【正文】 一目了然，收效頗佳。對其特性加以分析，分解出三個分論點。(分論點三)(二)“為什么?——原因和目的方面的問題分析“為什么”可從中心論點的原因、目的、意義等方面出發(fā)，對中心論點加以分解。(分論點三)(三)“怎么辦?”——方法和途徑方面的問題分析“怎么辦”可以從解決問題的決策辦法人手。需要人們從閱讀中汲取養(yǎng)料；(分論點二)③詩意地生活。我們過頭來看就更明白了。即各分論點的表述最好一致、手法一致、結(jié)構(gòu)一致。老計一個人工作在大山深處，負(fù)責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走 二十多公里，每當(dāng)列車經(jīng)過，老計都會莊重地向疾馳而過的列車舉手致敬。從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。哲學(xué)家把這個蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。“三國殺”是目前國內(nèi)一款非常流行，也非常時尚的桌面游戲，喜愛者眾多，而警方把本來很嚴(yán)肅的通緝罪犯的工作，和網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)合到了一起，推出了“三國殺”版的通緝令，這確實給人耳目一新的感覺，同時也在網(wǎng)友和公眾中間引起了不小的爭議。珍珠蚌殼里的夜，有多長？ 不再思量，不再思量，我已擺脫苦悶與憂傷，如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光請根據(jù)這首詩的含義及給你的啟示，寫一篇800字左右的文章?！币粚W(xué)生說：“順序很重要。因此，提煉分論點的前提是確立中心論點，并用一個句子的形式表達(dá)出來。分論點一：寬容是一種博大的胸懷；分論點二：寬容是一種高遠(yuǎn)的境界；分論點三：寬容是一種化敵為友的智慧。再如要論證“答案是豐富多彩的”，可以先提問一下，為什么說答案是豐富多彩的？可以列出下面幾個分論點：①世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的；②人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的；③評判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。例2：學(xué)會欣賞別人。（5）追問對象法——即從“關(guān)涉誰”的角度展開追問對象法，就是先將由話題（標(biāo)題）確定的中心論點轉(zhuǎn)化成一種行為、思想或品質(zhì)，再看這種行為、思想或品質(zhì)可涉及到的人、事、物，然后把相關(guān)的人或事作為主語補(bǔ)出來或具體列舉出來，即成為分論點。層進(jìn)式縱向分解遞進(jìn)思維是認(rèn)識事物或事理由淺入深、由表及里、由低到高、由小到大、由輕到重，層層遞進(jìn)、逐步深入的一種思維方法。（這是解剖好自己的途徑。這是將中心論點展開為分論點常用的比較簡易的一種方法。再如要論證“知恥應(yīng)后勇”，便應(yīng)該一分為二地分析： a、知恥而后勇，化恥辱為上進(jìn)的動力，終有成功的一天。大漠的沙石曾聆聽過她對國家不舍的琴音；塞北的寒風(fēng)曾見證過她對民族和諧的期盼。他為了心中的理想，獨自面對殘酷的刑罰，獨自面對眾人的嘲笑，忍受著世人的嘲諷和內(nèi)心的痛苦，太史公憑著自己的奇崛神筆，以剛毅之心正直之氣來書寫歷史，書寫兩千年的滄海桑田。如江水般深沉、悠遠(yuǎn)的失意緊緊的困擾著他，當(dāng)他看到“江山之清風(fēng)，山間之明月”，剎那間，那撕心裂肺的陣痛穿越漆黑的荊棘林，他心中所有的郁悶，纏繞的苦痛隨風(fēng)而散。懷想項羽，讓我懂得了在危亡中仍保持不屈的英雄氣概。請以“獨自面對”為題，擬寫中心論點和分論點。（分論點一）我們從小所接受的，往往是“大”的教育：談理想，必須志向高遠(yuǎn)；談目標(biāo)，必須成棟梁之材。不同的風(fēng)格，不僅是不同的人所擁有的不同標(biāo)尺，更是整個社會所需要的“興奮劑”。你可以懷一顆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的心，真正造福天下，那是精彩；你可以用一種“心遠(yuǎn)地自偏”的情懷，在自然之中展現(xiàn)你的才華，實現(xiàn)你的追求，忘我而快樂，這也是精彩。（中心論點）世間怕有無數(shù)稱己為幸福的人，卻沒有多少人認(rèn)為自己也是一個孤獨的人。但莊子又是幸福的，他的一次平靜的拒絕，帶來了自己政治生涯的孤獨，換來的卻是一座矗立在無數(shù)文人志士心目中的高標(biāo)。（分論點三“怎么辦”）與現(xiàn)實適當(dāng)?shù)乇３志嚯x，開拓一份屬于自己的孤獨的小天地。面對名與利、面對個人與集體、寂寞與熱鬧、失敗與成功、現(xiàn)實與未來，有的人為自己留一道縫隙，舉重若輕，收獲豐盈的人生，而有的人卻不堪擠壓和重負(fù)，羈絆于生命之重。莊子守護(hù)著自己的靈魂，為心靈留下了自由舒展的空間，他的靈魂也成為一個神話，于是也就有了一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹。福樓拜每天看日出，伴著剛剛蘇醒的樹木和玻璃般翠綠的青草，呼吸著泥土的芳香和果蔬的甘甜。川端康成沒有給自己留一道縫隙，他的生命最終在不堪忍受的擁擠中凋謝了。奔騰不息的歲月之河從古代流到現(xiàn)代，它用哲人的睿智告訴我們：面對陰晴圓缺、悲歡離合，面對花開花落、得失成敗，面對風(fēng)霜雨雪、電閃雷鳴，面對燈紅酒綠、名韁利鎖，最難得的是為自己留一道縫隙?。ㄕ諔?yīng)開頭，總結(jié)全文，深化中心。如2006年遼寧話題“肩膀”，就從外延展開，可擴(kuò)展為三個分論點：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； ②肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托； ③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。①沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。②讓我們微笑吧！