【正文】 肩膀，演繹完美的人生。秦始皇的肩膀應(yīng)該最寬闊，他把長(zhǎng)城連接修筑萬(wàn)里，就像肩膀一樣保衛(wèi)邊疆；李白、杜甫的肩膀應(yīng)該最堅(jiān)強(qiáng)，他們用自己的肩膀扛起了詩(shī)的盛唐；毛主席等老一輩革命家的肩膀應(yīng)該最智慧，他們的肩膀背著槍，和中國(guó)人民一起打出了一個(gè)新的中國(guó)；鄧小平等一代新的領(lǐng)導(dǎo)人的肩膀應(yīng)該最有力量，他們用“一國(guó)兩制”促成了香港、澳門(mén)的回歸。人類不同的肩膀演繹了不同的人生、不同的歷史、不同的故事。肩 膀大山用它的肩膀扛起了長(zhǎng)河的落日，顯得那么壯美蒼茫；大海用它的肩膀托起洶涌波濤，顯得那么澎湃激昂；大樹(shù)用它的肩膀撐起條條枝干，顯得那么茂密青翠。撒切爾夫人的例子也有這一毛病。思路清晰，舉例恰當(dāng)，論證充分?；A(chǔ)等級(jí)：開(kāi)頭就準(zhǔn)確界定了“天使”與“雕琢”的內(nèi)涵。[評(píng)分理由] 本文是議論文寫(xiě)法的一等卷。天使之美，猶如春天爭(zhēng)芳斗艷的花兒，理想之美，猶如夏天郁郁蔥蔥的樹(shù)兒。要使天使成型和理想成真，不能缺少一顆認(rèn)真的心。撒切爾夫人，一個(gè)被喻為“鐵娘子”的女人，她不畏懼政治場(chǎng)上的黑暗和腐敗，憑著一個(gè)弱女子的勇氣和堅(jiān)持，終于入主英國(guó)唐寧街十號(hào)，實(shí)現(xiàn)了她當(dāng)首相的理想，把心中的天使雕琢出來(lái)?？缭揭坏赖罊?，戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)障礙，他用毅力去雕琢心中的天使，實(shí)現(xiàn)心中的理想。劉翔，一個(gè)代表速度的名字，已經(jīng)載入田徑史冊(cè)和銘記在人們心中。理想是你在黑暗中指路的明燈，理想是你在迷失方向時(shí)的指南針，理想還是你焦急失落時(shí)已故沁人心脾的清泉，理想是我們?nèi)松匾牟糠?，而人生不斷前進(jìn)的動(dòng)力是為了實(shí)現(xiàn)理想，為了雕琢心中的天使，使天使成型，使理想成型。要實(shí)現(xiàn)心中的理想，必須用心的雕琢心中的天使，用你手上的雕刻刀，把天使雕刻出來(lái)，展現(xiàn)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)心中的理想 廣東省考生每個(gè)人心中都有屬于自己的天使。意氣，成就生命的堅(jiān)韌與不屈； 意氣，譜寫(xiě)生命的華麗與壯美； 意氣，鑄就心靈的自信與樂(lè)觀。堅(jiān)定信念，厚積薄發(fā)，方能九天攬?jiān)?，深海尋珠。然而充滿意氣的人面對(duì)命運(yùn)的玩笑始終不會(huì)放棄心中堅(jiān)守的信念，于是最后一次，他成功了。我不禁想起了林肯，八次競(jìng)選八次失敗，兩次經(jīng)商兩次失敗，其間還精神崩潰過(guò)一次。這群充滿意氣的可敬的英雄，勇敢地唱響了生命的華章。隨著一聲聲巨響傳來(lái)，戰(zhàn)士們的碧血染紅了養(yǎng)育他們的土地。充滿意氣的人是勇敢不懼的，他們不怕?tīng)奚?，勇往直前，在生命中奏出壯烈，奏出輝煌。這路上的障礙與荊棘，也許多到無(wú)法想象。充滿意氣的人是堅(jiān)韌不屈的，他們不畏風(fēng)霜，不畏冷雨。握手，讓我們的世界變得更加的美好！談意氣 湖南省考生“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌；“不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼；仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。如果握手可以表達(dá)我對(duì)你們真 3 ★導(dǎo)學(xué)案★清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)（200級(jí)）科修——000使用日期：2009年11月日 主備人：黃杞龍審校：審核： 班級(jí)座號(hào)姓名切的感恩，請(qǐng)讓我緊緊地握住你們的雙手，就這樣握一輩子。是你們，傳授給了我寶貴的知識(shí)，讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩成長(zhǎng)了一個(gè)懂事的年輕人。并且在以后，每次摔倒以后，我都學(xué)會(huì)自己站了起來(lái)?！