【正文】 妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情?？粗嬅嬗米约旱脑捳f說秋天，再試著背誦。三、認(rèn)讀生字找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。正確流利、有感情地朗讀課文。分組說說自己喜歡的記字方法。分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認(rèn)讀生字。多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。學(xué)生自由試讀詞語。六、課后反思 我的困惑：改進(jìn)措施：第五篇：人教版二年級語文上冊導(dǎo)學(xué)案識字1 教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫10個字。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。b試著背一背。評一評，根據(jù)同學(xué)的意見改一改?，F(xiàn)在，讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。，把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。許多地方都用紅黑顏色的毛筆加上圈點、單線、雙線、三角、叉子等各處符號，標(biāo)明書的重要之處，可見他讀書的態(tài)度是多么認(rèn)真，理解得多么深透。星期天，除了爬山游泳，就去聽學(xué)術(shù)講座，有時還到他敬仰的老師家里去請教學(xué)業(yè)，從不白白度過。2．用下面的詞語寫一段話。nɡbiān xiě()()()。（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得》中難以理解的詞句加上注釋。（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。形容十分惦念，放心不下。悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。天長日久：形容長久。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達(dá)了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環(huán)境與我只都不買的竊讀行為相適合。）圇（lng）背誦（s242。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛；并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。字音：水滸（hǔ）傳（zhu224。③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。）怕 饑腸轆（l249。復(fù)習(xí)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會本單元的生字，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會文章的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。四、展示臺這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進(jìn)行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習(xí)成果。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進(jìn)行評價。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。學(xué)生練習(xí)。比一比誰讀得最有感情。（“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，嘗試讓學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。）第二課時一、復(fù)習(xí)多種方式認(rèn)讀古詩（一）中的生字。（學(xué)生的閱讀古詩的實踐，切不可用復(fù)雜的分析來替代，要讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中，初步感受古詩語言的凝煉、優(yōu)美。自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意。）看圖導(dǎo)入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。學(xué)生再練寫。擴(kuò)展仿說詞語。學(xué)生自由練背。）第二課時一、對話平臺挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上 面的生字，再組詞造句。四、寫字出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。1同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。（4）金雞叫天都：生說。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。教學(xué)用具：錄音機(jī)、錄音帶、課件 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。重點字音：浪 燈 作 字 蘋 麗 勞（二）識記字形采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作（三）組詞語理解字義（四）范寫指導(dǎo) 重點寫好含有三點水和草字頭的字。比賽讀，看誰讀得美。思考：課文共有幾句話？（4句）指名分句朗讀，讀后評議。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。1選詞語，讀詞語。教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)?！拔視x”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固，記住生字。，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。出示下列詞語，學(xué)生認(rèn)讀。，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 原文地址）促進(jìn)。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計劃好，達(dá)成共識，進(jìn)行補充完善本組的秋游計劃。學(xué)習(xí)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。教學(xué)措施：學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀利的過程中，注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自主策劃秋游，自己畫秋天、寫秋天，并動手用樹葉等制作書簽、識字1 教學(xué)目標(biāo)：1會認(rèn)12個生字，會寫10個字。1學(xué)生自由試讀詞語。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。背誦課文。出示生字卡片，認(rèn)讀。五、擴(kuò)展活動根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。配樂讀出情。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。試背一遍。齊讀一遍。三、處理課后題。信息資料教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。）六、拓展你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。如：春天，柳絮四處飛揚。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩句。同桌互讀，圈出不理解的詞語。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。教師示范，學(xué)生評價。）二、自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說說用什么方法來學(xué)習(xí)。教師有感情地范讀，學(xué)生評點。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個性的體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)了語感。）六、練習(xí)與拓展出示課后“我會填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。杜牧（803—852）：唐代詩人。板書設(shè)計：教學(xué)反思：語文園地一一、我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習(xí)的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。）出示“我會認(rèn)”中生字，讀準(zhǔn)字音?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。交際準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。各組陳述本組的計劃和理由，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。）公偉藏（c225。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對書的喜愛。③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。字音：禁（jīn）不住 美差（chāi）差（ch）不多 奔（b232。n）然神傷 鍛（du224。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。一百單八將：單，一個。形容色彩明麗。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。不言而喻：喻：了解，明白。大顯身手：顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。b224。n傳：傳說傳記自傳 水滸傳傳遞流傳 。，填空。在湖南一師學(xué)習(xí)的時候，他每天很早就起床，冷水浴后就到自修室去，對著窗前熹微的晨光高聲朗讀古典文學(xué)等。正確的順序是：“——”畫出承上啟下的句子。引導(dǎo)學(xué)生明白：日記內(nèi)容重點將觀察，以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。，認(rèn)識“肩”、“臂”等七個生字。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結(jié)論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)。三、拓展延伸 朗讀背誦讀讀背背四、課堂小結(jié)這節(jié)課我知道了（）。教學(xué)重點：識字寫字。）開火車讀生字。（1）、開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）、美讀，要求讀得有感情。給生字找朋友(組詞語)。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場……六、作業(yè)小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。教學(xué)重點、難點：重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么？三、觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。第二課時（詳案）一、導(dǎo)課：同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。下面誰先來介紹？（順序依學(xué)生回答的為準(zhǔn)。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學(xué)比一比。美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。板書設(shè)計：黃山奇石奇特仙桃石猴子觀海有趣 仙人指路金雞叫天◆ 教學(xué)反思：3植物媽媽有辦法教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)實驗教材二年級上冊 課前透視《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。背誦課文。（本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。學(xué)生認(rèn)讀。誦讀教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。課文表演。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。（寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果?！顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧＝虒W(xué)目標(biāo)：會認(rèn)10個生字，會寫6個字。今天我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動成果，也會起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩的興趣。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。用自己喜歡的方式背誦。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。師生合作解決問題。挑戰(zhàn)讀。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。）伴教錦囊蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。閱讀在線描寫秋景詩兩首 秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。過程建議： 我會認(rèn)學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認(rèn)讀生字。改變語境，在不同語境中鞏固生字。過程建議我會讀：學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）三、口語交際這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。重點：認(rèn)字、寫字。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗。教師范寫，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。要讀出詞語的韻律來。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。學(xué)寫三個生字。(學(xué)生讀課題)。這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。浚ㄊ前?，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思