是微笑，讓短暫而不平坦的生命旅途充滿幸福的滋味。例1.《談意氣》中心論點：人要有意氣。②微笑面對生活，不僅要有一種坦然的態(tài)度，還應(yīng)該有卓越的眼光。①人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。還以話題“人生的加減法”為例，可以這樣分解：①是什么：面對人生的加減，要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。如2005年北京作文《說“安”》可以分解為： ①我們喜歡安，渴望安；②我們又要提防安，不要以為一晌貪安而蒙蔽了雙眼； ③人生、國家定要將“安”字慎選。第四篇：議論文分論點設(shè)置法例談議論文分論點設(shè)置法例談議論文確定好中心論點固然重要，但設(shè)置好分論點，深入論證則更加重要。例一，2005年北京高考作文題以“說?安?”為題作文。追問原因：分論點一：舍我其誰的意氣，使人奮起。也就是提出解決問題的具體措施和途徑。分論點三：詩意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。追問對象法即先用一個句子將中心論點表達(dá)出來，然后再看這個論點涉及到哪些人、事、物。追問內(nèi)容法：追問內(nèi)容，就是先將由話題（標(biāo)題）確定的中心論點用一個句子表達(dá)出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人（事，物），然后補(bǔ)出來或者具體列舉出來，即成為分論點。劇情方面，京劇是安和的。文革中“創(chuàng)新”的以鋼琴伴奏樣板戲、《楊門女將》中老太君的“一席話惱得我火染雙鬢”插入小提琴，均讓人聽著大感逆耳。然而，處于今天的社會中，京劇要發(fā)展，京劇要創(chuàng)新，京劇要與時俱進(jìn)，不能安于現(xiàn)狀，安常處順。――舍我其誰的意氣，是人們騰飛的起點。好奇的人類站在自然與社會圣殿的門口，不時的窺探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無盡美妙。季羨林曾說過：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩意。自然的靈動與純凈，讓人們更加詩意地生活。心中這樽“愛”的天使，會助你為善，會引你走向幸福。是的，只要有愛。因為愛，洪戰(zhàn)輝成了家喻戶曉的感動中國的青年，他用平凡而樸實的行動，把自己“雕琢”成一位有愛心又充滿責(zé)任心的“天使”。你的目光，在黑夜中仍閃耀著靈性，只有你才擁有這樣的目光，目光中似乎閃耀著晶瑩的東西。你敗了，徹底地敗了。你使我明白要選擇愛國，選擇一顆愛國心。（明確：不順暢，應(yīng)是（1）（3）（2））（二）、分解分論點的步驟與方法：（采用并列式結(jié)構(gòu)）類——是什么，主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問題，可以簡稱為“類”。B．沒有安全，勞動者生命得不到保障。練習(xí)2：質(zhì)量就是生命（1）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到消費者的生命健康。例2：學(xué)會欣賞別人：（1）學(xué)會欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（3）敢為天下先，嘗試別人沒做過的事。B．珍惜擁有的友情。（2）李春燕用瘦弱的肩膀擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。（手可以是農(nóng)民的、教師的、科學(xué)家的、下崗工人的、外國人的、古代人的、未來人的，外星人的，或者是抽象的如“誠信”、“青春等）湖南省考題：“意氣“一詞在現(xiàn)代漢語中有以下三種解釋：（1）意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”。是您，給了我享受陽光和雨露的生命。依稀記得，兒時剛學(xué)走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起來，而是在旁邊一邊安慰我別哭，一邊鼓勵我自己站起來。如果握手可以表達(dá)我對你們真 3 ★導(dǎo)學(xué)案★清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)（200級）科修——000使用日期：2009年11月日 主備人：黃杞龍審校：審核： 班級座號姓名切的感恩，請讓我緊緊地握住你們的雙手，就這樣握一輩子。充滿意氣的人是勇敢不懼的，他們不怕犧牲，勇往直前，在生命中奏出壯烈，奏出輝煌。然而充滿意氣的人面對命運的玩笑始終不會放棄心中堅守的信念，于是最后一次，他成功了。要實現(xiàn)心中的理想，必須用心的雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出來，展現(xiàn)出來。撒切爾夫人，一個被喻為“鐵娘子”的女人，她不畏懼政治場上的黑暗和腐敗，憑著一個弱女子的勇氣和堅持，終于入主英國唐寧街十號，實現(xiàn)了她當(dāng)首相的理想，把心中的天使雕琢出來?；A(chǔ)等級：開頭就準(zhǔn)確界定了“天使”與“雕琢”的內(nèi)涵。人類不同的肩膀演繹了不同的人生、不同的歷史、不同的故事。秦始皇的肩膀應(yīng)該最寬闊，他把長城連接修筑萬里，就像肩膀一樣保衛(wèi)邊疆；李白、杜甫的肩膀應(yīng)該最堅強(qiáng)，他們用自己的肩膀扛起了詩的盛唐；毛主席等老一輩革命家的肩膀應(yīng)該最智慧，他們的肩膀背著槍，和中國人民一起打出了一個新的中國；鄧小平等一代新的領(lǐng)導(dǎo)人的肩膀應(yīng)該最有力量，他們用“一國兩制”促成了香港、澳門的回歸。思路清晰，舉例恰當(dāng)，論證充分。要使天使成型和理想成真，不能缺少一顆認(rèn)真的心。理想是你在黑暗中指路的明燈，理想是你在迷失方向時的指南針，理想還是你焦急失落時已故沁人心脾的清泉，理想是我們?nèi)松匾牟糠?，而人生不斷前進(jìn)的動力是為了實現(xiàn)理想，為了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。堅定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬月，深海尋珠。