彪m然那時(shí)候我根本就不聽(tīng)不懂您那些話的意思。依稀記得，兒時(shí)剛學(xué)走路，每一次我摔倒了，您并不是立刻就拉我起來(lái)，而是在旁邊一邊安慰我別哭，一邊鼓勵(lì)我自己站起來(lái)。我想握住你的手，我最慈愛(ài)的爸爸。無(wú)私的母愛(ài)化成了您的子女健康成長(zhǎng)的甘甜乳汁，卻也在您的額頭深深地刻下了一條條歲月的皺痕。無(wú)聲的淚水浸透360個(gè)不眠的日子，那是您作為一個(gè)完整女人的幸福的眼淚，卻也是您忍受了多少辛酸和痛苦的眼淚。是您，給了我享受陽(yáng)光和雨露的生命。握手，讓熟悉感情變得更加深厚。（提示：可談要有堅(jiān)韌的意志，或應(yīng)該結(jié)交知趣、性格相投的朋友）遼寧考題：題目：肩膀（提示：可談肩負(fù)的責(zé)任）審題立意的步驟在此可以省略，假定我們對(duì)這些作文題都有了觀點(diǎn)，面對(duì)一個(gè)具體可寫(xiě)的觀點(diǎn)，應(yīng)該怎么做呢？三、欣賞：下面印發(fā)幾篇優(yōu)秀作文，供同學(xué)們借鑒。（3）由于主觀和偏激所產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。（手可以是農(nóng)民的、教師的、科學(xué)家的、下崗工人的、外國(guó)人的、古代人的、未來(lái)人的，外星人的，或者是抽象的如“誠(chéng)信”、“青春等）湖南省考題：“意氣“一詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)中有以下三種解釋：（1）意志和氣概，如“意氣風(fēng)發(fā)”?！闭?qǐng)以“雕琢心中的天使”為話題。雕刻逐漸成形，頭部、肩膀、手臂、身軀、眼鏡、鼻子、嘴巴一個(gè)可愛(ài)的小女孩出現(xiàn)在面前。請(qǐng)看下面的作文題目： 課外練習(xí):閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（2）李春燕用瘦弱的肩膀擔(dān)負(fù)起十里八鄉(xiāng)的健康。C．三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽的“臉”戲。）（江西高考題）A．三國(guó)戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操的“臉”戲。例臉。B．珍惜擁有的友情。對(duì)象內(nèi)容法——看這個(gè)句子（中心）所涉及到的人、事、物。B．因?yàn)閻?ài)，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。例1：梅花香自苦寒來(lái)①苦可以激發(fā)進(jìn)取心； ②苦可以培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；③苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神。（3）敢為天下先，嘗試別人沒(méi)做過(guò)的事。練習(xí)2： 開(kāi)拓（1）根據(jù)顧客的需要及時(shí)研發(fā)或改進(jìn)工作，搶抓機(jī)遇贏得先機(jī)。去惡從善應(yīng)有明確的是非觀。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。例2：學(xué)會(huì)欣賞別人：（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，要求自己要胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風(fēng)。（2）人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸＠?：談意氣（湖南高考題）：中心：人要有意氣。（3）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到一個(gè)國(guó)家地區(qū)的形象。練習(xí)2：質(zhì)量就是生命（1）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到消費(fèi)者的生命健康。（2）因?yàn)閷捜菔侨コ刀实牧挤?。C．評(píng)判事物的標(biāo)準(zhǔn)不同，因此答案是豐富多彩的。例2：答案是豐富多彩的：（全國(guó)高考題：）A．