【正文】 七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。四、姿勢端正，書寫生字小朋友們今天學得真不錯。生齊讀。）（課件出示第５自然段文字）師：“一棵棵”是多少，你知道嗎？你還能說幾個這樣的詞語嗎？生甲：一排排。）師： “光摘”是什么意思，你能換一個跟它意思相近的詞語嗎？ 小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會是怎樣的情景，你能用文中一個詞語來形容嗎？（光禿禿 課件出示圖片）追問：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會說些什么？追問：此時，小松鼠想到了自己的子子孫孫什么心情，你能把你們松鼠的擔心、著急讀出來嗎？學生自由讀，指名賽讀。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。４、那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？今天，我們就接著來學習──《松鼠和松果》。生：你是──我最愛吃蘿卜。３、學生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二、教學重點學會本課生字新詞 突破方法在自主識字的過程中，引導學生練習上下文和生活實際。我最愛吃青草。二、朗讀感悟師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友來讀讀第一自然段。你能不能像小松鼠一樣說一句話？用上“那么??那么??”。師：你還能說幾個像“光禿禿”這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。生乙：一個個。（課件出示第６自然段的文字）課件出示：小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處（光禿禿的）師引說：在陽光雨露的滋潤下，這里會開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會是一個漂亮的（大花園）。這里還有兩個生字快來讀一讀。教學目標：正確書寫6個漢字。（2）打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。（5）學生書寫生字，教師巡視指導。）三、布置作業(yè)。我最愛吃肉骨頭。請你自己先讀讀，這句話中什么地方看出松鼠是活潑可愛的？（學生自由讀）讀出來了嗎？誰來說一說？▲松鼠眨眨眼睛眨眨眼睛，你會做嗎？多有趣啊，這也說明松鼠在動腦筋呢，誰來讀讀這句？請你來做做動作，再讀一讀。（課件出示森林光禿禿的場景）瞧，松樹正在一棵一棵地減少，松樹林也在一片一片地消失。（指名讀、說）是呀，松鼠每吃一個松果，就種一個，它做事可真有計劃。這情景美嗎？你們能讀得比它更美的！有沒有信心？先試著讀一讀。松樹林是松鼠的家園，它可懂得保護它了。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。過渡：同學們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當成展示臺，展示同學們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？（這里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學生學習的積極性和表現(xiàn)欲望）以小組競賽，配樂朗讀等形式練習有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。）課后延伸，動手實踐。（將學校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。一些用作獎品的的松樹。今天我們來到報告廳上課就是來比一比哪幾個小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個聰明的孩子。師：剛才第二小隊的同學吃到了松果，松果的味道怎么樣??？生甲：有點香。生：蘋果的味道很甜。（老師的重音落在“香、可口”上）生：我發(fā)現(xiàn)老師的“香、可口”讀得重了。生：那就沒有森林了。出示句子“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠他們吃什么呢？到哪兒去住呢？”師：哪一個小朋友來讀？你讀得真好，大家想一想，小松鼠的心里會怎么想呢？生：他會非常不安。師；我從你們的聲音里感到了不安、擔心、難過，我還從你們的臉上看到了這種心情。學生帶上動作讀了這句話。師；誰知道他是什么意思呢？生：就是很小的雨。師：這些小松樹怎么沒有樹枝?。繉W生紛紛把手伸展，作樹枝狀。師：你看這是一片怎么樣的松樹林??？生：這是一片綠色的松樹林。師：課文里的小松鼠啊，“他們高高興興地走進大森林，摘了一個又一個，每個松果都那么香，那么可口。師；你知道他的名字嗎？你覺得寫好它，要注意什么呢？