【正文】 的叫聲相互問好吧！1）師：咩咩咩，小狗好（師帶上山羊頭飾）2）小狗：汪汪汪，小貓好 3）小貓：喵喵喵、青蛙好 4）青蛙：呱呱呱，知了好 5）知了：知知知大家好6）師：咩咩咩，孩子們好！7）生：汪汪汪，老師好二、創(chuàng)設情境、導入新課師：孩子們，你們看、（看黑板上的森林）我們仿佛來到了那里？ 生：大森林邊聽邊播放音樂《晨景》，師邊講解邊往黑板上貼動物圖片 大森林的早晨清新而寧靜，這里有參天的大樹、綠茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。通過聆聽大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。教學重點：學習聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。這群小雞唱紅線部分，那群小雞唱剩下的部分 C、集體唱2）剛剛我們這一只只可愛的小嘰嘰嘰嘰的聲音真好聽，那么，如果你現(xiàn)在是一只嘎嘎叫的小鴨子，你的聲音還會這樣還聽嗎？ A、隨琴輕輕的唱一唱B、老師相信你們能唱得更好對嗎？那么請你們充滿自信的大聲唱出來。而音樂課堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務，關(guān)鍵在于這個課堂是否能引起他們的興趣。譬如，在進行讀譜能力訓練時，我們可以采用音階填空法、音程代替法、樂句接龍法等，這樣就可以變視唱學習的枯燥為輕松。” 那么哪些活動是學生感興趣的那，首先好動是小學生的特點。因此，在初中的第一節(jié)樂譜教學中，我的主要目的是提高學生學習樂理知識的情趣。四、媒體進入課堂通過長時間的教學實踐，我感受到“媒體”教學是培養(yǎng)“音樂想象”的重要方法。充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力，引導他們在音樂的海洋里競相遨游；讓心靈在跳動的音符中自由放飛。教學過程：一、感受音樂，創(chuàng)設情境采用的方法是通過播放《說哈嘍》歌曲，進行師生問好，隨著音樂的律動進教室，讓學生感受2/4拍的節(jié)奏。（學生做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。七、用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。同時將律動教學融在其中，動作就是對歌詞最好的解釋，容易引起學生參與的興趣。我首先一開始就自己扮演的小雞引入新課的學習，課堂呈現(xiàn)出和諧的氣氛，與孩子們拉近了距離。2學情分析歌曲《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，無聲降E。師生問好，拉近了師生之間的距離。并為后面的節(jié)拍學習創(chuàng)設了情境，作好了鋪墊。（邊說邊模仿小雞吃米的動作） ∣ ∣ ∣ ∣ 小 雞 說話 嘰嘰 嘰（拍手）【設計說明：以小雞可愛的形象，吸引學生的注意力，引導學生有節(jié)奏的模仿動物的叫聲，抓住動物的形態(tài)特點。通過對前面小雞、小鴨的節(jié)拍學習，發(fā)現(xiàn)后面兩段歌詞的演唱特點，引導學生抓住讓學生抓住喜鵲、青蛙的叫聲特點特征，有節(jié)奏的朗讀歌詞，為學唱歌曲和創(chuàng)編歌曲作鋪墊。臺上的學生表演，臺下的學生歌唱。讓學生在音樂從有限的課堂延伸到無限的生活中去，使音樂真正地回歸生活。三、豐富情感 學唱歌曲有節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（小組自由朗讀）用自己喜歡的方式學唱旋律。隨著伴奏戴上頭飾，再次唱起動物的歌。新課導入師：今天，老師收到了一封神秘的邀請函，大家想知道是誰寄來的嗎？（??）（朗讀邀請函：XX班的小朋友，大家好！我是森林之王，馬上森林里要舉行盛大的慶典，我想邀請你們參加，你們愿意嗎？）同學們，你們愿意去嗎？（??）那就讓我們坐上小火車出發(fā)吧！（PPT）同學們，我們到了！看看都有誰來迎接我們啦！（PPT）揭示課題師：下面小雞和小鴨要給我們唱一首歌曲！你們想聽嗎？（PPT）這首有趣的歌曲叫——《動物說話》（課題）森林里的小動物們說了，希望我們也學會這首歌曲，好和它們一起表演，你們愿意嗎？（??）好，那就讓我們趕緊學學這首歌曲吧?。ò鍟┕?jié)奏練習師：森林之王說了，想學習這首歌?。∈紫纫鉀Q一個小問題，我們來看看——Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||（用小雞大小圖練習拍打，發(fā)“嘰”聲）５、聆聽歌曲下面，請同學們看著大屏幕仔細的聆聽一遍歌曲，看看歌曲中出現(xiàn)了幾組我們剛才學習的節(jié)奏？（PPT）（４組）（認識段落“１、２”）６、再次聆聽，“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳７、教師范唱，學生“Ｘ Ｘ | ＸＸ Ｘ ||”節(jié)奏處用拍手和跺腳加上“晃頭和聳肩”動作８、分段按節(jié)奏朗讀歌詞（聲音的清脆、富有趣味），解決生字問題（師帶讀，生自讀）９、師帶唱歌曲，生小聲哼唱齊唱全曲，加動作（提示歌唱姿態(tài)、聲音等）1師生、生生合作生唱模仿動物聲音的句子，加動作。板書設計：動物說話 歌謠風ＸＸ| ＸＸＸ第五篇：小學音樂《動物說話》教學設計《動物說話》教學設計教學目標：能用親切、柔美的聲音演唱歌曲，并隨著歌曲的進行，能模仿和表現(xiàn)動物的神態(tài)；為歌曲編創(chuàng)歌詞和律動從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。（師生互換，生生分組互換）分組分段合作演唱四、編創(chuàng)活動 展現(xiàn)自我小組活動一：闖關(guān)一（1）模仿其他動物叫聲創(chuàng)編歌詞（2）組織展示。教學重點：歌曲演唱的聲音要富有童趣；讓學生在樂唱、愛唱中，培養(yǎng)他們熱愛小動物的情感?！驹O計說明：為學生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們選擇肢體語言和體態(tài)盡情去表現(xiàn)活潑可愛的小動物。請同學們，看大屏幕?！?活動3【講授】三、感受音樂，學唱歌曲初次聆聽，感受音樂a播放歌曲，提問：誰還想成為我們的好朋友（小雞小鴨喜鵲青蛙）。讓學生敘述小雞的叫聲，以及外貌特征并讓學生用小雞的語言和它大聲招呼。樹爺爺請同學們?nèi)游锿鯂隹?，教師當導游帶學生乘坐托馬斯號火車出發(fā)參觀。歌曲的節(jié)奏簡單，旋律較為平和。趁著孩子們表演的興趣正濃，我利用課件