【正文】 學(xué)校評定委員會對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育，要求教師必須對學(xué)生一視同仁，如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，取消其三年作為評定者的資格。其他成員要全面參與評定工作，評定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。（2）主要職責(zé)：負(fù)責(zé)組織班級學(xué)生評價(jià)工作、結(jié)果的合成、為學(xué)生做出綜合性評價(jià)、接受家長的咨詢。根據(jù)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作實(shí)施方案的要求，開展宣傳工作。第二篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案為做好我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作, 根據(jù)國家教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評價(jià)與制度改革的通知》文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施方案。每學(xué)期都要依據(jù)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》的要求對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，學(xué)生的學(xué)籍檔案材料要成為《初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》的依據(jù)之一。每學(xué)期末由班主任填寫，依據(jù)同學(xué)的反映以及教師的觀察、評價(jià)、考試或考查成績及各科教師對學(xué)生的描述性評價(jià)而得出的學(xué)生進(jìn)步的系統(tǒng)性、持續(xù)性記錄。其材料應(yīng)依據(jù)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》。對學(xué)生的綜合素質(zhì)予以整體描述，尤其突出學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?；?）等級。其職責(zé)是落實(shí)評價(jià)方案，制定具體的評價(jià)程序及規(guī)則，認(rèn)定評價(jià)小組成員，組織并監(jiān)督評價(jià)工作，對評價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定，對評價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲裁等。第一篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號）和《教育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革的指導(dǎo)意見》（教基〔2005〕2號）的精神，達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，促進(jìn)我?；A(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定與基礎(chǔ)教育新課程改革相配套的《香河六中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》。（二）成立班級評價(jià)小組。由分項(xiàng)等級和總等級組成，均采用A、B、C、D來呈現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動根據(jù)學(xué)生三年來參加綜合實(shí)踐活動的記錄及考評情況，分別對研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動技術(shù)教育和信息技術(shù)教育做出終結(jié)性等級評定。綜合實(shí)踐活動材料?！冻踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書》是對學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)的重要依據(jù)。一、指導(dǎo)思想和基本原則（一）指導(dǎo)思想對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。②制訂評定的具體時(shí)間、操作程序。班委會評定小組：（1）由班長負(fù)責(zé)，由五名學(xué)生組成，成員班級民主選舉產(chǎn)生。學(xué)校評定委員會對各班的評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查。學(xué)校建立誠信獎勵制度，鼓勵教師、學(xué)生及家長提高誠信度。（5）建立監(jiān)控評估機(jī)制?；舅刭|(zhì)評價(jià)指標(biāo)在一年級上學(xué)期到六年級上學(xué)期，由學(xué)生本人與教師共同記錄學(xué)生的成長事實(shí)，在六年級下學(xué)期，采取學(xué)生個(gè)人自評、同學(xué)互評、家長評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行評價(jià)。班級等級名額與學(xué)校相一致。家長評定：即家長根據(jù)子女在小學(xué)發(fā)展階級的表現(xiàn)及依據(jù)綜合素質(zhì)評定各項(xiàng)要求，實(shí)事求是進(jìn)行評價(jià)。（2）在校內(nèi)設(shè)立意見箱，每天開箱一次，對有異議評定結(jié)果，由校評價(jià)工作監(jiān)督小組領(lǐng)導(dǎo)組織專人調(diào)查，決定是否復(fù)議，并做好解釋及各項(xiàng)工作。