鳥的天堂教學設計7(完整版)
【正文】 （二）匯報交流。 2．學習作者動靜結(jié)合的描寫方法。 （ 1）作者是按游覽的順序?qū)懙摹? 應接不暇：形容人或事情很多，接待、應付不過來。 暇：左邊是“日”，注意與“瑕”區(qū)分?！疤焯弥械臉穲@”。 教學準備： 1．多媒體課件，生字卡片。） 2．這個鳥的天堂在哪兒？你知道嗎？（一棵大榕樹） 3．介紹資料：這棵大榕樹在哪兒？結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎？（這棵大榕樹在廣東省新會縣的天馬河上，已有 五百多年的歷史了，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子又長出新的枝干來。 投影出示練習：選擇帶點字的正確讀音。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 學生甲：作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次看到的是大榕樹，第二次看到了許多鳥。 （ 14）作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。 出示投影： 學生體會出：第一個“ 真”意思是本來的，實際的。 （ 4）體會“臥”字。（不留一點縫隙，說明樹葉多。 3．看錄像：榕樹的大與茂盛。 學生甲：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處是鳥聲，到處是鳥影。 學生?。阂恢划嬅鉴B飛了出來??站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。 9．再讀課文這一部分，體會熱鬧歡快的場面。介紹的形式可以自由選擇。保護環(huán)境，保護大自然。 3．學生分頭準備。 1．什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢？ 2．學生根據(jù)查找的課外資料或其它知識加以介紹分析。 5．教師借機指導，激發(fā)學生的想象力。 學生乙：我注意地看著，眼睛
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