自由路小學人教版五上《分數(shù)的初步認識》課堂實錄與反思(文件)
【正文】 個身體的 幾 分之一？ 欣賞短片，談談感想。上完“分數(shù)的初步認識”這節(jié)課后，我 仔細回想課堂上的點點滴滴， 現(xiàn) 做 如 下反思： 一、數(shù)學與生活 《數(shù)學課程標準》指出 ：“ 教學中，要創(chuàng)設與學生的生活環(huán)境、知識背景密切相關的 學習情境 。真正讓學生感悟“數(shù)學來源于生活又運用于生活。讓人感嘆：生成的完美離不開預設的精彩。 本節(jié)課中我的兩次追問：“一是，在學生展示出不同圖形的 作品時追問： 這些圖形各不相同，為什么都可以用 來表示？ 二是， 在學生展示出不同折法的 作品時追問： 這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用 來表示？ ”。課堂上學生的展示、學生的發(fā)言、學生的交流從不同的角度彰顯了他們的思考、他們的智慧、他們的聰明。（其實，課前五分鐘我們只見過一面。 真正做一名“科研型”教師。 但是，反思整個教學 過程，這節(jié)課 還 有 不足之處 ，比如在 一些細節(jié) 上 處理得還 不夠 精、挖掘的還不夠深?！睂W生學會了嗎？會學了嗎？樂學了嗎？要做到這三個層次，需要我們教師課堂上多份投入、多分激情、多分師生的融洽。有意的追問會使學生學會思考，使學生變得更加智慧與聰明。 其實， 一 堂好的數(shù)學課的本質是要 體 現(xiàn)數(shù)學 思考，提升學生的思考能力。通過折、涂產生一個個分數(shù)；通過展示，逐漸學會表達一些分數(shù)的具體含義；通過比較，認識到：雖然折法不同，只要是把一個圖形平均分成幾份，其中的每一份都是這個圖形的幾分之一。這樣的教學設計，真正地喚醒了學生已有的認知，溝通了生活與數(shù)學的聯(lián)系。 】 （四）回歸生活、全課總結。 】 （三）、 鞏固 練習、 拓 展 應用 聰明而又用心會學習的每一個孩子，通過自己的努力，初步認識了分數(shù) ,相信下面的練習肯定輕松過關并且有趣、有意。 】 猜測創(chuàng)造 （ 1） 、 猜一猜 師： 我們認識了 和 ，猜一猜還會有幾分之一？ 生：（??） （ 2）、驗證、創(chuàng)造 師：你能折出這里面的一個分數(shù)或創(chuàng)造出其它分數(shù)嗎？計時 2 分鐘，看哪個小組折的多！ 生：小組交流，代表回報。 師：抽一個代表看圖說說 表示的含義。 師：誰會寫 ？ 生： 一 生 上臺板演，全班書空。通過有意識的 追問
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