手拉手活動(dòng)方案(完整版)
【正文】 對(duì)一”的手拉手伙伴，通過(guò)系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。引導(dǎo)農(nóng)村少先隊(duì)員形成長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)學(xué)技能的積極心態(tài)。第四階段：由31校將往來(lái)的書(shū)信、制作的卡片等活動(dòng)過(guò)程拍攝影印下來(lái)，制作成“手拉手成長(zhǎng)手冊(cè)”(“手拉手成長(zhǎng)手冊(cè)“的具體內(nèi)容均是一對(duì)小伙伴的活動(dòng)資料。x月x日至x月x日為準(zhǔn)備階段，由31校和xx學(xué)校兩處學(xué)校選定參加“手拉手”活動(dòng)的學(xué)生，每校x名學(xué)生。兩校手拉手雙方學(xué)校增進(jìn)了解，31校利用學(xué)?，F(xiàn)有資源與xx小學(xué)開(kāi)展交流、互助活動(dòng)。立足課堂教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，著力提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學(xué)生之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知社會(huì)，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛(ài)心、知艱苦、懂友好”的精神。（2）時(shí)機(jī)成熟時(shí)，兩所學(xué)校的結(jié)對(duì)學(xué)生，相互走入對(duì)方家中感受農(nóng)村與城市生活和學(xué)習(xí)的不同，深入了解對(duì)方的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用真實(shí)的生活課堂教育孩子，培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，增強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子之間的友誼，使他們健康成長(zhǎng)?；ベ?zèng)一個(gè)友誼卡，通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作的友誼卡表達(dá)相互的祝福和友誼。31校教師進(jìn)班送課，開(kāi)展互動(dòng)式教研活動(dòng)。手拉手成長(zhǎng)手冊(cè)大小版式等鼓勵(lì)隊(duì)員自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作，不提倡家長(zhǎng)高成本制作。新《課標(biāo)》下的教育強(qiáng)調(diào)：教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實(shí)，依托現(xiàn)實(shí)，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。通過(guò)教師間的結(jié)對(duì)，形成 “傳幫帶”的聯(lián)系紐帶，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)”，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校教師教育教學(xué)水平的提高。二、活動(dòng)主題：情系城鄉(xiāng)學(xué)校，攜手未來(lái)共成長(zhǎng)三、活動(dòng)時(shí)間: 3月18日——4月（）日宣傳發(fā)動(dòng)：3月18日（周二）利用校會(huì)對(duì)手拉手活動(dòng)進(jìn)行宣傳，引起全體師生對(duì)活動(dòng)意義的重視，激發(fā)師生積極參與的熱情。五、活動(dòng)當(dāng)天3月（）日1．氣氛渲染。二、活動(dòng)目的：1．讓兩校的學(xué)生結(jié)成“手拉手好朋友”，通過(guò)一系列的活動(dòng)增進(jìn)雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導(dǎo)雙方學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助，互相促動(dòng)，共同進(jìn)步。當(dāng)孩子們接到遠(yuǎn)方朋友的回信時(shí)，要提醒他們保持聯(lián)系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。（3）兩校學(xué)生與老師合
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