世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的。B．沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。例1：說(shuō)安（北京高考題）：（確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“因”。B．勇敢是貧賤不能移的人格。（明確：不順暢，應(yīng)是（1）（3）（2））（二）、分解分論點(diǎn)的步驟與方法：（采用并列式結(jié)構(gòu)）類——是什么，主要是回答類別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面的問(wèn)題，可以簡(jiǎn)稱為“類”。（明確：只扣住了“讀書(shū)”，“樂(lè)”沒(méi)有著落）分得開(kāi)（多角度、多方面）例二：（1）讀書(shū)可以增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂(lè)；（2）讀書(shū)是一種鍛煉思維的活動(dòng)，二樂(lè)；（3）讀書(shū)可以提高素養(yǎng)，陶冶情操，三樂(lè)。學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中運(yùn)用。第五篇：議論文如何設(shè)置分論點(diǎn)教案)★導(dǎo)學(xué)案★清遠(yuǎn)市華僑中學(xué)（200級(jí)）科修——000使用日期：2009年11月日 主備人：黃杞龍審校：審核： 班級(jí)座號(hào)姓名課題：議論文如何設(shè)置分論點(diǎn)(教案)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)分解論點(diǎn)的使用要求。你使我明白要選擇愛(ài)國(guó)，選擇一顆愛(ài)國(guó)心。而你卻拿生命作賭注，毅然踏上了回國(guó)路。你使我明白要選擇仁愛(ài)，選擇無(wú)悔。你雖然失敗，可你以英雄的身份活在人們心中，劉邦雖然勝了，可他永遠(yuǎn)被人們稱為小人。你敗了，徹底地?cái)×恕Ｄ闶刮颐靼滓x擇勇敢，選擇誠(chéng)信。為什么你要選擇刺秦?難道你不知道這是死路一條?難道你不知道燕國(guó)必亡已成定局?難道你不知道有人在深愛(ài)著你?不，我想這些你應(yīng)該都知道?而且比別人更清楚。壯士一去兮不復(fù)還。你的目光，在黑夜中仍閃耀著靈性，只有你才擁有這樣的目光，目光中似乎閃耀著晶瑩的東西?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中那“愛(ài)”，時(shí)時(shí)用愛(ài)“雕琢”心中的天使，我們每一個(gè)人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。天使，是用愛(ài)雕琢出來(lái)的。窮困算不了什么，苦難也只是一種磨練。因?yàn)閻?ài)，洪戰(zhàn)輝成了家喻戶曉的感動(dòng)中國(guó)的青年，他用平凡而樸實(shí)的行動(dòng)，把自己“雕琢”成一位有愛(ài)心又充滿責(zé)任心的“天使”。他的高尚、他的純粹，源自他心中的天使———愛(ài)！他的博大的愛(ài)，感動(dòng)了中國(guó)。為什么？因?yàn)閰诧w用愛(ài)心包容世界。“有的人死了，他還活著”，叢飛就是這樣的人。是的，只要有愛(ài)。鄉(xiāng)親們感激她。為了鄉(xiāng)親們的健康，她常常免費(fèi)為付不起藥費(fèi)的病人治病。君不見(jiàn)照亮了苗鄉(xiāng)的那位月亮般的姑娘，即使她沒(méi)有翅膀，她依然是天使。心中這樽“愛(ài)”的天使，會(huì)助你為善，會(huì)引你走向幸福。但是，請(qǐng)你別焦急，請(qǐng)你別等待。你或許責(zé)怪天使都忙著照顧別人去了，沒(méi)有聽(tīng)從過(guò)你的呼喚，沒(méi)有助過(guò)你美夢(mèng)成真。例文四：用愛(ài)雕琢心中的天使 廣東考生只要有愛(ài)，就可以雕琢出心中的天使。自然的靈動(dòng)與純凈，讓人們更加詩(shī)意地生活。人們需要在清風(fēng)的吹拂下，在小鳥(niǎo)啁啾中找回生活的詩(shī)意。詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。當(dāng)人們從陶淵明的菊花中思索隱逸之士的情懷，當(dāng)人們從史鐵生的地壇中感念生與死的變遷，當(dāng)人們從盧梭的瓦爾登湖畔拾獲人生的寧?kù)o，思維便開(kāi)始給心靈插上翅膀，讓心靈翱翔于詩(shī)意的天空。