蘇教版選修白莽作《孩兒塔》序課堂實錄2篇(文件)
【正文】 民黨槍殺于上海龍華。 有的同學覺得學語文，背書是件很頭疼的事，今天老師來試著背背看，如果卡殼的時候請你們給我點提示好嗎？ （一）我背的過程中，請同學們同時圈點批劃，找出文中最能體現(xiàn)作者心情的詞語來。 為什么要特地糾正白莽的名字呢？ 抓住殊途同歸這個詞，表明白莽走上了與哥哥不同的道路，即革命道路。讀者自然會想，他為什么死得這樣快，才22 歲，正是青春年華？他是怎么死的？這么一聯(lián)系，也就清楚了這又是魯迅先生對反動派的順手一擊，揭露了反動統(tǒng)治者對革命青年的虐殺，而這無情的揭露不正表現(xiàn)了魯迅先生對統(tǒng)治者的強烈憎恨么？而這正體現(xiàn)了先生一貫的戰(zhàn)斗風格，他的文字是匕首，是投槍，字字句句都直刺敵人的心臟。 從以上的分析來看，作者的心情究竟是怎樣的呢？ “一個人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團火”，可以看出魯迅先生是把白莽當作自己的朋友的，現(xiàn)在朋友被殺了，如此一個有才華的青年，如此一個具有堅決的革命精神的青年，被反動派殺 害了，作者的心情自然是悲傷的。以形象而凝練的語言，高度評價了《孩兒塔》的藝術價值和歷史意義，實際高度贊揚了白莽愛憎分明的斗爭精神。 同學們一定已經(jīng)感受到此時作者的情感了吧？ 較確切的詞語是激昂，是振奮 歸納這部分的大意。結構上起于索序收于無 需作序，前后呼應，貼切自然。本文寫作時，作者大病初愈，剛能坐起。 。 五、總結：這節(jié)課我們一起學習了魯迅先生的這篇敘文，雖名為敘，卻突破了一般序文注重介紹作品內容的傳統(tǒng)寫法，以平實的語言，高度贊美了白莽詩歌鮮明的戰(zhàn)斗鋒芒和清新明朗的風格，寄托了對烈士的深深思念和真摯的友情，感情起伏深沉。 俯首甘為孺子牛不用多說，“這心情我很了然，也知道有做序文之類的義務。 小結全文作者情感的變化。白莽的詩多取材革命斗爭，具有強烈的時 代感和戰(zhàn)斗氣息，詩歌是他同敵人斗爭的武器，是他喚醒民眾的號角。 回憶白莽生前的形象，抒發(fā)了對白莽之死的痛惜和反動派殘殺青年的悲憤。但同時，表明了自己內心的悲痛，內心的憤怒，是因為無需說，“因為這詩屬于別一世界”。白莽曾經(jīng)寫了一首詩《別了，哥哥》表明他與哥哥的徹底決裂。 請同學們一起帶著感情來把這一部 分朗讀一下。 那么接下來就讓我們看看魯迅先生為白莽的遺詩寫的這篇序言，又是怎樣評價白莽以及他的詩歌的。一般分為他序和自序兩種，如魯迅先生的《吶喊自序》。是的，他就是魯迅，一個我們既熟悉又陌生的魯迅。如果你讀魯迅的文章越多，引發(fā)的思考越深，你就越喜歡他、越佩服他。匈牙利著名詩人裴多菲，年僅 26歲在戰(zhàn)斗中犧牲，他的“生命誠可貴，愛情價更高；若為自由故，二者皆可拋！”就是由白莽翻譯的。 生 5：還有屈原的《離騷》，面對楚國的黑暗，屈原也和白莽一樣沒有屈服，而是敢于斗爭。 生 1：還有梁啟超的《少年中國說 》。博學的你，一定會讀過許多這樣的佳作。 全文由開頭的惆悵到結尾的走出惆悵。其實作序對魯迅而言是份內事，但是即使沒有序，白莽的詩照樣會流傳，因為他有許多前仆后繼的戰(zhàn)友，他們是永遠不會忘記他的。 師：好，冬去春來，因為白莽的詩歌給我們帶來了希望，蘊涵著勃勃生機，所以把它比作 39。比如我們看“東方的微光”，為什么是“微光”，而不能是陽光、曙光呢？ 生：因為微光更能表現(xiàn)出當時在舊中國的那種黑暗，說明舊中國將人的思想禁錮住了，而微光好像是黎明的曙光給人們帶來希望。還有沒有同學有其他想法？ 生：丁玲的感情很強烈，魯迅的就是層層遞進的。 師：這段文字運用了什么
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