【正文】 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。九年級(jí)為畢業(yè)班，教師應(yīng)把握音樂(lè)的“樂(lè)”，采用多種教學(xué)方法讓學(xué)生在音樂(lè)中得到快樂(lè)，放松緊張的心靈。利用多媒體讓學(xué)生視聽(tīng)享受，盡可能多地補(bǔ)充延伸的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。六、教學(xué)重點(diǎn)：，熟記音樂(lè)主題，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。九年級(jí)這幾個(gè)班學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)上課較認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)較教高，學(xué)習(xí)興趣較濃，初三的學(xué)生在經(jīng)過(guò)前階段的學(xué)習(xí)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，擴(kuò)大他們的音樂(lè)視野。鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法：通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。充分作好課前準(zhǔn)備。音樂(lè)教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑。質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，通過(guò)學(xué)習(xí)能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但我相信，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力后，他們一定會(huì)有所改善。增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)興趣、愛(ài)好、掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生具有獨(dú)立視唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。同樣，由于新課改的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性較差，膽子小，缺乏表演自我的能力。了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，了解外國(guó)優(yōu)秀音樂(lè)作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有一定的音樂(lè)鑒賞的能力。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂(lè)理知識(shí)，視譜，視唱能力有較大的提高。三、教材分析本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。對(duì)于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不可替代的作用。認(rèn)真按照教案上課，上課堅(jiān)持說(shuō)普通話，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)進(jìn)度表 日期教學(xué)內(nèi)容第2周第一課春意 第4周歡樂(lè)的村寨 第6周第三課幻想 第8周第四課四季第10周第五課您好，大自然 第112周第六課京韻 第114周第七課友誼 第116周第八課百花園第三篇：人音版九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃人音版九年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃范文（精選3篇）時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將續(xù)寫新的篇章，我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。二、指導(dǎo)思想：根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。，陶冶情操，提高審美意識(shí)，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。、理解音樂(lè)作品中塑造的藝術(shù)形象及所表達(dá)的思想內(nèi)容。每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。(二)教材分析本學(xué)期九年級(jí)教材內(nèi)容為歌曲《愛(ài)我中華》、《歌唱祖國(guó)》、《東方之珠》、《今天是你的生日，中國(guó)》。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生。它的理念是建立在?教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的唱歌能力，做到音高，節(jié)奏準(zhǔn)確，咬字、吐字清楚，合唱時(shí)聲部和諧，均衡，防止喊唱和用嗓過(guò)度，提高學(xué)生的完美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析樂(lè)曲的能力，視唱能力及創(chuàng)作能力。、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》。在課件上用紅色圈，劃出歌曲第一與第三部分不同的部分慢速的在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨,學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節(jié)③弱起小節(jié)老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因?yàn)槿跗鸾o人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)學(xué)生模仿老師的范唱④長(zhǎng)音的保持歌曲第2，第4 小節(jié)等處，四拍的保持老師數(shù)拍子，學(xué)生唱旋律⑤處理完易錯(cuò)的地方再完整視唱全曲，處理歌曲（情緒，力度，音色）歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對(duì)比？我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分？3討論與歸納：力度：A段mp——B段mf——A（再現(xiàn)）段mp情緒：A段：溫馨、親切B段：熱切、真摯、充滿期待A(再現(xiàn))段：是第一段的再現(xiàn)，抒情地，如歌地音色：A段：輕柔的，深情的B段：堅(jiān)定的，熱情的 A（再現(xiàn)）段：輕柔的，深情的7．請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。)（四）愛(ài)心感悟：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》：曲名速度演唱形式表情風(fēng)格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行：通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？，愛(ài)心感悟：A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。教具：鋼琴、多媒體課件。（二）故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀 課件出示電影圖片，配背景音樂(lè)《隱形的翅膀》伴奏。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：以真摯、熱烈的感情及自己喜愛(ài)的方式演唱歌曲《讓世界布滿愛(ài)》。