【正文】 ，讀出兒歌的節(jié)奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。（1）圈出生字，讀讀認(rèn)認(rèn)。（2）教師歸納小結(jié)：這5個復(fù)韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un 252。n前板書y）。n標(biāo)調(diào)）五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun ，找出一個新的整體認(rèn)讀音節(jié)（板書：整體認(rèn)讀音節(jié)yun）。un是由u和en兩個音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。n 組成。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。哦!原來是誰在吹笛子??？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。（板貼：252。un的發(fā)音方法和an相同，先發(fā)前音u，然后快速滑至后音en，發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置應(yīng)是抵住上齒齦。（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u 252。復(fù)習(xí)口訣：小252。n都是帶鼻音的韻母。（2）同桌互相指讀。理解兒歌內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生用口語常用的表示不滿的“哼”的音來找后鼻尾音的感覺。兩音相連，前重后輕。形：an en in un 252。開頭的韻母相拼的規(guī)則。n eng ing ong二、拼讀音節(jié) 。（2）自由拼讀，開火車拼讀，正音。同桌指讀。能正確美觀地書寫zcs 教學(xué)重點、難點及對策： 重點：zcs的發(fā)音以及書寫。二、學(xué)習(xí)新課，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。）（1）.出示形音圖：同學(xué)們，這個c長得像誰呀？（像小刺猬）小刺猬身上長滿了“刺”，“刺”發(fā)平聲，讀得輕而短就是c。：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個聲母。二、使用激勵手段，營造輕松、和諧、愉悅的課堂氣氛。本教學(xué)流程設(shè)計充分利用教材資源，從故事入手，通過看動畫課件（看圖），說故事，說句子，讀兒歌，識漢字等，使聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)流程第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。師：在一個美麗的樹林里，住著小猴子和他的媽媽。（一）學(xué)習(xí)韻母ɑn。②“ɑn”是由什么字母組成的？3．學(xué)習(xí)ɑn的發(fā)音。nǎn224。②在游戲中進行bɑn、pɑn、mɑn的拼讀訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。四、練習(xí)鞏固，匯報收獲。教學(xué)重點：學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀y236。ng，學(xué)生隨讀。（二）學(xué)習(xí)韻母eng的音形 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。（三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)y236。（四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 1．出示圖，這是什么？2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)生隨讀。第二課時 教學(xué)目的：1．準(zhǔn)確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)過程 ：一、復(fù)習(xí)1．復(fù)習(xí)4個后鼻韻母的讀音。ng x —i —224。6．指名讀，比比誰讀得準(zhǔn)確。3．質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)幫助解疑。２、引導(dǎo)觀察情境圖說話，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。）２、談話，揭示課題：看圖說話學(xué)拼音13?！咳?、教學(xué)鼻韻母 un、252。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)un(嘴巴向前突出到向兩邊咧開)。教學(xué)252。⑵ 教學(xué)252。n。n 區(qū)別開來，252。的眼淚擦干凈了?！驹趯W(xué)習(xí)前鼻韻母un、252。n、yun請學(xué)生說一說寫的時候要注意些什么?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，252。讀字謎，看誰能夠最先猜出。n與聲母的拼讀。在教學(xué)過程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語言表達能力，并及時對學(xué)生作出表揚，過程中進行適時指導(dǎo)，以達到突出重點，突破難點。指名匯報。)書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來，在教學(xué)中重點突出前鼻韻母的發(fā)音。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著252。⑶比較yun和252。n還有個同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。師：老師想把機會留給一位同學(xué)，請他當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時口形的變化。n、yun。說說發(fā)音時要注意什么？ 【通過對已有知識的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。5．指名讀。ng的音節(jié)1．讓學(xué)生回憶第10課抄寫音節(jié)的格式。ng 2．觀察圖畫，四幅圖分別畫了什么？ 3．對照下面的音節(jié)自己試著讀一讀。二、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié) 1．板書出示音節(jié)：2．自己試著練習(xí)拼讀，拼不準(zhǔn)的音節(jié)問周圍小伙伴。ng兩個音節(jié)。4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 教師翻動卡片使ing變成ong。1．出示書中第三幅圖：2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。5．師講發(fā)音方法：發(fā)ang音時，先擺好a的口形，發(fā)a，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。教學(xué)難點 ：讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音，記清字母的形。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師念音節(jié)，兩個同學(xué)舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。nqi其他同學(xué)跟著發(fā)音。當(dāng)跳到屏幕中間時，小動物說：“你會讀我的名字嗎？”學(xué)生讀對了，動物就發(fā)出“你真棒！”的聲音。②聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。①播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和媽媽走到岸邊。多好的月夜?。⌒『镒尤轮蛬寢尦鲩T玩。（認(rèn)讀卡片，并讀出順口流。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑn、en、in三個前鼻韻母及yuɑn和yin兩個整體認(rèn)