【正文】 有的_____________，大家玩得高興極了!大掃除開(kāi)始了，同學(xué)們有的_________，有的________，有的____________，大家打掃得可認(rèn)真啦!三、總結(jié)全文四、學(xué)習(xí)生字【點(diǎn)評(píng)】注重句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿說(shuō)中提高對(duì)句子的理解能力；同時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)寫(xiě)句和寫(xiě)段?！军c(diǎn)評(píng)】以總結(jié)引導(dǎo)讀，用讀代替總結(jié)?！肚镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:11 我們成功了《月亮灣》情景教學(xué)案例《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《孔繁森》說(shuō)課稿(第二課時(shí))《母親的恩情》教學(xué)反思蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文第四冊(cè)識(shí)字5第一課時(shí)愛(ài)迪生救媽媽第二課時(shí)教學(xué)案例及反思我為你驕傲第二教時(shí)課堂實(shí)錄查看更多小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案說(shuō)說(shuō)除了天空可以用“一望無(wú)邊”來(lái)形容，還有什么也可以用“一望無(wú)邊”來(lái)描繪。這是讀者閱讀文章的根本，也是現(xiàn)代閱讀教學(xué)返樸歸真的重要策略?！军c(diǎn)評(píng)】通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，了解學(xué)生已知，并將據(jù)此進(jìn)行教學(xué),這符合教學(xué)和認(rèn)知規(guī)律；注重前后知識(shí)的連貫，能適時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)；合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體建構(gòu)知識(shí)，將詞語(yǔ)和畫(huà)面生動(dòng)形象地“鏈接”起來(lái)；重視詞語(yǔ)積累，且為下面教學(xué)埋下伏筆。利用雙休日，讓爸爸、媽媽帶我們?nèi)デ镉伟?！回?lái)后，把你看到的、感受到的和大家作一下交流。如果你來(lái)到這么美的郊外，你會(huì)怎樣表達(dá)開(kāi)心的心情呢？你會(huì) 說(shuō)些什么？做些什么？想些什么？能用上“有的……有的……有的……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？真是太開(kāi)心了，讓我們一起再來(lái)讀一讀本段。過(guò)渡：秋天的天空很美，還有哪里也很美？b、講讀第三自然段。比較“郊”和“交”：字形上比較：“郊”字左邊的“交”捺改成點(diǎn)；字義上比較：我們坐著公（ ）車(chē)去（ ）外游玩。指名讀，跟讀。課型：低年級(jí)閱讀課二、教學(xué)流程板塊一：初讀課文（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們會(huì)唱《秋游》這首歌嗎？師：秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。完成《作業(yè)本》第6（1）（2）、7題。同學(xué)們可以選擇自己感興趣、所喜愛(ài)的一個(gè)方位認(rèn)真研讀，感受它的自然美。（相互交流、評(píng)議、拓展思路）③按總分段式寫(xiě)一個(gè)語(yǔ)段。（2）投影，出示語(yǔ)段：果園里各種果樹(shù)果實(shí)累累。第二課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文第2段，理解這一段的主要內(nèi)容。②教師點(diǎn)撥：“朝西望、向南望、往東看”是作者登上萬(wàn)春亭所看到的北京城的39。①學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，2個(gè)多音字，理解新詞。教學(xué)難點(diǎn)：討論分段和概括段落的主要意思。對(duì)低年級(jí)的教學(xué)確實(shí)還需加強(qiáng)研究。出示“逐”“郊”兩個(gè)字，仔細(xì)觀察應(yīng)該注意什么？（捺筆變點(diǎn)），出示“兔”，注意最后第二筆要寫(xiě)的飽滿。用“有的……有的…..有的……”句型練習(xí)說(shuō)話。（三）天藍(lán)藍(lán)的，云雪白的，真是非常美麗，那么農(nóng)田里又是怎樣的情景呢？讓我們來(lái)讀一讀，指名讀，同學(xué)們，農(nóng)田里的莊稼都成熟了，農(nóng)民伯伯的心情一定很喜悅，在我們的朗讀中要能夠體現(xiàn)出這種喜悅的心情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入聞一聞，秋天是香的，看一看，秋天是五彩的，讓我們一起用成語(yǔ)來(lái)描繪秋天。八、小結(jié)。來(lái)到農(nóng)田里，（課件出示農(nóng)田里圖片）生讀第3段。（2）把字音讀準(zhǔn)確。三、檢查預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)（略）第二課時(shí)一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)?！坝械摹?，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀，讀得緩慢。第三課時(shí)一、朗讀指導(dǎo) 。高粱紅了，棉花白了。第一自然段（1）指名讀。(2)齊讀田字格里的生字。秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。