四年級(jí)下冊語文百花園四第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。第二組中，第一個(gè)字和第二個(gè)字的意思相反。）師：同學(xué)們可真細(xì)心！但是現(xiàn)在表演中的兩組成員正比賽得難分難解，他們都認(rèn)為自己的家族比較龐大，你能幫幫他們嗎？說一說，認(rèn)識(shí)相關(guān)生字。能正確使用修改符號(hào)修改病句。積累詞語，認(rèn)識(shí)詞語的特點(diǎn)。今天，百花園的舞臺(tái)上正上演著一場“變形記”。師：同學(xué)們，知道這場“變形記”的主角是誰嗎？請看大屏幕，（出示“今”和“令”、“氏”和“氐”）說說誰發(fā)生了什么變化？生：（1）“今”字多加一點(diǎn)變成了“令”，“今”字是前鼻韻母，“令”是后鼻韻母。師出示兩組組詞語，指名認(rèn)讀。指名小組代表反饋討論結(jié)果。，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。（是近義詞；意思和用法有所不同。我突然感到傍邊一個(gè)男生在（）我,抬頭一看,他就把臉轉(zhuǎn)過去了。[讓學(xué)生感悟一個(gè)意思有多種不同的說明方法。師：四時(shí)田園雜興：詩人晚年寫了一組四季田園雜感詩，共60首，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四時(shí)五組，每組12首。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺(tái)”“指南針”“能說會(huì)道”。]三、學(xué)習(xí)“指南針”“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：第三課時(shí)一、導(dǎo)言在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們常常把別人說的一段話、一件事、一個(gè)情景，用自己的話再轉(zhuǎn)達(dá)給另外一個(gè)人，這就是轉(zhuǎn)述。]要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。生：高興、愉快，無聊、沒趣??小結(jié)：看來大部分的同學(xué)寒假生活過得不錯(cuò)，挺豐富多彩的：年夜飯全家相聚一堂的時(shí)刻，拜年時(shí)拿壓歲錢的歡樂，逛公園、讀書、看電影、玩游戲的歡樂??相信都會(huì)讓同學(xué)們記憶猶新，想起來其樂無窮。寒假已經(jīng)過去了，大家過得愉快嗎？有沒有同學(xué)能說說這次寒假給你帶來什么感受。2感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣?！窘虒W(xué)流程】第一時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們將再一次走進(jìn)語文百花園，一起分享獲得知識(shí)的樂趣。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報(bào)交流。（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。第二時(shí)一、閱讀平臺(tái)，展示能力自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。4各小組推薦代表參與全班交流。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。教學(xué)反思：本單元的百花園重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個(gè)方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感第五篇：人教版四年級(jí)下冊語文桂林山水第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)下冊語文 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)）教材分析：這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（人教版）語文四年級(jí)下冊的一篇課文。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。在文中畫出最吸引自己的地方。對存在的問題，一般可采用以下處理方法：一是利用集體交流；二是存疑，在第二課時(shí)相機(jī)解決；三是閱讀有關(guān)的課外書籍......布置作業(yè)：（1）有感情的朗讀課文，把自己喜歡的詞句在文章畫出來，并抄寫在作業(yè)本上；（2）收集并閱讀其它有關(guān)桂林山水的文章。聽范讀，指導(dǎo)朗讀。想想，你從課題中知道這篇文章主要寫什么？（山 水 山水交融）初讀課文，畫出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。有感情的朗讀課文，交流體會(huì)描寫優(yōu)美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。學(xué)情分析：本階段學(xué)生對于“美”，尤其是自然的美已有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)能力，所以應(yīng)讓學(xué)生運(yùn)用“讀、品、找
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