蘇教版必修五《別離》課堂實(shí)錄(文件)
【正文】 串笑容 /在夕陽(yáng)里；你走了 /沒(méi)有和誰(shuí)說(shuō)起 /只留下一串笑容/在露珠里；你走了 /沒(méi)有說(shuō)去哪里 /只留下一串影子 /在小河里；你走了 /笑容融化在夕陽(yáng)里 /雙眼動(dòng)蕩在露珠里 /影子搖晃在河水里。馮至是個(gè)翻譯家，吸收了西方的哲學(xué)思維，所以思索的味道濃烈一些。中間缺少了傳統(tǒng)詩(shī)歌的摹情狀物，而多了西方詩(shī)歌的哲理思索。那么，詩(shī)人是如何安排這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)的呢？ （學(xué)生沉默、思考??） 生 28：這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)十分緊湊，第一節(jié)突出離別帶來(lái)的情感沖擊，第二節(jié)寫(xiě)離別后默默地承擔(dān)、嚴(yán)肅地生活，第三節(jié)寫(xiě)友情因分別而有了新的發(fā)展，第四節(jié)強(qiáng)調(diào)要平靜地接受人生的聚散，坦然面對(duì)歲月的流逝、人世的變化。友情不但是相聚時(shí)相互扶持，更是離別后的相互勉勵(lì)。 。 大家再齊讀這首詩(shī)?？梢苑Q得上是一首精致的詩(shī)。 師：（師鼓掌）你能讀詩(shī)而不人云亦云，有自己的見(jiàn)解，而“成一家之言”，給我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作指明方向了嘛！ （學(xué)生微笑） 同學(xué)們，馮至的《別離》是一首“十四行詩(shī)”，它的節(jié)奏 往往含有“層層上升而又下降，漸漸集中而又漸漸解開(kāi)，以及它的錯(cuò)綜而又整齊，它的韻法之穿來(lái)而又插去”的特點(diǎn)，善于表現(xiàn)沉思的狀態(tài)和吟詠比較永恒的主題。我們只要意識(shí)到這首詩(shī)的重點(diǎn)不在交代事實(shí)，而在刻畫(huà)內(nèi)在情緒和表達(dá)深邃的哲理，便可品嘗這首“思與詩(shī)相結(jié)合”的“沉思的詩(shī)”的韻味。 生 27：我現(xiàn)在明白馮至的《別離》為什么一開(kāi)始看不怎么明白了，我們總喜歡尋找具體事件、具體畫(huà)面，因?yàn)檫@樣才刺激。他老人家在世的時(shí)候一直說(shuō)要見(jiàn)我，可我卻因?yàn)槟貌怀鱿駱拥淖髌分]見(jiàn)他，所以一直沒(méi)有謀面。 生 26：中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌還有一個(gè)很大的特點(diǎn)，便是通過(guò)環(huán)境的渲染與反復(fù)詠嘆來(lái)表達(dá)情感。都門帳飲無(wú)緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。而這首詩(shī)以抽象的思索為主，沒(méi)有具體的場(chǎng)景。這首詩(shī)寫(xiě)于 1941年，那是一個(gè)特殊的年月，日本帝國(guó)主義的鐵蹄正瘋狂地蹂躪著華夏大地，為躲避日寇的飛機(jī)轟炸，詩(shī)人馮至告別朋友，從昆明來(lái)到近郊的一座深山。友誼常青，人生不老。 （情不自禁地朗誦） 生 22：我特別喜歡“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替， 感受不到人間規(guī)定的年齡”這句話，但我又不知為什么喜歡，是不是喜歡到說(shuō)不出是喜歡的最高境界？ （學(xué)生笑） 師：天地間最深的是宇宙，人世間最深的是情感，一切的語(yǔ)言在真摯的情感面前都是蒼白的。 生 21：哦，我懂了！剛才我還看不懂第三小節(jié)的意思，現(xiàn)在明白了。我想起了巴金的散文《朋友》，巴金前半生幾乎居無(wú)定所，全靠朋友的幫助才能安然活下來(lái)，一次次別離，一次次黯然落淚。 （學(xué)生齊讀、熱烈討論） 生 18：第二節(jié)是詩(shī)人承上一節(jié)把別離看成是“降生”，看成是新生活的開(kāi)始，一切從零開(kāi)始，投人生活，努力工作，“擔(dān)負(fù)著工作的辛苦”“把各人的世界耘耕”，這樣不僅可以排
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