【正文】 最喜歡的小節(jié)，比一比看誰(shuí)讀得好。學(xué)生練習(xí)。選讀。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書(shū)的收獲。教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)第一課時(shí)一、切入舉偶談話(huà)引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書(shū)設(shè)計(jì)：黃山奇石奇特 仙桃石猴子觀(guān)海有趣仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。美不美？請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。多么奇特、有趣呀！誰(shuí)能讀好？試一試！找個(gè)同學(xué)比一比。下面誰(shuí)先來(lái)介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。第二課時(shí)一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。二、運(yùn)用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀(guān)察圖說(shuō)像什么？三、觀(guān)察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置會(huì)場(chǎng)??六、作業(yè)小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀(guān)。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。3出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。3有收集詞語(yǔ)的興趣。第二篇：語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案本組專(zhuān)題：美麗的秋天 本組教學(xué)主要內(nèi)容： 《識(shí)字1》、《秋天的圖畫(huà)》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地一》 本組教學(xué)目標(biāo)：1．在語(yǔ)境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)42個(gè)生字。各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見(jiàn)，確定秋天計(jì)劃。交際準(zhǔn)備： 。，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。第一篇：人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《語(yǔ)文園地一》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案 語(yǔ)文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字，每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字，后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。）“我會(huì)認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。，比一比誰(shuí)讀得有味道。組織過(guò)程：、走進(jìn)秋天。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。2．正確流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。）4開(kāi)火車(chē)讀生字、同桌卡片抽讀。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。2卡片游戲《找朋友》。6 學(xué)生練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。練習(xí)背誦。難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。四、認(rèn)讀生字詞。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請(qǐng)大家齊讀課題。）（1）仙桃石：生說(shuō)自己的理解。配樂(lè)讀。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。正確、流利、有感情地朗讀課文。板書(shū)課題。（這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P(yáng)，不能要求過(guò)高。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。教師巡視。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）四、討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。）研讀教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感，想像畫(huà)面。賽讀，比一比看誰(shuí)讀得最有感情。（寫(xiě)字訓(xùn)練要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)字。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。）四、誦讀出示課件，讓學(xué)生感受楓葉滿(mǎn)山的美麗情景。教師示范，提示重點(diǎn)筆畫(huà)。（將積累的成果展示出來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)他人也是個(gè)促進(jìn)。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。教師啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，秋媽媽已來(lái)到了我們身邊，給我們帶來(lái)美景，帶來(lái)豐收，帶來(lái)樂(lè)趣?？偨Y(jié)評(píng)議，提出建議。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。n）時(shí) 腋（y232。“我”渴望讀書(shū)，卻又無(wú)力購(gòu)買(mǎi)，只好“竊讀”。（改為陳述句）2* 小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)本文是訪(fǎng)談錄，“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指知識(shí)淵博的季羨林。ng）公案 三（xi225。②這真像與另一個(gè)人同船而行。④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書(shū)。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品；是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。）樂(lè)意 吶（n224。ng）抄 借鑒（ji224。文中是說(shuō)作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢(qián)；要求不高，只不過(guò)能吃上一碗面條，再坐下來(lái)舒服地讀書(shū)。偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來(lái)。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。（顏真卿）在少年時(shí)不知道發(fā)奮苦讀，等到老了再想讀書(shū)就遲了。b232。你喜愛(ài)的書(shū)就是像一個(gè)朋友，就像你的家。青年時(shí)期的毛澤東 ①一天六節(jié)課，他每天都抓緊課余時(shí)間把必須完成的作業(yè)做好，然后就到閱覽室去看書(shū)看報(bào)。凡是他自己的書(shū)，遇到重要的、精辟的地方，他都要加圈和點(diǎn)，有時(shí)還在書(shū)頁(yè)空白處寫(xiě)上自己的看法。交流時(shí)說(shuō)的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達(dá)流利，聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)交流自己的觀(guān)察日記，在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)一則。教師巡視。注意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。二、合作探究1．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。