【正文】 生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長(zhǎng)脈搏。孩子有時(shí)候并沒有把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長(zhǎng)多與孩子交流溝通，加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。并利用班會(huì)、晨會(huì)組織豐富多彩的系列讀書活動(dòng)，如知識(shí)競(jìng)賽、故事會(huì)、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，讓學(xué)生在讀書活動(dòng)中收獲知識(shí)，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。團(tuán)區(qū)委聯(lián)合“優(yōu)秀維權(quán)崗”成員單位制作了“**區(qū)青少年維權(quán)服務(wù)卡”；**區(qū)志愿者和青年文明號(hào)號(hào)員則積極參加“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)；學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“留守學(xué)生”教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“留守學(xué)生”的教育管理工作，切實(shí)履行職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，主動(dòng)爭(zhēng)取各街道辦事處和相關(guān)部門的配合支持，共同做好關(guān)愛“留守學(xué)生”工作。結(jié)合團(tuán)市委開展關(guān)愛“留守學(xué)生”工作有關(guān)文件精神，我委及時(shí)采取有力措施，結(jié)合自身實(shí)際，協(xié)調(diào)區(qū)教育局下發(fā)了《**區(qū)關(guān)于“留守學(xué)生”教育管理工作制度的通知》。我區(qū)于2006年成立了“關(guān)愛工作團(tuán)”，由區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)，公、檢、法、司等部門參與配合，并先后在街道、社區(qū)相應(yīng)成立“關(guān)愛工作隊(duì)”和“關(guān)愛工作組”，以“三級(jí)組織”為網(wǎng)絡(luò)骨架，上下形成齊抓共管的局面，將關(guān)愛幫扶任務(wù)分解細(xì)化，明確責(zé)任主體，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。積極向上級(jí)有關(guān)部門爭(zhēng)取“希望工程愛心格子助學(xué)資金”，通過助學(xué)金的申報(bào)，摸清底數(shù)，熟悉家庭，掌握現(xiàn)狀，有效地調(diào)動(dòng)街道社區(qū)的積極性，提高了工作的覆蓋面。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各種類型“留守學(xué)生”300余人。為了全面了解我區(qū)“留守學(xué)生”的基本情況，區(qū)教育局組織基層團(tuán)干部深入學(xué)校、社區(qū)，對(duì)轄區(qū)“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀、供養(yǎng)情況和家庭收入等進(jìn)行全面調(diào)查了解，根據(jù)不同情況、不同類別在社區(qū)進(jìn)行分類存檔、分類管理，建立了留守學(xué)生專項(xiàng)檔案，為開展關(guān)愛幫扶工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過打造青少年素質(zhì)教育基地，開展陽(yáng)光勵(lì)志營(yíng)、歡樂大篷車等形式多樣、內(nèi)容豐富的青少年手拉手活動(dòng)，在資源上共享、在信息上共通、在陣地上共用，延伸了教育工作手臂，促進(jìn)了兩地少年兒童同學(xué)習(xí)共進(jìn)步。蜀風(fēng)園酒店青年文明號(hào)充分發(fā)揮青年組織優(yōu)勢(shì)，與“留守學(xué)生”簽定了《“一助一”結(jié)對(duì)卡》，承諾定期聯(lián)系，共同呵護(hù)“留守學(xué)生”健康成長(zhǎng)、快樂生活；區(qū)青少年宮策劃組織的“歡樂大篷車”活動(dòng)，將科技、藝術(shù)、文化等豐富多彩的活動(dòng)送到學(xué)校和社區(qū)；區(qū)教育局編印的《未成年人自我保護(hù)100招》被四川省委宣傳部和省新聞出版局作為優(yōu)秀青少年讀物聯(lián)合推薦給了全省青少年；區(qū)關(guān)工委組織離退休老同志建立的“關(guān)愛工作團(tuán)”，深入街道、社區(qū)，配合政法部門，開展對(duì)未成年人的法制教育和思想道德教育，預(yù)防和矯治青少年違法犯罪。區(qū)教育系統(tǒng)通過實(shí)踐形成了“留守學(xué)生三線教育管理體制”，即學(xué)校為一線，家庭為二線，社會(huì)為三線?！蛾P(guān)愛留守學(xué)生　經(jīng)驗(yàn)交流》，歡迎閱讀關(guān)愛留守學(xué)生　經(jīng)驗(yàn)交流?！傲羰睾⒆印蓖ㄟ^這些活動(dòng)，說出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強(qiáng)了自制力?；蜃尲议L(zhǎng)留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。（四）發(fā)出倡議書，共同助教，關(guān)愛“留守”。統(tǒng)計(jì)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢(shì)頭。讓我們攜起手來，用我們的愛心奏響愛曲，讓留守之花在陽(yáng)光下燦爛綻放。對(duì)留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；每月一通。他們最大的17歲，最小的僅15歲。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長(zhǎng)的守護(hù)著。三、努力營(yíng)造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有負(fù)面影響。為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，鎮(zhèn)婦聯(lián)以“讓孩子健康成長(zhǎng)、讓家長(zhǎng)安心創(chuàng)業(yè)”為目的，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動(dòng)了“關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來”的“關(guān)愛工程”，取得了較好的成效。三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金建成丁集中學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，解決了60多名留守兒童“上學(xué)難”問題。暑假期間，組織武漢高校在校5名大學(xué)生志愿者來***開展了為期一周的關(guān)愛留守兒童專題活動(dòng)。我鎮(zhèn)在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些探索，取得了一定的成績(jī)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力； 每期一評(píng)。節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。將讀書競(jìng)賽活動(dòng)常規(guī)化。尋找契機(jī)，一切為了孩子。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬(wàn)元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓烦砷L(zhǎng)活動(dòng)站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。我校有專門的心里輔導(dǎo)老師每周都要對(duì)一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。學(xué)校更應(yīng)該站在對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會(huì)培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對(duì)他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長(zhǎng)”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。以班級(jí)為單位，每季對(duì)留守兒童的委托家長(zhǎng)（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識(shí)及知識(shí)能力；每期一評(píng)。親情補(bǔ)償：在班級(jí)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動(dòng)態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對(duì)親情的心理饑渴，力爭(zhēng)把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。另外，針對(duì)孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。三星村中心學(xué)校 2012年11月15日。生活中可以利用的機(jī)會(huì)或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。把讀書活動(dòng)與教育活動(dòng)相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。五、用活動(dòng)增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動(dòng)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對(duì)親情的思念和渴望。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評(píng)選先進(jìn)工作者。二、建立長(zhǎng)效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)俗話說“十年樹木，百年樹人”。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。第五篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料三星村中心學(xué)校 關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，留下了眾多的“留守孩