā)問，加深對課文內(nèi)容的理解。問：10段中，為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所大學(xué)？明確：A、宏偉目標(biāo)科教興國戰(zhàn)略所有大學(xué)都須擔(dān)當(dāng)任務(wù)若干所一流大學(xué)（包括北大）的特殊任務(wù)B、指北大，又不局限于北大，給整個(gè)高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。四者的邏輯關(guān)系十分清楚。最后，順理成章地，以一個(gè)洞悉時(shí)代發(fā)展方向的智者，高瞻遠(yuǎn)矚地向青年提出了四點(diǎn)希望。問：這么安排，是從哪個(gè)角度來看問題的呢？（從時(shí)間的角度）問：由此可知，本文的總體思路應(yīng)該是怎樣的呢？明確：回顧過去直面現(xiàn)在寄望未來如此安排的道理。這是1998年國內(nèi)的一件政治大事。探究文章涉及的重要問題，把握全文的內(nèi)容。一、學(xué)生閱讀課文，討論以下幾個(gè)問題：(分組討論)回顧歷史的時(shí)候，有一個(gè)自然段好像與北大沒多少聯(lián)系，演講者為什么陳述這一段歷史？（3段）文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，