四年級下冊語文百花園四第一課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 識的樂趣。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區(qū)別是什么？你又有什么發(fā)現(xiàn)？與大家交流。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)現(xiàn)了什么。（2）出示第一個句子，自由讀一讀。有困難的可與同桌或小組的同學(xué)一起探究，然后匯報交流。②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。（2）多種形式反復(fù)讀（注意節(jié)奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。（1）看圖案，認識以往四屆奧運會會徽。第二時一、閱讀平臺，展示能力自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。質(zhì)疑，解疑。4各小組推薦代表參與全班交流。2討論：①你喜歡家鄉(xiāng)的現(xiàn)在嗎？為什么？②你希望家鄉(xiāng)的未來是什么樣兒的？3自主選擇，確定習(xí)作內(nèi)容。（2）設(shè)想家鄉(xiāng)的未來。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)反思：本單元的百花園重點訓(xùn)練學(xué)生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話引導(dǎo)學(xué)生抓住家鄉(xiāng)變化最大,給人印象最深的一個方面來寫,表現(xiàn)出熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的情感第五篇：人教版四年級下冊語文桂林山水第一課時教學(xué)設(shè)計人教版四年級下冊語文 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計）教材分析：這篇課文選自義務(wù)教育課程標準試驗教科書（人教版）語文四年級下冊的一篇課文。教學(xué)目標：學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程：一、播放桂林山水的圖片。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。（1）指導(dǎo)“瀾、攀 泰”等字的書寫。在文中畫出最吸引自己的地方。組織交流，各自談感受。對存在的問題，一般可采用以下處理方法：一是利用集體交流；二是存疑，在第二課時相機解決；三是閱讀有關(guān)的課外書籍......布置作業(yè)：（1）有感情的朗讀課文，把自己喜歡的詞句在文章畫出來，并抄寫在作業(yè)本上；（2）收集并閱讀其它有關(guān)桂林山水的文章。1自由讀課文，把不懂的地方記下來。聽范讀，指導(dǎo)朗讀。（2）理解“甲天下、波瀾壯闊、無暇、屏障、拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋等詞的詞意。想想，你從課題中知道這篇文章主要寫什么？（山 水 山水交融）初讀課文，畫出生字詞，查字典，學(xué)習(xí)生字詞。啟發(fā)談話：你到過桂林看到過那里的美景嗎？你從圖片欣賞中看到的景色和別處的有什么不同的地方嗎？你欣賞了圖片能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？(師：用“贊嘆——描述”的方法示范：桂林的山水多么迷人啊！讓你好像走進了仙境一般。有感情的朗讀課文，交流體會描寫優(yōu)美的句子，感受桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。通過感受多媒體信息以及語言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。學(xué)情分析：本階段學(xué)生對于“美”，尤其是自然的美已有了初步的感受和發(fā)現(xiàn)能力，所以應(yīng)讓學(xué)生運用“讀、品、找、想”的方法學(xué)習(xí)課文。7全班交流，教師相機指導(dǎo)。②指名發(fā)言、評議。（1）寫家鄉(xiāng)的現(xiàn)在：①抓住家鄉(xiāng)變化的一個方面寫。）評一評，誰說得清楚、生動、真實。2根據(jù)本次交際的要求，結(jié)合平時的觀察，整理搜集到的信息。3討論：當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？4畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。（3）拓展作業(yè)：利用余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀念意義的作品，如郵票、圖標、紀念章等，與同學(xué)交流。（4）熟讀、背誦。三、積少成多，增長知識讀背古詩《涼州詞》。（）拓展練習(xí)，修改下面有毛病的句子。（3）自由讀第二、三個句子。（3）你還能說出幾個這兩種形式的詞語嗎？3當小醫(yī)生，坐診“病句醫(yī)院”。2樂學(xué)趣詞，感悟特點。（1）出
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