評價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，要淡化評價(jià)的甄別與選拔功能，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生積極、主動發(fā)展。激勵性原則。（2）公民素質(zhì)。（6）審美與表現(xiàn)。包括對實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的評價(jià)；對實(shí)驗(yàn)操作的評價(jià)；對藝術(shù)、科技作品設(shè)計(jì)和活動展示的評價(jià)等，全面反映學(xué)生活動設(shè)計(jì)、活動實(shí)踐、解決問題和合作交流的能力。期末考試每學(xué)期進(jìn)行一次，科目涵蓋所有課程，測試形式以筆試為主，客觀檢測學(xué)生知識掌握情況。2012年小學(xué)畢業(yè)年級學(xué)生只采取終結(jié)性評價(jià)，不再補(bǔ)充評價(jià)資料?！额櫱f小學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告表》“榮譽(yù)檔案”欄，主要填寫學(xué)生榮獲的各種榮譽(yù)稱號或受到的表彰獎勵，參加各類學(xué)科競賽、科技發(fā)明、征文評獎等獲得的榮譽(yù)等。一、指導(dǎo)思想和基本原則對初中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映初中學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，也是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。校長周長欽任組長，副校長李松正副組長，成員有副校長1人、中層領(lǐng)導(dǎo)2人、教研組長3人、教師代表1人、家長代表和社會人士各1人，共11人。評定小組成員根據(jù)學(xué)校制定的綜合素質(zhì)評定工作的實(shí)施方案和工作規(guī)程，完成綜合素質(zhì)評定工作。其他成員要全面參與評定工作，評定結(jié)束后全體成員應(yīng)在評定表上簽名認(rèn)定以示負(fù)責(zé)。（2）建立誠信制度。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生成長記錄袋的收集管理方法。評定程序（1）學(xué)校成立評定小組，每個(gè)班級成立班級互評小組。評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定紀(jì)錄備查。評定者應(yīng)從6個(gè)評定項(xiàng)目所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體評定給出一個(gè)等級。② 為能更好地衡量、評價(jià)學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長過程，根據(jù)學(xué)生在七年級、八年級、九年級評定的成績來確定該生初中階段綜合素質(zhì)的總評成績。周長欽副組長：張學(xué)鋒 李新闊成員：張勝利 岳建良 王杰 劉慧君 段慧杰崔玲燕 付軍英（家長）王會慶第五篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案全面建立初中階段綜合素質(zhì)評價(jià)制度，對初中生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是初中畢業(yè)和高中招生制度改革的重要內(nèi)容。（3）監(jiān)察工作小組主要負(fù)責(zé)：監(jiān)控本校初中生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，接受各界人士的質(zhì)詢與質(zhì)疑、監(jiān)督與投訴，并制定具體投訴方式與處理辦法，對評價(jià)過程中的違規(guī)行為進(jìn)行及時(shí)調(diào)查和處理。由班主任組織學(xué)生和班級評價(jià)小組利用系統(tǒng)軟件上機(jī)完成自評、互評和師評活動。一、成立組織、明確分工凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組（下設(shè)評價(jià)小組）組長：黃明富副組長：張遠(yuǎn)冰、虞覺民凌笪中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組組 長：蔡剛成 員：錢軍、李偉及13位現(xiàn)任班主任辦公室設(shè)在教導(dǎo)處。如若出現(xiàn)分值相同，同進(jìn)A級又超過25%的情況，將參考這些同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)與材料裁定。（2）評語表述。對于不同的評價(jià)內(nèi)容，評定小組應(yīng)參考學(xué)生本人、學(xué)生同伴及相關(guān)人員提供的信息。由學(xué)校評定小組確定班級評定小組，評定工作由評定小組組織開展。學(xué)校要積極摸索一套既可以充分體現(xiàn)學(xué)生成長過程和個(gè)性特長潛能，又能夠?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)的學(xué)生成長記錄袋收集管理方法，這對于提高評定工作的客觀公正性和促進(jìn)學(xué)生健康成長都具有十分重要的意義。如果在綜合素質(zhì)評定過程中出現(xiàn)弄虛作假的行為，則在相應(yīng)當(dāng)事人的信用記錄中予以記載并取消其三年作為評定者的資格。如果存在弄虛作假的情況，致使評定嚴(yán)重失真，將對相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅查處并上報(bào)。未參加培訓(xùn)的管理者、教師不得作為學(xué)校評定委員會和班級評定小組的成員。（2）學(xué)校成立“中學(xué)生綜合素質(zhì)評定的工作暨指導(dǎo)小組”。在綜合素質(zhì)評價(jià)中應(yīng)堅(jiān)持如下基本原則:適應(yīng)性