【正文】 的什么？（襯詞）聽襯詞部分又有什么特點(diǎn)？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。其實(shí)這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。（二）表演《大雁湖》直接切入：（《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在江蘇廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞而得名的五聲宮調(diào)式歌曲。 在“11 1”處加拍手5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 最新版師：雖然這段是襯詞，但是我們?cè)诟柙~里還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)際意思的名詞，（楊柳葉子）大家自己找找，“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？（第二次比第一次音更加高，更加強(qiáng)調(diào)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情）（三）完整學(xué)唱歌曲 ，輕輕跟唱。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。難點(diǎn)：嘗試用揚(yáng)州方言演唱歌曲。增加學(xué)生對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并能喜愛民族文化。 最新版思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？師：接下來，老師請(qǐng)大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請(qǐng)大家仔細(xì)找找，這個(gè)蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ “楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時(shí)值長(zhǎng)短。提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。（沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動(dòng)聽的楊柳青，那你能不能也用我們自己的地方方言來歌頌一下自己的家鄉(xiāng)？ ，全體學(xué)唱?！稐盍唷贰ⅰ洞笱愫?，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。（一）表演《楊柳青》 欣賞《楊柳青》錄音。４、通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》，感受江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。這個(gè)既是這首歌曲的名字，同時(shí)又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。用石浦方言有感情的演唱全曲。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎你們來參加今天的舞會(huì)。學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。感受歌曲情緒師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。第三課時(shí) 《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活教學(xué)過程： 導(dǎo)入:談話歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂40分，請(qǐng)大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？一、聽六段錄音；放六段音樂錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？二、復(fù)聽：下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。一起來讀一讀。a、這首歌都唱了些什么？b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？（2）你覺得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？學(xué)唱歌曲唱準(zhǔn)26 16 42等音程。了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（5）把歌詞帶進(jìn)去試一下。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。唱師生問好歌四、聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。五、曲調(diào)接龍練習(xí)根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。感覺一下歌曲由幾個(gè)樂句組成的呢？三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”按節(jié)奏唱旋律（1）觀察四個(gè)樂句的節(jié)奏特點(diǎn)。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),感知其音樂要素。學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。二、導(dǎo)入新課今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽一聽媽媽唱給你們的搖籃曲。引申： “ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱?！堆蚰c小道》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂，激發(fā)喜愛管弦樂作品的熱情。《山谷靜悄悄》教學(xué)目標(biāo)：通過表演《山谷靜悄悄》掌握漸強(qiáng)漸弱的音樂知識(shí)。復(fù)聽《回聲》并出示標(biāo)題：深化與拓展：《回聲》這首無伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國(guó)合唱音樂會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。學(xué)生小聲跟琴唱詞。四、小結(jié)。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長(zhǎng)音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。與貝多芬的音樂相比較：四、總結(jié)，下課。拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)揚(yáng)州民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》通過學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》開展各種活動(dòng)，學(xué)生能通過詩、唱、畫等手段表現(xiàn)江南的美麗景色。先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。(3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。 7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣。5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽曲入室，師生問候。二聲部學(xué)習(xí)完整唱歌曲六、即興創(chuàng)編 拓展延伸分組表演：歌唱組、表演組、樂器組創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫到你帶來的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。解決旋律下行大跳音程以及1的音準(zhǔn)問題。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！乘著歌聲的翅膀教學(xué)目標(biāo)：通過賞析作曲家門德爾松的聲樂、器樂作品，了解這一時(shí)期的音樂思想及音樂風(fēng)格。抽查解決效果。第8課 向往 《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。教學(xué)過程:一、導(dǎo)言同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》看：（播放歌曲第一樂段）多媒體播放一些畫面，你看到了什么？聽：（播放歌曲第二樂段）你聽到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？學(xué)：這樣的聲音，這樣的畫面，我們用什么樣的記號(hào)來表示呢？試：（出示歌曲中的結(jié)束句）現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起來唱唱這“叮咚”的敲擊聲。教學(xué)過程：一：組織教學(xué)聆聽《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。再次聆聽時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。（3）、提示演唱方法與板書：。請(qǐng)學(xué)生選擇。把握搖籃曲的音樂特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂相互問好：二、欣賞與感受師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。?(2)歌曲的表現(xiàn)力。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。3．表演歌曲。在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛。從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。四、小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：感受這首抒情歌曲，邊聽音樂邊找出歌譜中幾處音樂符號(hào)。表演唱上臺(tái)表演，相互評(píng)論。請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。我們也來唱唱吧。三、演唱主旋律：