隨著一聲聲巨響傳來，戰(zhàn)士們的碧血染紅了養(yǎng)育他們的土地。握手，讓我們的世界變得更加的美好！談意氣 湖南省考生“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅韌；“不愛沙灘擢貝子，揚帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無懼；仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅定的信心。”雖然那時候我根本就不聽不懂您那些話的意思。無聲的淚水浸透360個不眠的日子，那是您作為一個完整女人的幸福的眼淚，卻也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼淚。（3）由于主觀和偏激所產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。請看下面的作文題目： 課外練習(xí):閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。例臉。例1：梅花香自苦寒來①苦可以激發(fā)進(jìn)取心； ②苦可以培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。（3）學(xué)會欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，共同提高。（3）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到一個國家地區(qū)的形象。例2：答案是豐富多彩的：（全國高考題：）A．世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。B．勇敢是貧賤不能移的人格。第五篇：議論文如何設(shè)置分論點教案)★導(dǎo)學(xué)案★清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)（200級）科修——000使用日期：2009年11月日 主備人：黃杞龍審校：審核： 班級座號姓名課題：議論文如何設(shè)置分論點(教案)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識分解論點的使用要求。你雖然失敗，可你以英雄的身份活在人們心中，劉邦雖然勝了，可他永遠(yuǎn)被人們稱為小人。壯士一去兮不復(fù)還。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練?！坝械娜怂懒?，他還活著”，叢飛就是這樣的人。君不見照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒有翅膀，她依然是天使。例文四：用愛雕琢心中的天使 廣東考生只要有愛，就可以雕琢出心中的天使。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧靜，思維便開始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩意的天空。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩。――勇于探索的意氣，是成功之眼。凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬礪。這個“推”，既是“推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)戲”，又是“推開落后的原則”。像《武家坡》、《坐官》里的流水，由京胡伴奏，才會有天衣無縫的安穩(wěn)感覺。京劇不要觀眾大哭大笑，感情激烈起伏。然后對賓語“天使”具體化，即得到分論點：分論點一：一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使（國家危難時）；分論點二：一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂觀的天使（受貶時）；分論點三：一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使（文學(xué)上）。例：2006年廣東高考題是“雕琢心中的天使”，用一句話提煉中心論點為：用愛雕琢心中的天使。示例：文題就是中心論點，無須擴(kuò)展成一個句子。2006年湖南高考，題目是“談意氣”。分論點三：勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。要求自行選定角度，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。因此，我們要學(xué)會從不同角度、不同側(cè)面，不同層次去設(shè)置分論點的技巧。一篇《忘記什么，銘記什么》是這樣分解的： ①忘記等待時的付出，銘記了過程的快樂； ②忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大； ③忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)； ④忘記了寒冷與黑暗，銘記了那份溫暖。③怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。③人有意氣，才能摧不垮，壓不到。②學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學(xué)習(xí)借鑒。②人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。總論點：微笑是最美的符號。③沒有安全，長期贏利目標(biāo)無法實現(xiàn)。微笑，是一種善意單純的交流方式。歷來我們都將議論文分為提出問題（“是什么”），分析問題（“為什么”）和解決問題（“怎么樣”）三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側(cè)面來展開。”可見，擁塞足以致命。留一道縫隙，清晨看日出，福樓拜在為自己的生命舉行升旗禮！學(xué)會給自己留一道縫隙，是人生的大哲學(xué)；不能為自己留一道縫隙，則是人生的大遺憾。（分論點二）腹有詩書