生：點寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。師：同學們在今天的課堂上表現(xiàn)真不錯，來，給自己一點掌聲，下次我們再來這里上課好嗎？生：好。一、談話導入對，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就繼續(xù)來學習──《松鼠和松果》。（如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。┹p輕討論一下，你還讀懂了什么？（生答）松鼠和松果教學設(shè)計第二課時你能把這種感受讀出來嗎？你來試一試。指名讀。說干就干，瞧，兩只松鼠已經(jīng)在行動了。男女生競賽。松鼠和松果第二課時教學設(shè)計6教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。難點：感悟文章教學過程設(shè)計：一、復習舊知，談話導入。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，想象能力，學生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。培養(yǎng)學生質(zhì)疑并解答疑問的能力。⑵ 采訪讀的好的小朋友你認為松鼠的心情是怎樣的。⑵ 學生交流自學情況。第三篇：松鼠和松果第二課時教學設(shè)計松鼠和松果第二課時教學設(shè)計松鼠和松果第二課時教學設(shè)計1教材簡析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。難點：感悟文章教學過程設(shè)計：一、復習舊知，談話導入。（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。同學們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”（這一環(huán)節(jié)訓練了學生的口語表達能力，想象能力，學生能從中受到良好的教育以）（2）畫未來。能理解“聰明、主意、蒙蒙細雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。課件。師：上節(jié)課我們認識了生字，這節(jié)課我們來復習一下他們。”）誰來讀一讀?。可x。生：蘋果的味道酸酸的。又請了幾名學生站起來讀，讀的效果不錯。師：請你來看一張光禿禿的圖片。生：他會很害怕，因為他可能會死。他想出了一個什么好主意呢？你找到了嗎？請你找到這個主意，并讀一讀。師出示了這段話。師：不是這樣的，你從哪一個詞可以看出來他是很小的雨。請你再讀一讀這段話，雨要下得輕，松樹要長得挺拔。師：出示“茂密”。師：課文已經(jīng)學完了，我們把這個故事連起來講給報告廳里的老師聽，好嗎？學生有感情地朗讀了全文。在自己的本子一練寫兩個，讓同桌來評評你寫得怎么樣？再寫兩個。感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。誰來？請你代表大家來讀一讀。是啊，一棵松樹也沒有了，如果你是松鼠的話，心里會覺得怎么樣？帶著你的感受，我們一起來讀讀這句話吧。指名讀。編好動作的松鼠呀，誰來演一演。所有女同學，來試試還可以更茂密嗎？男同學再來一棵一棵又一棵，一棵棵松樹全都聚到了一起，成了一片更茂密的松樹林！全班的小松樹，一起來真棒！三、拓展延伸，總結(jié)課文多有趣的童話故事呀，讓我們再來美美地讀一讀，感受感受吧。教學設(shè)想：語文課程標準指出：“學生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學，學生會積極主動地參與到學習過程中。集體做猜字游戲。（3）交流學習心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。評出：“小小書畫家”（耳聽美妙的音樂，身處這樣的意境，學生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）（3）想未來?！窘虒W過程】一、導入猜謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。⑷ 討論交流收獲及疑難。⑵ 出示幻燈：觀察松鼠的表情，想象他們的語言及心理活動?！窘虒W過程】課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，想和大家交朋友。先自己試一試。）（指大屏幕：省略號）小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，還會有？松鼠的一代又一代都有可能面臨這個問題，松鼠能想到那么以后的事，可真聰明。〖學習課文第五、六自然段〗看，下了一場蒙蒙細雨，一個個小松果發(fā)芽了，又下了一場雨，小松果鉆出地面了，就這樣越長──越高，越長──越高，長成了──一棵棵挺拔的小松樹。學習了課文，這只聰明活潑的松鼠和松果的故事，誰能用自己的話來說給大家聽？松鼠種松果，松果長成了松樹，一年又一年，松樹就會變成茂密的──森林。”