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自由路小學人教版五上《分數(shù)的初步認識》課堂實錄與反思(文件)

2025-01-01 21:36 上一頁面

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【正文】 個身體的 幾 分之一? 欣賞短片,談談感想。上完“分數(shù)的初步認識”這節(jié)課后,我 仔細回想課堂上的點點滴滴, 現(xiàn) 做 如 下反思: 一、數(shù)學與生活 《數(shù)學課程標準》指出 :“ 教學中,要創(chuàng)設與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關的 學習情境 。真正讓學生感悟“數(shù)學來源于生活又運用于生活。讓人感嘆:生成的完美離不開預設的精彩。 本節(jié)課中我的兩次追問:“一是,在學生展示出不同圖形的 作品時追問: 這些圖形各不相同,為什么都可以用 來表示? 二是, 在學生展示出不同折法的 作品時追問: 這些圖形都相同,折法不同,為什么每份都能用 來表示? ”。課堂上學生的展示、學生的發(fā)言、學生的交流從不同的角度彰顯了他們的思考、他們的智慧、他們的聰明。(其實,課前五分鐘我們只見過一面。 真正做一名“科研型”教師。 但是,反思整個教學 過程,這節(jié)課 還 有 不足之處 ,比如在 一些細節(jié) 上 處理得還 不夠 精、挖掘的還不夠深?!睂W生學會了嗎?會學了嗎?樂學了嗎?要做到這三個層次,需要我們教師課堂上多份投入、多分激情、多分師生的融洽。有意的追問會使學生學會思考,使學生變得更加智慧與聰明。 其實, 一 堂好的數(shù)學課的本質是要 體 現(xiàn)數(shù)學 思考,提升學生的思考能力。通過折、涂產生一個個分數(shù);通過展示,逐漸學會表達一些分數(shù)的具體含義;通過比較,認識到:雖然折法不同,只要是把一個圖形平均分成幾份,其中的每一份都是這個圖形的幾分之一。這樣的教學設計,真正地喚醒了學生已有的認知,溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。 】 (四)回歸生活、全課總結。 】 (三)、 鞏固 練習、 拓 展 應用 聰明而又用心會學習的每一個孩子,通過自己的努力,初步認識了分數(shù) ,相信下面的練習肯定輕松過關并且有趣、有意。 】 猜測創(chuàng)造 ( 1) 、 猜一猜 師: 我們認識了 和 ,猜一猜還會有幾分之一? 生:(??) ( 2)、驗證、創(chuàng)造 師:你能折出這里面的一個分數(shù)或創(chuàng)造出其它分數(shù)嗎?計時 2 分鐘,看哪個小組折的多! 生:小組交流,代表回報。 師:抽一個代表看圖說說 表示的含義。 師:誰會寫 ? 生: 一 生 上臺板演,全班書空。通過有意識的 追問
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