自由路小學人教版五上分數(shù)的初步認識課堂實錄與反思(完整版)
【正文】 ，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 來表示？ 生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的 。 】 判斷 ， 引出 師： 老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的 呢 ?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應(yīng)快?。ㄕn件出示：） 下列圖形的涂色部分能用 表示嗎？12 生 1：第一個對，因為它是 把一個三角形平均分成兩份，每份就是它的 。） 【 設(shè)計意圖 ：通過教師的指導，學生初步感知分數(shù)“ ”的含義，學會分數(shù)的讀法和寫法 。這樣二人分得“公平、一樣多”。 數(shù)學》三年級下冊第七單元第 92頁 【 教學目標 】 認知目標： 在看一看、 想 一想、折一折、 說 一說、 估一估 一系列 活動中，理解 分數(shù) 的 意 義，初步認識 幾分之一 ,會讀寫分數(shù) 。 【 教學準備 】 多媒體課件和學生用具 【 教學過程 】 （一）、情境談話，導入新課。 認識 的意義及讀寫法 ： 師： 誰能結(jié)合剛才分月餅 的過程說一說 表示什么意思？ （ 指導學生說出 ： 表示 把 一個 月餅 平均分成 兩 份 ， 每份是它的 二分之一 。 【 設(shè)計意圖：主要是讓學生 在動手操作 發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進一步認識 ，豐富 的表象。 折出一張正方形紙的折出一張正方形紙的14并涂一涂并涂一涂 師： 小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的方法又多又好。 師：同學們真了不起， 2 分鐘就創(chuàng)造了這么多分數(shù)，如果給你足夠多的時間，你還能創(chuàng)造嗎？能創(chuàng)造多少個？（板書：??都是分數(shù)。上完“分數(shù)的初步認識”這節(jié)課后，我 仔細回想課堂上的點點滴滴， 現(xiàn) 做 如 下反思： 一、數(shù)學與生活 《數(shù)學課程標準》指出 ：“ 教學中，要創(chuàng)設(shè)與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的 學習情境 。讓人感嘆：生成的完美離不開預設(shè)的精彩。課堂上學生的展示、學生的發(fā)言、學生的交流從不同的角度彰顯了他們的思考、他們的智慧、他們的聰明。 真正做一名“科研型”教師?！睂W生學會了嗎？會學了嗎？樂學了嗎？要做到這三個層次，需要我們教師課堂上多份投入、多分激情、多分師生的融洽。 其實， 一 堂好的數(shù)學課的本質(zhì)是要 體 現(xiàn)
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