讓閱讀成為生活的一部分，生活才可以變得詩(shī)意。當(dāng)人們內(nèi)心和諧，帶著對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)去生活，人們才可以學(xué)會(huì)如何詩(shī)意地生活。內(nèi)心和諧，充溢著對(duì)萬(wàn)物的愛(ài)的人才可以詩(shī)意地生活。故如水般澄澈的林妹妹幽居在瀟湘館，在那一叢青翠的綠竹下迎風(fēng)灑淚，對(duì)月抒懷，吟出一句句清巧奇譎的詩(shī)。季羨林曾說(shuō)過(guò)：“真正的和諧是人內(nèi)心的和諧。人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地生活。讓我們以舍我其誰(shuí)的意氣為帆，以獻(xiàn)身理想的意氣為指引，以勇于探索，勇于挑戰(zhàn)的意氣為漿，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠(yuǎn)航！例文三：詩(shī)意地生活 湖南考生海德格爾說(shuō)：“人應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居。――勇于探索的意氣，是成功之眼。好奇的人類站在自然與社會(huì)圣殿的門(mén)口，不時(shí)的窺探其中的奧妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝設(shè)置的禁區(qū)，徜佯于科學(xué)的無(wú)盡美妙。勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。那障礙，可能是羅馬宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥倫布遠(yuǎn)航新大陸中的連天風(fēng)雷，可能是紅軍長(zhǎng)征中的雪山草地。凡人欲成大事者，皆需受盡千磨萬(wàn)礪。――舍我其誰(shuí)的意氣，是人們騰飛的起點(diǎn)。舍我其誰(shuí)，使我們重新審視自己，重新找到自己身上的閃光點(diǎn)，重新樹(shù)立起一個(gè)全新的自我形象。舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。這個(gè)“推”，既是“推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)戲”，又是“推開(kāi)落后的原則”。然而，處于今天的社會(huì)中，京劇要發(fā)展，京劇要?jiǎng)?chuàng)新，京劇要與時(shí)俱進(jìn)，不能安于現(xiàn)狀，安常處順。最受觀眾喜愛(ài)的生旦兩行中的梅、余兩派，以安詳?shù)溲艦樽畲箫L(fēng)格：既不是程派的一唱三嘆，也不是馬派潑辣激昂。京劇從不強(qiáng)調(diào)暴力或者血腥。像《武家坡》、《坐官》里的流水，由京胡伴奏，才會(huì)有天衣無(wú)縫的安穩(wěn)感覺(jué)。文革中“創(chuàng)新”的以鋼琴伴奏樣板戲、《楊門(mén)女將》中老太君的“一席話惱得我火染雙鬢”插入小提琴，均讓人聽(tīng)著大感逆耳。今天，常上演的如《玉堂春》、《拾玉鐲》、《龍鳳祥》、《賣水》等劇目，劇情簡(jiǎn)單平和。像《寧武關(guān)》、《馬思遠(yuǎn)》等老戲，雖曾名動(dòng)一時(shí)，并有小翠花等名角以此為拿手戲，但終因劇情過(guò)于慘烈復(fù)雜而被逐漸拋棄。京劇不要觀眾大哭大笑，感情激烈起伏。劇情方面，京劇是安和的。附錄例文一：說(shuō)“安” 北京考生傅雷曾對(duì)“高級(jí)藝術(shù)”給出如下概念：樂(lè)而不淫，哀而不怨，雍容有度，典雅自然，不裝腔作勢(shì)，過(guò)火惡俗，炫耀技巧。示例：中心論點(diǎn)：題目即為中心論點(diǎn)。然后對(duì)賓語(yǔ)“天使”具體化，即得到分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一：一代大家蘇軾把自己雕琢成愛(ài)國(guó)的天使（國(guó)家危難時(shí)）；分論點(diǎn)二：一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂(lè)觀的天使（受貶時(shí)）；分論點(diǎn)三：一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使（文學(xué)上）。