【正文】 ，師邊講解）師：看了錄像后，你有什么感想想說？ 生說感想。師：你拍攝了那些畫面呢？請把它來讀一讀。２、聽大家朗讀，真是一種美妙的享受！作者和朋友置身于鳥的天堂，感慨萬千。再想象小鳥如果在這樣的環(huán)境里，又會是怎樣的？２、第二次來到“鳥的天堂”：⑴ 快速朗讀有關(guān)自然段：說說小鳥在這里是怎樣生活的，從哪里可以感受到。（學(xué)生自由回答）現(xiàn)在，讓我們一起去鳥的天堂看看，出發(fā)?。病W(xué)生齊讀課文第一部分：當(dāng)你出發(fā)了，坐上了船，你的感覺會是怎樣呢？３、個別談感受，有感情朗讀第一部分：引導(dǎo)學(xué)生輕松愉快地朗讀，創(chuàng)設(shè)一種平靜的氛圍。⑵ 作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？４、生字詞鞏固，針對問題，重點指導(dǎo)。說一說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？（學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。【教學(xué)重點】１、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進行描寫的表達方法。２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。２、理清課文脈絡(luò)，初步體會作者兩次去“鳥的天堂”看到的不同。（學(xué)生自由表達自己的想法，意見可以多樣。２、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。教師相機板書：一株榕樹⑵ 這株榕樹怎么樣？劃出描寫榕樹的句子讀一讀。第二次是在早晨，看到了群鳥紛飛的熱鬧景象。有機會，還可以親自到廣東新會市的鳥的天堂去走一走，看一看！第二篇：鳥的天堂教案設(shè)計鳥的天堂教案設(shè)計一、引題引新，創(chuàng)設(shè)情境出示課件，創(chuàng)設(shè)情境：(播放“百鳥齊鳴”的錄音)師：今天老師請來了幾位非常尊貴的客人，大家想知道是誰嗎？那么，請同學(xué)們認真仔細地聽，邊聽邊想，這些聲音，讓你想到了什么？(聽后學(xué)生自由發(fā)言)用“我聽到小鳥……的聲音，想到……”的句式說。默讀寫榕樹的部分(58自然段)，讀的時候，用你喜歡的記號劃出寫大榕樹的大和茂盛的語句，再標出讀不懂的地方。④第八節(jié)中“那么多的綠葉 ”師：你找出的是從哪一方面描寫大榕樹的大和茂呢？（葉）師：來，大家欣賞一下大榕樹的綠葉吧?。ǚ配浵瘢瑤熯呑x第八節(jié)講解）看了錄像，再讀這段文字，你體會出了什么呢？文中哪里可以看出來？a “那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。誰能把這句話讀好（指名有感情地朗讀這句話）⑤師：當(dāng)翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀時，作者聯(lián)想到了新的生命在顫動。（配樂讀）（生有感情地齊讀第8自然段）第三篇：鳥的天堂教案設(shè)計《鳥的天堂》教案設(shè)計陽新縣工業(yè)園區(qū)東山小學(xué) 蔡細霞一、第一課時教學(xué)目標 ： 1．學(xué)習(xí)本課生字新詞2．初讀課文，理清文章的脈絡(luò)。被當(dāng)?shù)厝朔Q為“神樹”。 xi232。 ji225。展示：明顯地表現(xiàn)出來。學(xué)生甲：作者兩次經(jīng)過，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。（14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。出示投影：學(xué)生體會出：第一個“真”意思是本來的，實際的。（4）體會“臥”字。（不留一點縫隙，說明樹葉多。3．看錄像：榕樹的大與茂盛。學(xué)生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。學(xué)生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。介紹的形式可以自由選擇。保護環(huán)境，保護大自然附：板書設(shè)計 附：課件截圖 附：課件截圖 附：課件截圖第四篇：鳥的天堂+教案設(shè)計鳥的天堂 教案設(shè)計設(shè)計說明布魯納說：“獲得的知識，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們聯(lián)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識，一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短暫的可憐的壽命。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，畫出生字、新詞，在不明白的地方打上問號。②同桌討論，重點討論“為什么”。2．談一談：這節(jié)課你有哪些收獲？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對課文有更深刻的認識和體驗，對下面疑難問題的解決設(shè)下埋伏。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？(這美麗的南國的樹！)作者贊美了這美麗的南國的樹，美麗的大自然！我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機板書：直垂到地上 充滿生機)①重點讀課文第 8 自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么？作者是怎樣描寫綠葉的？②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點，體會作者表達的技巧。(作者第一次去是傍晚，那時鳥兒都休息了。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號？(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹，加上引號起強調(diào)作用。(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？2．反饋交流：(1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，起到特指作用，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指的是真真正正鳥的天堂，所以不加引號。設(shè)計意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞，進行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。古人云“學(xué)貴有疑”。四、匯報交流１、生字詞的學(xué)習(xí)（出示投影片）Ａ誰能說出你是如何記住本文中的生字的／ 巢——果樹上用樹枝壘成的鳥窩；梢——與“哨、消、梢”等形近字進行對比學(xué)習(xí)； 暇——與“瑕、假”等字進行對比學(xué)習(xí)；Ｂ你認為本文的重點詞有哪些？（讓學(xué)生找到并讀出來）。５、讓學(xué)生小組討論：今天到“鳥的天堂”去游玩，應(yīng)注意什么問題； ６、這里怎么會成為“鳥的天堂”呢？三、小練筆假如你是小導(dǎo)游，你會怎么向大家介紹“鳥的天堂”？（寫導(dǎo)游詞）。２、通過讀課文，你知道了什么？體會到了什么？（學(xué)生可能會說）Ａ“鳥的天堂”是一株大榕樹，這里樹木茂盛，鳥類聚集；Ｂ“鳥