鳥語教學(xué)設(shè)計之一-教學(xué)教案(完整版)
【正文】 習(xí)新授課文1．學(xué)習(xí)第二段。指名講公冶長的故事。3．全班交流?！按摺⒉隆笔瞧缴嘁?，“疏、喳”是翹舌音鶯”是后鼻音。教學(xué)時間：二課時第一課時—、揭示課題，導(dǎo)人新課1．板書課題后齊讀。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、頑強”造句。(1)檢查生字瀆音。三、指導(dǎo)分段1．默讀課文，想想每個自然段的意思。做一填空題。小結(jié)。a．聯(lián)系上下文，體會“我”與布谷鳥對話的有趣。人們?yōu)槭裁聪矚g“喜鵲”？從哪兒看出人們喜歡“喜鵲”?從哪兒看出“我”的愛鳥之情?②指名讀第1l門然段，思考從哪些詞句看出“我”與鳥兒建立廠異常深厚的感情?讀后討論。②練習(xí)背誦。通過聯(lián)系上下文和查找資料等方法，加深對課文內(nèi)容的理解，仿寫小詩。檢查反饋。師：文中所說的公冶長的傳說雖然有些神奇，卻給幼小的“我”留下了深刻的印象，從此開始關(guān)心鳥兒，了解鳥語。復(fù)述“我”和布谷鳥的有趣的對話。板書課題：齊讀二、整體感知輕聲讀課文，特別要注意這些詞語的讀音！想想：課文寫了，“我”和哪幾種鳥對話？學(xué)習(xí)字詞：通曉 犒賞 呢喃 疏忽 軟語 翩翩飛翔 倍感親切 搏擊風(fēng)雨（1）重點理解：犒賞呢喃軟語通曉你不理解哪些詞？請工具書幫忙——課文中找找——課件演示理解“呢喃軟語”（2）了解“公冶長”學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。這是我們和它的對話中感受到的。說話訓(xùn)練：從————那里，我————————。板書：一問一答無拘無束a、梳理內(nèi)容：一問一答（誰問？誰答？）b、理解詞語：無拘無束進一步體會：作者與布谷鳥無拘無束地說些什么呢？讓我們讀讀對話，然后結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象的翅膀，同桌分角色說一說。在教學(xué)喜鵲的部分時候，由于前面的影響，學(xué)生還是容易將對話模仿布谷鳥，此時，我讓學(xué)生進行了一個說話練習(xí)“喜鵲的叫聲讓爺爺想到，讓媽媽想到，讓想到。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽那美妙的——《鳥語》（生齊讀課題）（1）出示：呢喃軟語 親切啼叫 充滿深情 師：誰來讀這三個詞？（指名讀）師：這三個詞在文中都是描寫鳥兒的什么——（鳥兒的叫聲）師：鳥兒的叫聲很親切，很動聽，一起讀?。R讀）（2）出示：美麗矯健 翩翩飛翔飛行整齊 師：這組詞誰來讀？師：（讀得真不錯），同學(xué)們，讓我們想象著鳥兒飛翔的姿態(tài)，再讀一次。2~3 ？請同學(xué)們自讀3自然段，找找原因。4~9 過渡：作者具體寫了幾種鳥兒的語言？（2種）它們分別是——（指名答：布谷 喜鵲）（一）布谷，看，布谷鳥來了，聽，它正在歡叫呢！（依次播放圖片、叫聲）師：知道它為什么叫布谷鳥嗎？（指名答）你能不能學(xué)一學(xué)它的叫聲呢？2.（1）布谷鳥在說什么呢？你聽懂了嗎？指名答。（加點：呆愣愣）師：我還會跟鳥兒呆愣愣地說傻話，如癡如醉，竟然忘記上學(xué)去了，是多么的有趣??？誰來當(dāng)一回爺爺，提醒小作者一下？（指名讀爺爺?shù)脑挘┲该硌荩?）于是我——一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)员陡杏H切。167。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。推薦閱讀《鳥裝飾大自然的美》 板書設(shè)計： 15 鳥語燕子送信布谷催工 催人奮進增添樂趣喜鵲報喜 希望安慰 其它鳥 給予啟示快意無限。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學(xué)到了什么？用這樣的句式說一說。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們?nèi)浴ū陡杏H切）（點紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。）師：你覺得在生活中，我們做什么的時候疏忽不得？ 學(xué)生回答。（4）猜猜看，布谷鳥還可能說什么？ 出示：布谷布谷()（好好學(xué)習(xí)、快點上學(xué)、麥子熟了、春天來了、快快出工……）從這么簡單的語言中聽出了這么多的意思，同學(xué)們真厲害，讓我們一起和布谷鳥交談交談，女生問，男生答。（1）是什么故事魔力這么大呢？請同學(xué)們先在下面練習(xí)講一講。（指名讀）師：看，鳥兒多么可愛，有動聽的歌聲，有美麗的身姿，還有可貴的品質(zhì)呢！一起讀好！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者對鳥兒是什么樣的感情？瀏覽第一自
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