追問(wèn)內(nèi)容法：追問(wèn)內(nèi)容，就是先將由話題（標(biāo)題）確定的中心論點(diǎn)用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)，再看這個(gè)句子的賓語(yǔ)可涉及到哪些人（事，物），然后補(bǔ)出來(lái)或者具體列舉出來(lái)，即成為分論點(diǎn)。分論點(diǎn)二：紅色是最美的顏色，因?yàn)樗巧顭崆榈南笳鳌＞毩?xí)：以“最美的顏色”為題寫(xiě)一篇作文。例：2006年廣東高考題是“雕琢心中的天使”，用一句話提煉中心論點(diǎn)為：用愛(ài)雕琢心中的天使。追問(wèn)對(duì)象法即先用一個(gè)句子將中心論點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，然后再看這個(gè)論點(diǎn)涉及到哪些人、事、物。示例：中心論點(diǎn)：題目卻是。追問(wèn)結(jié)果法：即以中心論點(diǎn)為前提，去推想在這個(gè)前提之下會(huì)產(chǎn)生怎樣的意義、作用、價(jià)值或影響。示例：文題就是中心論點(diǎn)，無(wú)須擴(kuò)展成一個(gè)句子。分論點(diǎn)三：詩(shī)意地生活，人們需要讓自然撫慰自己浮躁的心靈。分論點(diǎn)一：詩(shī)意地生活，源自人們內(nèi)心的和諧。然后追問(wèn)：人怎樣才能有意氣？于是得到三個(gè)分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一：堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜，不畏冷雨；分論點(diǎn)二：勇敢不懼，勇往直前，不怕?tīng)奚环终擖c(diǎn)三：自信樂(lè)觀，歷風(fēng)雨陰霾，撥云霧見(jiàn)日。2006年湖南高考，題目是“談意氣”。也就是提出解決問(wèn)題的具體措施和途徑。再對(duì)這個(gè)論點(diǎn)追問(wèn)原因，就可以得到分論點(diǎn)：分論點(diǎn)一:沒(méi)有規(guī)矩，個(gè)人不能成才；分論點(diǎn)二:沒(méi)有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；分論點(diǎn)三:沒(méi)有規(guī)矩，國(guó)家不能發(fā)展。請(qǐng)以“規(guī)矩”為題寫(xiě)一篇議論文。分論點(diǎn)三：勇于探索的意氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。追問(wèn)原因：分論點(diǎn)一：舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。分論點(diǎn)三：表演和風(fēng)格方面，京劇是安詳?shù)摹７终擖c(diǎn)一：劇情方面，京劇是安和的。要求自行選定角度，寫(xiě)一篇議論文，字?jǐn)?shù)不少于800字。例一，2005年北京高考作文題以“說(shuō)?安?”為題作文。我們抓住了其中幾個(gè)主要原因，也就形成了幾個(gè)分論點(diǎn)。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯其產(chǎn)生的條件和原因。因此，我們要學(xué)會(huì)從不同角度、不同側(cè)面，不同層次去設(shè)置分論點(diǎn)的技巧。第四篇：議論文分論點(diǎn)設(shè)置法例談議論文分論點(diǎn)設(shè)置法例談議論文確定好中心論點(diǎn)固然重要，但設(shè)置好分論點(diǎn)，深入論證則更加重要。然后分解為： ①讀，一把鑰匙，一把可以打開(kāi)心靈的鑰匙； ②讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；③讀，一把鑰匙，一把能打開(kāi)心靈黑暗世界的神奇的鑰匙； ④讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。當(dāng)然這不是論點(diǎn)分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。一篇《忘記什么，銘記什么》是這樣分解的： ①忘記等待時(shí)的付出，銘記了過(guò)程的快樂(lè)； ②忘記工作的卑微，銘記奉獻(xiàn)的偉大； ③忘記榮華富貴，銘記那份職責(zé)；