幼兒心理健康個案分析(完整版)
【正文】 看向我，我把穿衣服的步驟慢慢的交給了他，終于，他學(xué)會了，臉上露出了勝利的笑容。五、觀察記錄第一階段：一天的早上，我在門口迎接孩子們來園，發(fā)現(xiàn)睿陽跟奶奶來了，發(fā)現(xiàn)他還是不高興，于是我蹲下給了他一個擁抱，并親了他一下。在幼兒園，小朋友不小心推了他，就放聲大哭；小朋友跟他開玩笑，說奶奶不來接他，他也哭：老師讓小朋友學(xué)著穿衣服，他不會就哭；在班里，他和小朋友交往很少，不愛跟大家說話，自己坐一邊，不肯參加班里的活動；大家玩玩具，他想玩，卻不敢跟大家在一起?！被蛘呦胂肽茏屪约焊吲d的事。家長要善于觀察孩子，當(dāng)孩子有不良情緒時，應(yīng)多問一問：“你怎么了，有什么不開心的事，講給我聽一聽吧？”這樣，家長了解了孩子的想法，孩子在傾訴過程中不但鍛煉和提高了口頭表達能力，同時也釋放了自己的不良情緒，并從中獲得自我調(diào)整的力量與方法。如，和多年未見的好友見面很高興，可以直接告訴孩子：“媽媽（爸爸）今天很高興。對策：一、明確認識幼兒和成年人一樣，是獨立的個體，有自己認識世界的方法和態(tài)度。平息過后不久，青青和另一旁的驕陽發(fā)生矛盾，青青故意推驕陽的手，惹毛了驕陽，驕陽不服氣就拽著青青的衣服不放，還準備打青青，被我制止了，青青不服輸也準備打驕陽，又被我制止了。二、做出榜樣有的父母為了維護尊嚴與權(quán)威，在孩子面前不茍言笑，還有的父母生氣時在家里摔盤、摔碗，或相互指責(zé)、攻擊對方，完全不考慮別人的感受，只圖自己心里痛快，這尤其不可取。傾訴能化解煩惱。但同時家長也應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)主動、自覺地控制情緒。第二篇：幼兒心理健康教育個案分析一、幼兒情況分析睿陽，是一個可愛的小男孩，有較強的記憶力，學(xué)知識很快。（三）發(fā)揚其長處，樹立其自信根據(jù)他的記憶力好，平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，鼓勵他大膽的表現(xiàn)，慢慢地、他主動積極性的參加活動了，自信心也逐漸的提高了。”于是睿陽便被熱情的小朋友們牽著加入了游戲中，慢慢地，睿陽也開心的玩了起來。分析：通過各種方法，使幼兒融入集體，適應(yīng)幼兒園環(huán)境。家長工作忙，孩子上幼兒園比較早。做不到完全不設(shè)防地接納別人并讓別2人接納自己。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表現(xiàn)自己。賞識激勵教育。愿意站在大家面前講述自己生活中的趣事兒，愿意和大家一起分享自己的快樂。缺乏安全感。不會和小朋友交往。五、采取的措施。平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，比如說升旗儀式上，讓他做護旗手。他開始和小朋友交往，并學(xué)會了一定的交往技能。把他的奶奶喊來學(xué)校又什么都不懂，想與他父母見面聊一聊幾乎是一年兩次的家長會上才能看見。另外他們認為我說的話，無論是誰都要無條件的服從，否則就拳腳相加?！景咐此肌课矣X得最重要的是要消除留守兒童的自卑心理，讓他們感受到周圍環(huán)境濃濃的愛，這樣他們才能走出自卑的陰影，開心的學(xué)習(xí)和生活。在個別幫助時，要分清他們的不同家庭情況所帶來的不同心理狀況，分析其性格中的積極因素和消極因素，發(fā)展積極的性格特征，調(diào)整消極的性格特征。看到孩子改變這么大，王少強的奶奶無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了。只要你用心了，所有的問題都將會迎刃而解。相信他們終能成為生活上自理、行為上自律、學(xué)習(xí)上自覺的好孩子。教師要給這些留守孩子更多的關(guān)愛，師生間的情感交流便是一個良好的渠道。這些孩子有的是由祖父母照顧，有的寄養(yǎng)在親戚或朋友家中，有的根本就無人監(jiān)護，兄弟姐妹一起生活，父母只負責(zé)寄點生活費回來。在漫長的期盼與等待中，爸爸媽媽對許多留守兒童而言，很大程度上僅僅是個稱謂。愿意站在大家面前講述自己生活中的趣事兒，愿意和大家一起分享自己的快樂。上課時，多給他創(chuàng)造機會，鼓勵他大膽的表現(xiàn)，讓他回答能勝任的問題，讓他體會成功的喜悅，看到希望。為形成良好的親子關(guān)系，打下基礎(chǔ)。四、分析出現(xiàn)問題的原因。在幼兒園，各種活動不愿意積極參與；對對一切都沒興趣。
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