第一篇：《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)1《秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。（出示投影）三、指導(dǎo)看圖？你們看白云像什么？ ？你是怎么看出來(lái)的？？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。（2）這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？（3）比較加了“漸漸”有什么不同。這兩句話的意思相同嗎？為什么？（4）齊讀第三段。？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。（詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)）二．導(dǎo)課。詞語(yǔ)。全班齊讀課文。說(shuō)說(shuō)這段里有哪幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)？（黃，紅，白）來(lái)到草地上，（課件出示草地上圖片）同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?生：翻跟頭，逮螞蚱，撿樹(shù)葉，采野花練習(xí)說(shuō)話：同學(xué)們?cè)诓莸厣?，有的（），有的（），有的（），有的（）?，F(xiàn)在正值秋季，希望每個(gè)同學(xué)都能細(xì)心觀察身邊，發(fā)現(xiàn)秋天的美，在秋天里快樂(lè)成長(zhǎng)。（秋色宜人 秋高氣爽 天朗氣清 丹桂飄香）復(fù)習(xí)舊知秋天是多么美好，要想隨著課文中的同學(xué)們的腳步一起去秋游的話，我們得首先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過(guò)的字寶寶。齊讀，范讀。下課了，同學(xué)們有的_______________,有的__________________________，還有的________________。四、作業(yè)練習(xí)寫(xiě)生字。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字“累、沖”，理解25個(gè)新詞語(yǔ)的意思。第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解新詞；能正確認(rèn)讀多音字“累、沖”；能根據(jù)詞語(yǔ)選擇字義。②輕聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。景色，因此把它們歸并在一起。2．仿寫(xiě)一個(gè)總分語(yǔ)段。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你微笑；紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子把樹(shù)枝壓彎了腰。3．作業(yè)。（第6自然段可根據(jù)學(xué)生的選讀隨機(jī)安排）（4）有感情地朗讀第3段，說(shuō)說(shuō)這一段的主要意思。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)提示教學(xué)目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。棉和綿有什么不同？出示詞語(yǔ)：綿羊 稻子 高粱 棉花 打滾兒 逮螞蚱 嗓子涼 老師 郊外 一望無(wú)邊 白兔 奔跑追逐 笑著喊著看一看，這些字組成的詞會(huì)不會(huì)讀？指名讀。齊讀第一小節(jié)?！窗鍟?shū)：農(nóng)田美〉（1）你覺(jué)得農(nóng)田美在哪里？（2）是啊，秋天的農(nóng)田五彩斑斕，的確很美。（四）總結(jié)：小朋友，今天我們作了一次秋游，不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光，也感受到了大自然的無(wú)窮魅力，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文，從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？生：秋天(板書(shū)：秋)2．師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)秋天來(lái)了，天氣怎么樣了？大自然中還發(fā)生哪些變化呢？3．讓我們一起來(lái)欣賞幾幅秋天的圖畫(huà)。二、檢查預(yù)習(xí)1．出示二類(lèi)生字詞(綿羊、稻子、高粱、棉花、打滾兒、逮、嗓子)著重讓學(xué)生匯報(bào)通過(guò)預(yù)習(xí)知道這些字詞的讀音要注意什么。(二)解決問(wèn)題。(大海)一望無(wú)邊 (沙漠)一望無(wú)邊 (田野)一望無(wú)邊 (草原)一望無(wú)邊(4)天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導(dǎo)配樂(lè)朗讀。五、學(xué)習(xí)生字1．聽(tīng)寫(xiě)生字“涼”“郊”，檢查生字預(yù)習(xí)識(shí)記的情況?！究傇u(píng)】本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。四、在學(xué)詞中培養(yǎng)自主能力?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)以生為主的教學(xué)思想，教師只是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，只教“學(xué)不會(huì)的”和“不會(huì)學(xué)的”，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生。各小組將要做的準(zhǔn)備工作、分工與要求記錄下來(lái)。