幼兒心理健康教育個案分析--用心去關(guān)愛每一個孩子(完整版)
【正文】 的班級里，來自不同家庭、不同背景，個性不一的孩子比比皆是，我沒有采取單一的教育方式對待每一個孩子，而是有針對性地選取適應(yīng)的方法去教育孩子，取得的效果十分明顯。付出自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績，所帶班級的多名學(xué)生在我的輔導(dǎo)下，所寫的作文在全國的作文競賽中獲得優(yōu)異的成績，我也榮獲全國“作文輔導(dǎo)骨干教師”的光榮稱號。他開始和小朋友交往，并學(xué)會了一定的交往技能。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，和他開玩笑的少了，和他爭玩具的幾乎沒有了。遺傳因素。三、存在的問題。心理脆弱。據(jù)的魏馳浩爺爺講，魏馳浩的爸爸小時侯也是這樣膽小，很怕羞，長大后就改掉了原來的毛病。發(fā)揚其長處，樹立其自信。偶爾與小朋友發(fā)生爭執(zhí)，他也學(xué)會了克制，不再掉眼淚，初步學(xué)會了與人合作。做為一名年輕的班主任，我的工作踏實認(rèn)真，方法得當(dāng)，得到學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)以及家長的一致好評。記得班上有一個女孩子，作業(yè)書寫潦草、零亂，錯誤率極高，甚至還屢次出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況，并在思想上對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭惡感。三、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友我在日常工作中十分注意加深師生感情，讓學(xué)生把我當(dāng)作朋友，有什么事都可以向我訴說，學(xué)生也的確把我當(dāng)作了知心朋友。第三篇：幼兒心理健康教育個案分析一、幼兒情況分析睿陽，是一個可愛的小男孩，有較強的記憶力，學(xué)知識很快。（三）發(fā)揚其長處，樹立其自信根據(jù)他的記憶力好，平時在組織教育活動時，我們經(jīng)常給他提供展示自己的機會，鼓勵他大膽的表現(xiàn)，慢慢地、他主動積極性的參加活動了，自信心也逐漸的提高了?！庇谑穷ｊ柋惚粺崆榈男∨笥褌儬恐尤肓擞螒蛑?，慢慢地，睿陽也開心的玩了起來。分析：通過各種方法，使幼兒融入集體，適應(yīng)幼兒園環(huán)境。家長工作忙，孩子上幼兒園比較早。保護意識太強，害怕別人傷害自己。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表現(xiàn)自己。老師應(yīng)為孩子營造寬松和諧的生活氛圍，給予必要的心理支持。4用音樂活動進行心理調(diào)控，如：進行律動和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。看到孩子進步這么大，家長無比感激，我們也倍感欣慰，沒有什么比孩子的進步更值得我們驕傲的了第五篇：幼兒心理健康教育個案分析幼兒心理健康教育個案分析一、個案情況介紹陳珂宇，是一個聰明的小男孩，有很強的自理能力，學(xué)知識很快。缺乏安全感每天早晨上幼兒園都哭鬧不休，拉著姥姥衣服不撒手，哭著不進門。四、分析出現(xiàn)問題的原因。由于他心理比較脆弱，我在班中，應(yīng)該多幫助他。他已不需要家長哄勸，而且能心情愉快催地主動提醒家長起床來幼兒園，并主動和老師打招呼效果他開始和小朋友交往，并學(xué)會了一定的交往技能。愿意站在大家面前講述自己生活中的趣事兒，愿意和大家一起分享自己的快樂。賞識激勵教育。受到的挫折使孩子形成自卑心理，不敢表現(xiàn)自己。做不到完全不設(shè)防地接納別人并讓別2人接納自己。家長工作忙，孩子上幼兒園比較早。兩個多月以后，他有了明顯的進步。孩子們都非常有愛心，經(jīng)老師一提醒，孩子們都和他一起玩，爭做好朋友。后天的教育環(huán)境。進一步引導(dǎo)他回答問題時，他就直接說，：“我不會，不知道。孩子父母，對孩子的教育卻顧及甚少，對孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面存有明顯的問題。（二）他開始和小朋友交往，并學(xué)會了一定的交往技能。分析：只要能參與集體活動，相信孩子個性也會有所改變。（五）用音樂活動進行心理調(diào)控如：進行律動和歌表演來消除不愉快的心情，從而建立良好積極愉悅的情緒。孩子父母工作較忙，對孩子缺乏必要的指導(dǎo)，多方面的因素導(dǎo)致了孩子在心理方面出現(xiàn)了一些問題。我的班
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