【正文】 你讀懂了什么？還有哪些疑問(wèn)？ [教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進(jìn)入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強(qiáng)烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開(kāi)放的，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)體差異。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。321（演示松樹(shù)長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）3你能來(lái)讀讀？（四）學(xué)習(xí)第四自然段13和松鼠一樣，真聰明。小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。1教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。、流利、有感情地朗讀本課。正確、流利、有感情地朗讀本課。答對(duì)了！動(dòng)畫(huà)跳出松鼠和松果課題。4演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）四、理解課文，鞏固生字（一）學(xué)習(xí)第一自然段1忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫(huà)）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。）六、學(xué)習(xí)五、六自然段1咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）七、延伸將來(lái)森林更茂密。放學(xué)以后，我自己回家。能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫(xiě)呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫(xiě)？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。]二、初讀課文聽(tīng)老師講故事。n zhǎ yǒn jing 聰明活潑忽然眨眼睛 r（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！（3）松樹(shù)有了好主意：每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。怎么讀才能讓人覺(jué)得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。（觀察筆畫(huà)在田字格中的位置，筆畫(huà)之間的相對(duì)位置）“以”、“后”、“更”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？范寫(xiě)。自覺(jué)性和自信心不斷增強(qiáng)，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。你們臉上的表情好像越來(lái)越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說(shuō)出來(lái)。]三、想象升華日子一天天過(guò)去，將來(lái)這片小松樹(shù)林會(huì)怎么樣？朗讀最后一句。[想象創(chuàng)造美。五、自選練習(xí)。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)松果和一顆松籽。２、說(shuō)一說(shuō)：為什么一棵松樹(shù)也沒(méi)有了？原來(lái)的松樹(shù)到哪兒去了？ ３、沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處會(huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書(shū)上“光禿禿”一詞）４、出示課件：教師配音解說(shuō)一個(gè)有關(guān)樹(shù)木被砍光而變得光禿禿的而使村莊發(fā)生變化的故事。最后，我又問(wèn)：“這一片茂密的松樹(shù)林會(huì)結(jié)出什么呢？”在教師滿含期待的目光下，當(dāng)松樹(shù)的孩子用手拿起了松果。知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入二、初讀課文學(xué)生自由讀課文。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)懂得植樹(shù)造林的道理。指導(dǎo)朗讀。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。你還能用如果說(shuō)句話嗎？朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查?；ピu(píng)。愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。4．指名認(rèn)讀生字。5．質(zhì)疑解疑。2．除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。把課文讀正確、讀通順。（教師板書(shū)：松鼠）你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最?lèi)?ài)吃松果了，（教師板書(shū)：松果）學(xué)生齊讀課題那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？二、初讀課文，整體感知1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。伴教錦囊詞語(yǔ)解釋?zhuān)褐饕猓恨k法。學(xué)生自己觀察主、意、總在田字格中的位置。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書(shū)寫(xiě)再達(dá)等級(jí)。學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書(shū)：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書(shū)：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？對(duì)話平臺(tái)自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。〖教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入開(kāi)火車(chē)讀本課生字。小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文