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)6《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)，全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景，天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花，豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn)洌苓m合采用多媒體輔助教學(xué)。這時(shí)，多媒體展示動(dòng)畫(huà)課題《秋游》，初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái)，激發(fā)他們的求知欲望。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀，其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重，充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受秋天的美麗。師：秋天的天空怎么樣? (生答：藍(lán)藍(lán)的)師：能給這個(gè)詞換個(gè)詞嗎?師：還一望無(wú)邊呢!你能把這句讀一讀嗎?(指名學(xué)生讀)師：藍(lán)藍(lán)的天空白云又是怎樣的?師：你能把這句讀的更美嗎?師：真棒!我們?nèi)嗪⒆右黄鹱x第二自然節(jié)，好嗎?師：白云像個(gè)魔術(shù)師，它還會(huì)變呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?幾朵白云有時(shí)像( )，有時(shí)像( )。師：秋天的景色多美呀!讓我們靜靜地再來(lái)感受一下，好嗎?聽(tīng)錄音朗讀全文。后來(lái)，木蘭替父從軍，在邊關(guān)征戰(zhàn)十二年。二．指導(dǎo)寫(xiě)作：想一想一、寫(xiě)景要有選擇。？首先要了解寫(xiě)游記一般有哪幾種順序呢？（一）游記常見(jiàn)的順序：以游蹤為序?？磮D滑草圖。矯健的雄鷹自由地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快的歌唱。讓我們?cè)诮鹕募竟?jié)里盡情地享受大自然的美景，探索大自然的奧秘。游覽三峽真是一次美的享受呀！ 這里不僅有自然美，更有（ ）。2．通過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。沖天的香氣遍布長(zhǎng)安城，整個(gè)城市就像披上了黃金鎧甲一樣。師：真是多姿多彩的樹(shù)葉呀！生2：樹(shù)上的葉子開(kāi)始往下落了，樹(shù)葉飄落的樣子，真像小鳥(niǎo)在飛。]三、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)1．談話。申請(qǐng)人：二（6）班同學(xué)王林老師（扮大隊(duì)部部長(zhǎng)）：這個(gè)注意很好，可是你們具體準(zhǔn)備去哪呢？生1：準(zhǔn)備去五腦山。你們想去嗎?公交車(chē)站有兩種車(chē)可供大家住租用大客車(chē)限乘客46人,小客車(chē)限乘客34人.(出示公交車(chē)幻燈片)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)師生共272人,四年級(jí)師生共230人，五年級(jí)共有師生368人..(電腦出示書(shū)中的情境圖)，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。46=②讓學(xué)生猜得數(shù),③討論如何試商。四舍法,商偏大,要改小。27○10 602247。平均每人能分得幾張？還剩幾張？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.）四、質(zhì)疑:對(duì)于本節(jié)課的知識(shí)你還有什么問(wèn)題嗎?五、課堂小結(jié):1今天你有什么收獲?六、布置作業(yè)秋游的設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過(guò)程》執(zhí)教 文昌小學(xué) 胡昭玉各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師好！我今天講的是數(shù)學(xué)第七冊(cè)第五單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的過(guò)程》，下面我簡(jiǎn)單說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)意圖。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生經(jīng)歷自主探索筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)調(diào)商的方法的過(guò)程，難點(diǎn)是理解商為什么會(huì)大了或小了。三、創(chuàng)造性地使用教材。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。（電腦出示，打字聲引入，加深學(xué)生頭腦中的信息）我們看到了這些信息，從剛才我們討論出的四個(gè)方面來(lái)分析。每人乘車(chē)和買(mǎi)門(mén)票一共要交多少元錢(qián)？（2+6=8（元））用20元最多可以玩幾個(gè)項(xiàng)目，是哪幾個(gè)？同桌討論，回答問(wèn)題。包車(chē)呢？學(xué)生了解，有大客車(chē)和中巴車(chē)兩種。好，小組合作開(kāi)始。這樣，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的探索空間，使他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)！