（1）睡蓮 午時(shí)花 曇花 牽?；?夜來(lái)香 萬(wàn)壽菊（按照開(kāi)花時(shí)間的先后）(2)駱駝 微生物 蚊子 喜鵲 大象 兔子（按照從小到大的順序）□你怎么能這樣□□我生氣地說(shuō)□□廢紙是不能亂扔的□□ 如果??就?? 無(wú)論??都??(1)()明天下雨，我們（）不去打球了。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。分小組整理收集到的秋天的詞語(yǔ)，在班上展示、交流，看誰(shuí)獲得了詞語(yǔ)大豐收。思考：課文共有幾句話(huà)？（4句）指名分句朗讀，讀后評(píng)議。比賽讀，看誰(shuí)讀得美。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞（二）識(shí)記字形采用自己最喜歡的識(shí)字方法： 提示：編字謎 加偏旁 換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過(guò)黃山嗎？黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。六、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？（板書(shū)：奇特、有趣）那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。）好，誰(shuí)還想來(lái)讀讀？別看就一句話(huà)，想讀好也不太容易。（4）金雞叫天都：生說(shuō)。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書(shū)。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀，內(nèi)容充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。識(shí)字寫(xiě)字。板書(shū)課題。）識(shí)字自己練讀生字。選讀。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。朗讀比賽。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀(guān)察，會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹(shù)的種子。內(nèi)容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀感悟信息資料字詞卡片、多媒體課件。）對(duì)話(huà)平臺(tái)初讀借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。多種方式朗讀。學(xué)生觀(guān)察字形，交流怎樣書(shū)寫(xiě)。（活潑多樣的復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與，進(jìn)而鞏固了所學(xué)的知識(shí)。指名讀，讀后評(píng)價(jià)。背誦展示。（觀(guān)察、交流能幫助學(xué)生掌握寫(xiě)字的基本技能，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。其詩(shī)清新豪放，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)上獨(dú)具一格。蕭蕭遠(yuǎn)樹(shù)疏林外，一半秋山帶夕陽(yáng)。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。讀讀背背：教師示范讀。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我眼中的秋天”活動(dòng)：布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。第一課時(shí)一、看圖引入：學(xué)生觀(guān)看校園生活的圖，議一議，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語(yǔ)在圖畫(huà)中能找到，再讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞自已讀詞語(yǔ)，如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。自主讀后三行詞語(yǔ)，邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。有他們自己親手設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書(shū)：我們）剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子?，F(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？誰(shuí)能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1）交流：你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。這是紫丁香在為老師唱歌呢。評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。讀得真棒。那天你們是怎樣向老師祝賀的?你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。比一比，誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得多，從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。再次練讀詞語(yǔ)，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。借助圖畫(huà)讀本課的詞語(yǔ)，畫(huà)出生字。教學(xué)反思：識(shí)字2 學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。討論具體事宜。組織過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？ 木字旁：樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳 月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦 草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷 寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定二、日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西長(zhǎng)安）人。誦詩(shī)會(huì)。）寫(xiě)字出示生字：楓、于。學(xué)生找學(xué)習(xí)伙伴一起練讀。按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)。）誦讀出示圖畫(huà)，指名配樂(lè)朗讀。小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶誦詩(shī)導(dǎo)入。二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。自己練寫(xiě)，小組評(píng)議。）討論“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。（閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。教師巡視。通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。小黑板出示生字，多種方式指讀。）對(duì)話(huà)平臺(tái) 感知自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀(guān)察的好習(xí)慣，有一定詞語(yǔ)積累。二、學(xué)習(xí)生字。配樂(lè)讀。下面，誰(shuí)能再來(lái)有感情地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情？（一生讀）誰(shuí)認(rèn)為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂(lè)來(lái)讀，一定會(huì)更棒，誰(shuí)想來(lái)試試？（一生讀）齊讀。然后問(wèn)：你有哪些詞不理解？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！下面誰(shuí)愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)？介紹的方式有很多種。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。通過(guò)看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫(huà)、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