自由路小學(xué)人教版五上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識課堂實(shí)錄與反思(存儲版)
【正文】 認(rèn)識 幾分之一 ,會(huì)讀寫分?jǐn)?shù) 。（板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識） 【 設(shè)計(jì)意圖 ：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程 ， 著眼一個(gè) “探” 字 ，抓住新舊知識間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習(xí) “ 分?jǐn)?shù) ” 的必要性。 師： 追問，這些圖形各不相同，為什么都可以用 來表示？ 生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的 。 師：誰會(huì)寫 ？ 生： 一 生 上臺板演，全班書空。 】 猜測創(chuàng)造 （ 1） 、 猜一猜 師： 我們認(rèn)識了 和 ，猜一猜還會(huì)有幾分之一？ 生：（??） （ 2）、驗(yàn)證、創(chuàng)造 師：你能折出這里面的一個(gè)分?jǐn)?shù)或創(chuàng)造出其它分?jǐn)?shù)嗎？計(jì)時(shí) 2 分鐘，看哪個(gè)小組折的多！ 生：小組交流，代表回報(bào)。 】 （四）回歸生活、全課總結(jié)。通過折、涂產(chǎn)生一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)；通過展示，逐漸學(xué)會(huì)表達(dá)一些分?jǐn)?shù)的具體含義；通過比較，認(rèn)識到：雖然折法不同，只要是把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)圖形的幾分之一。有意的追問會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，使學(xué)生變得更加智慧與聰明。 但是，反思整個(gè)教學(xué) 過程，這節(jié)課 還 有 不足之處 ，比如在 一些細(xì)節(jié) 上 處理得還 不夠 精、挖掘的還不夠深。（其實(shí)，課前五分鐘我們只見過一面。 本節(jié)課中我的兩次追問：“一是，在學(xué)生展示出不同圖形的 作品時(shí)追問： 這些圖形各不相同，為什么都可以用 來表示？ 二是， 在學(xué)生展示出不同折法的 作品時(shí)追問： 這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 來表示？ ”。真正讓學(xué)生感悟“數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。 2 看： 下面的畫面讓你感覺到幾分之一？ 千變?nèi)f化的魔術(shù)箱里又給大家?guī)砹耸裁茨兀? 1213魔術(shù)箱3 想：想： 哪條彩帶長？為什么？ 估一估，王老師的頭部 大約占整個(gè)身體的 幾 分之一？ 欣賞短片，談?wù)劯邢搿? 師： 很正確 ！ 只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的 。 生 2：第二個(gè)錯(cuò)，因?yàn)樗皇瞧骄帧！? 理解 （ 1）、體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí) 際意義 師：大家想想，半個(gè)月并可以是 ，生活中還有哪些東西可以是這樣分
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