基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學生的思維，強了學生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。（1）教師出字卡，學生讀字、組詞。（4）師指導寫重點字。你們作為21世紀的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？（學生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學難點。初步萌生學生保護生態(tài)的意識，并指導學生的行為。⑶ 帶著高興的心情齊讀。學習五、六、七自然段：⑴ 學生討論交流如何幫助小松鼠，并進行德育滲透。２、設(shè)置童話情景，讓學生理解松鼠為什么要種松樹。４、了解松鼠。讓學生表演由一棵松樹到茂密的松樹的變化。理解“茂密”時，教室里的“一片松樹林”隨風搖晃，當有的樹枝（孩子的手）埃得近、相互穿插，不方便搖晃時，老師相機指導學生說出原因：“哦，是因為太茂密了?！窘虒W時數(shù)】２課時。三、學習生字新詞１、出示詞語：cōng m237。３、交流識記生字的方法。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？２、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？３、評議、朗讀：重點：每個松果都那么香，那么可口。五、指導寫字１、觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。第二課時一、復習導入１、每位學生頭戴松鼠頭飾，玩“采松果”游戲：課件出示：松樹林，松果上寫著詞語?！昂蟆钡牡谝?、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流：《松鼠和松果》教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《識字１》教學設(shè)計《口語交際讀句子：⑴ 松鼠聰明活潑，學會了摘松果吃。 po hū r225。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）六、談話結(jié)束新課孩子們，今天回家后把松果種下或者栽一棵小樹苗，我們比賽一下，看誰的小樹苗長得最快最好。接著，我又讓喜歡當小松樹的孩子站起來，邊說：“看，又站起來了一棵、一棵、一棵、又一棵，這就是──”，學生隨即答出：“這就是一棵棵小松樹。二、學習課文第一自然段，理解松鼠和松果的親密關(guān)系１、剛才孩子們說了很多形容松鼠的詞語，讀讀課文，看能不能用書上的一個詞語來說說?。浚?、抽學生回答，引導說出“聰明活潑”這個詞語?！窘虒W重點】理解松鼠為什么要種松樹，從而激發(fā)學生種樹，保護我們身邊的樹木。⑶ 自由學習五、六、七自然段。學習第二段：⑴ 喜歡這一段的小朋友賽讀。揭題，板書課題。把今天學的小故事講給你的爸爸媽媽聽。（在教學過程中，教師是學習的指導者，學生是學習的主體，是知識的探索者，在小組討論中學生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學生自主學習的能力。（采取靈活多樣的方法復習生字，再次強化上節(jié)課的教學重點）二、開設(shè)展示臺學知識。練習正確、流利有感情地朗讀課文。所以，我們大家都認為它是一只聰明活潑的松鼠。挺拔的小松樹你覺得是怎么樣的？誰能看圖來說一說。指名讀：這句話你們也找到了吧？快，自己再來讀讀，想想你讀懂了什么？出示段落?！紝W習課文第三自然段〗?jīng)]有了松樹，沒有了森林，這里會變成什么樣呢？指名說。（23分）從哪里看出這是一只活潑可愛的松鼠了？誰來說說？〖學習課文第二自然段〗（請一個同學說）▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！（課件出示段落）你們找到的也是這句嗎？好，我們就一起先來讀讀這句。我最愛吃青草。⑷ 交流學習情況。⑵ 學生評價。讀課題，并說說通過讀題你明白了什么?有什么不明白的需要老師和小朋友幫忙的。）三、布置作業(yè)。（5）學生書寫生字，教師巡視指導。（2）打啞謎，學生讀字動口不出聲，老師猜字。教學目標：正確書寫6個漢字。這都是誰的功勞呀？我們用自己的話來夸夸他吧。喲，松鼠們，你們種下了松果，你們的松樹長出來了嗎？蹲下，請你們跟著我說的慢慢長出來。學習課文第四自然段〗你還從哪里讀出松鼠很聰明？請你來說一說。齊讀連起來，我和你們合作來讀讀這段。還記得嗎，我們的新朋友是一只怎樣的松鼠呢？（板書：聰明活潑）一起把這1段讀一遍二、品讀課文，理解感悟從哪些地方可以看出它是一只聰明活潑的松鼠，請小朋友自由讀讀課文其他段落，找一找，請用橫線把句子劃下來。我最愛吃蘿卜。師：他是個上中下結(jié)構(gòu)的字，每個部分寫得扁一點，才會好看，試試看。生：這是一只可愛的松鼠。生：就是長得很密。生：他會說：我終于過上了幸福的生活。師：對，蒙蒙細雨就是很小的雨，很細的雨，很輕的雨，遠遠看過去好像有煙氣，這是春天的雨，誰來讀一讀?！睅煟赫垈€小朋友來