新人教版選修《蜀相》課堂實錄(文件)
【正文】 生：“柏森森”一詞，是說祠外茂密的柏樹陰森可怕，與祠內(nèi)的“碧草”“黃鸝”的美景形成鮮明的對比。 生：柏樹不一定只是在祠外，祠內(nèi)肯定也有。柏濤陣陣，是蜀相圖報的真誠，還是智圣浩然的嘆息？你穿越了數(shù)百年的聲音引領(lǐng)我一路走來。我是這樣理解的：兩字同義，有“徒然，白白的”之意。 （生笑，復(fù)又肅然） 師：你完成了一個典型的煉字型詩歌鑒賞題，有條有理。四、分析表達效果。先主知人善任，幾番屈尊草廬，盡得創(chuàng)業(yè)大計；孔明鞠躬盡瘁，兩朝輔佐君主，奉獻赤誠忠心。我是這樣改寫的：一生志業(yè)，六出祁山；五丈原頭，秋風(fēng)瑟瑟；大星隕落，百姓失聲。想我杜甫，許身社稷，志在匡國，無奈避趨草堂，有愧彷徨武祠。 （齊讀） （下課鈴聲響起） 。知人論世，以意逆志，正是鑒賞詩歌的訣竅所在。涕淚縱橫，青衫盡濕，寄托人們無盡的哀思。大家知道此處用了哪些典故？ 生：三顧茅廬，隆中對策，三分天下。 （板書：樂景寫哀情 反襯） 生：如果頷聯(lián)兩句是寫景，那么頸聯(lián)兩句是寫人、寫事，歌頌諸葛亮一生的功績和 才德。二、解釋句子。樂景寫哀情，反襯了寂寞、凄涼之情。大家應(yīng)該鼓掌。 （板書：愛戴） 生：我改寫了首聯(lián)兩句?！吧笔歉叽竺艿囊馑?，柏樹之 所以高大茂密，是因為沒有人去砍伐它們，愛惜這些柏樹，正是表現(xiàn)了人們對諸葛亮
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