鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案(完整版)
【正文】 落實(shí)，符合學(xué)生實(shí)際的程度，注重全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。學(xué)生在陶醉中巧妙地積累了語(yǔ)言，獲得了語(yǔ)感，這時(shí)榕樹的畫面在優(yōu)美的音樂(lè)聲中再次真切地出現(xiàn)。不僅是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)句意的理解而且內(nèi)化成自己的語(yǔ)言，同時(shí)又進(jìn)行合理的歸納訓(xùn)練，層次清，目的明，興趣濃，效率高。另外，本環(huán)節(jié)還使用到“背景音樂(lè)”，這一資源的使用不僅能渲染氣氛，激發(fā)情感，更能深入地表現(xiàn)主題，一舉兩得。）鳥的天堂里既然有這么多的鳥，就讓我們一起來(lái)盡情欣賞吧?。ǔ鍪菊n件）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同意義的引號(hào)的比較，更加深入的理解文章內(nèi)容。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，運(yùn)用語(yǔ)文閱讀的方法，利用課件創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)一步品詞讀句，感悟課文。誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示大榕樹的“大”?！ 〗涣? (1)預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)首先讀第7自然段，并會(huì)強(qiáng)調(diào)“大”字。六、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、整體感知，激發(fā)情感 同學(xué)們，昨天我們同巴金老先生一同去了鳥的天堂，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？ 作者去了鳥的天堂，發(fā)出了怎樣的感慨。讓學(xué)生在探究的過(guò)程中獲取新知，掌握技能。品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語(yǔ)言文字，品位語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的實(shí)踐性，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，“在積累和實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。 課名是《鳥的天堂》，語(yǔ)文A版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè) 文章的第一部分以寫靜態(tài)為主，重點(diǎn)描繪了大榕樹樹大，干多，枝繁，葉茂的特點(diǎn)；第二部分則以寫動(dòng)態(tài)為主，展現(xiàn)了一幅百鳥齊鳴、萬(wàn)鳥紛飛的熱鬧畫面。體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)供教師使用的資源：自制ppt課件。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！”通過(guò)讀使學(xué)生與作者心靈溝通?！ ?2)到底是怎樣的一株大榕樹，讓我們?nèi)绱说臓?zhēng)論，讓我們?cè)賮?lái)看一看第7自然段，指名說(shuō)一說(shuō)。（回讀） 讓我們一起齊讀這一段。 “鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。作者見(jiàn)到的確實(shí)是鳥的天堂。六、拓展延伸、激情寫作 作業(yè)：如果你是鳥的天堂里的一只小鳥，你會(huì)怎樣向別人介紹你的家園呢？以榕樹上一只小鳥的身份寫一篇導(dǎo)游詞。在教與學(xué)的互動(dòng)中，那鳥的天堂已深深地引在孩子們的心里了。再讀時(shí)已充滿了活力，充滿了欣喜，仿佛那一片片樹葉都是活的，都在與他們說(shuō)話。一堂語(yǔ)文課，巴金樸實(shí)極富韻味的語(yǔ)言已記在了學(xué)生的心里。（6）教學(xué)體現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。學(xué)科特色（1）尊重學(xué)生個(gè)人情感體驗(yàn)，注重語(yǔ)文能力培養(yǎng)。從而更加熱愛(ài)鳥類，熱愛(ài)大自然！7。其他評(píng)價(jià)等級(jí)AB CD評(píng)語(yǔ)：八、幫助和總結(jié)《鳥
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