通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的自學(xué)能力得到提高，課堂自然生成，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在以后的學(xué)習(xí)中能自主的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法自然掌握。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游。調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦里相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。(師巡視指導(dǎo)互糾)3．自由分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正“打滾兒”、“逮螞蚱”等詞。(出示大幅可愛(ài)的稻子、高粱、棉花的農(nóng)田圖，遠(yuǎn)處可模糊些)你看到了什么?跟它們說(shuō)說(shuō)悄悄話好嗎?(指導(dǎo)朗讀第三段)[借助圖畫(huà)，讓學(xué)生和莊稼親切對(duì)話，其實(shí)就是在與課文對(duì)話、交流，在此基礎(chǔ)上讀好課文就水到渠成。只有知識(shí)與情感共生的課堂，才是有生命力的課堂!】秋游教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。請(qǐng)大家欣賞畫(huà)面，大膽想像一下，白云有時(shí)像什么？（出示藍(lán)天白云圖）師：把你們看到的變化多端的白云，用這樣的句式連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。師：秋天里，除了農(nóng)田里色彩斑讕，菜園里、果園里也是五彩繽紛，你會(huì)學(xué)著課文的句子說(shuō)一說(shuō)嗎？出示課件句式：菜園里，茄子（ ）果園里，梨子（ ），葡萄（ ）。師：美麗的秋天，令我們陶醉，老師突然有個(gè)小小的想法， 想把美麗的秋天永遠(yuǎn)留在身邊，你有什么好辦法嗎？生：寫(xiě)日記、畫(huà)畫(huà)、讀書(shū)、背課文、到電腦收集秋天的圖片。當(dāng)學(xué)生把白云的變幻，田野的五彩斑闌描述得很美時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言情境：“小朋友說(shuō)得可真美呀！誰(shuí)來(lái)把這美景讀出來(lái)？” 這時(shí)我有意先讓一名朗讀水平一般的學(xué)生讀，再讓一名朗讀水平較高的學(xué)生讀，當(dāng)一名學(xué)生朗讀時(shí)，其他學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，進(jìn)入課文的意境中，然后讓學(xué)生評(píng)議他們的朗讀。3．聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、向往之情；培養(yǎng)良好的讀書(shū)、思考、聽(tīng)話說(shuō)話、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀，要有層次，每一次讀，都要有明確的目的和要求，有落實(shí)和反饋，層層落實(shí)，逐步做到在讀中有所感知、在讀中有所感悟、在讀中受到熏陶。3．培養(yǎng)習(xí)慣，激發(fā)情感新的課程、教學(xué)理念，要求每節(jié)課都達(dá)成三維立體的目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。實(shí)際上，三維立體目標(biāo)是三位一體、相輔相成的，如果不注意過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)的落實(shí)，則無(wú)法真正很好地落實(shí)知識(shí)與能力這一目標(biāo)。理解課文、指導(dǎo)朗讀時(shí)，有三個(gè)層次：第一遍先讓學(xué)生自讀自悟，看看讀了課文有什么感受?在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)理解體會(huì)詞語(yǔ)、句子的意思，再體會(huì)讀、指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣；在理解、體會(huì)了各小節(jié)的意思后，再連起來(lái)朗讀，進(jìn)一步感受、賞析。2．有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。秋游教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：《明天要秋游》是一篇極富童真童趣的兒童詩(shī)歌，描述了秋游前夜輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能人睡的情景，表達(dá)了孩子們盼望秋游的迫切的心情。《秋游》教學(xué)反思《秋游》這篇課文是蘇教版第三冊(cè)中的`，從這堂課的教學(xué)效果來(lái)看，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，現(xiàn)在就這節(jié)課我做一下簡(jiǎn)單的教學(xué)總結(jié)。五、小組合作學(xué)習(xí)第四自然段：師：出示課件：金風(fēng)送爽，秋色宜人，同學(xué)們跟著老師到郊外游玩，他們玩得怎樣呢？師：請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著學(xué)習(xí)伙伴合作學(xué)習(xí)第四自然段，可以討論感興趣的問(wèn)題，也可以讀課文，如果有什么不明白的問(wèn)題還可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴。）師：喜歡的白云同學(xué)站起來(lái)讀一讀。了解課文內(nèi)容，感受秋天的美以及給人帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的