講授音樂(lè)知識(shí)：搖滾樂(lè)：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國(guó)流行音樂(lè)。70至80年代在美國(guó)形成的著名搖滾樂(lè)隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。通過(guò)欣賞和參與音樂(lè)活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)。師：夜鶯的叫聲是通過(guò)什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？生：笛子師：笛子是我國(guó)的一種民族樂(lè)器，它的音色有什么特點(diǎn)？生：清脆、明亮、悠揚(yáng)。三、意境分析剛健清朗的，明媚的如春天的陽(yáng)光。師：如果在這首樂(lè)曲中將笛子出現(xiàn)的部分都去掉，會(huì)是怎樣的效果呢？師：正像剛開(kāi)始大家從雅尼的三部作品中能選擇出《夜鶯》一樣，是中國(guó)笛子獨(dú)特的音色，表現(xiàn)出了夜鶯優(yōu)美的歌唱，表達(dá)了雅尼當(dāng)時(shí)的心情。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、各種打擊樂(lè)器。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。板書：民歌的體裁：山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子聽(tīng)一聽(tīng)這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌茉莉花三、歌曲學(xué)唱聽(tīng)錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（課件）A、歡快活躍 B、親切抒情旋律有什么特點(diǎn)？A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作欣賞不同地域的《茉莉花》山西民歌《茉莉花》蘇南民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》唱唱歌曲，并表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲三個(gè)部分不同情緒的演唱處理；演唱時(shí)的換氣處理；歌曲第三個(gè)部分大量襯詞的學(xué)唱，前依音的演唱處理。1813年以后，先后任布拉格歌劇院和德累斯頓交響樂(lè)團(tuán)常任指揮，成就卓著。按傳統(tǒng)規(guī)矩，馬克斯必須在射擊比賽中獲勝，他才能繼承護(hù)林官的職位并獲準(zhǔn)與阿加特成婚。但槍聲已響，阿加特應(yīng)聲昏倒，而中彈落地的卻是暗中窺探的卡斯帕爾。具體地說(shuō)，這首合唱曲為E大調(diào)(原曲為D大調(diào))，2/4拍，采用不帶再現(xiàn)的單三部曲式寫成。演唱全曲，在學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱和模唱A、B段旋律與歌詞之后，讓學(xué)生完成全曲的演唱?！讹嬀聘琛返囊魳?lè)情節(jié),并能辨認(rèn)演唱形式。席間,朋友們邀請(qǐng)阿爾弗萊德唱一首歌。第二遍為薇奧列塔的獨(dú)唱以及兩位主人公的對(duì)唱,最后有合唱呼應(yīng)。當(dāng)阿爾弗萊德明白真相后,趕來(lái)探望薇奧列塔,而薇奧列塔已經(jīng)病危。其代表作有歌劇《利戈萊托》(即《弄臣》)、《茶花女》、《游吟詩(shī)人》、《假面舞會(huì)》、《阿伊達(dá)》等。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師: 下面播放劇目《飲酒歌》，請(qǐng)同學(xué)們判斷播放的片段是的特點(diǎn)，并猜猜哪個(gè)是音樂(lè)?。?學(xué)生舉手回答)當(dāng)學(xué)生說(shuō)出歌劇的答案時(shí)，教師馬上提出：你能說(shuō)出判斷為音樂(lè)劇的理由嗎？（學(xué)生回答問(wèn)題）師:引出音樂(lè)劇的概念。十歲從蒂塞學(xué)和聲，后在波倫亞音樂(lè)學(xué)院從馬太學(xué)對(duì)位。播放《我是城里的大忙人》劇情視頻五、課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么。三、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌劇表演的要點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)和理解劇情主題，并付諸實(shí)踐。《卡門序曲》教學(xué)目標(biāo)：《卡門序曲》，聽(tīng)辨樂(lè)曲中三個(gè)音樂(lè)主題運(yùn)用樂(lè)器的不同和樂(lè)段情緒的變化，學(xué)唱主題旋律。二、新授（一）音樂(lè)知識(shí)：簡(jiǎn)介作者：這么美妙的音樂(lè)出自哪位大師之手呢？他就是法國(guó)作曲家比捷（大屏幕）。（點(diǎn)擊大屏幕）我們今天將要欣賞到得是它的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)也就是序曲《卡門序曲》（二）分段聆聽(tīng)——體驗(yàn)師：這首序曲共有三個(gè)音樂(lè)片段我們先看第一一音樂(lè)片段A，請(qǐng)你聆聽(tīng)并思考：A：這段音樂(lè)的情緒？（熱烈歡快的，當(dāng)這一主題從樂(lè)隊(duì)中忽然升騰起來(lái)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)不為這振奮呢？）B：演奏的樂(lè)器？（木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律）C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？（音樂(lè)把人們帶到西班牙斗牛場(chǎng)上的喧鬧狂熱的氣氛中）在欣賞音樂(lè)之前，老師可以告訴你一個(gè)秘訣：就是聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)并跟著音樂(lè)哼唱，你一定會(huì)找到音樂(lè)的感覺(jué)。第二遍的力度比第一段強(qiáng)）C：表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（英勇的斗牛場(chǎng)面）D：我們一起跟著旋律哼唱一下（師彈琴生唱旋律），去感受一下斗牛士的那種威武的應(yīng)用形象。（師巡視指導(dǎo)）看學(xué)生的情況而定播放音樂(lè) A設(shè)計(jì)：邀請(qǐng)第二，第三加進(jìn) B設(shè)計(jì)：搭手圍觀的人群，四處張望 C設(shè)計(jì)：由一兩名同學(xué)手持道具（紅布）表演，大家齊唱《斗牛士之歌》播放音樂(lè)進(jìn)行表演。教的方法：三疑三探學(xué)的方法：自學(xué)、合作、探究教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探播放歌曲《大地飛歌》進(jìn)行導(dǎo)課。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長(zhǎng)音可以盡氣息延長(zhǎng)，句間可以任意延長(zhǎng)休止，句內(nèi)喜用滑音級(jí)進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲二、解疑合探小組內(nèi)討論第一部分提出的問(wèn)題。態(tài)度目標(biāo)：能夠認(rèn)真的學(xué)唱歌曲知識(shí)目標(biāo)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲旋律的歡快的特點(diǎn)。通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。三、結(jié)束部分。（二）引言：歡迎各位來(lái)聽(tīng)課的老師，歡迎我們來(lái)自遠(yuǎn)方的客人。（四）樂(lè)從的自然條件雖好，可是經(jīng)濟(jì)是生活的保障，樂(lè)從的經(jīng)濟(jì)怎樣呢？有請(qǐng)第7小組的同學(xué)?？墒菢?lè)從居住條件如何呢？有請(qǐng)第5組同學(xué)為我們介紹。教學(xué)難點(diǎn)：豎笛吹法。（4）學(xué)生練習(xí)吹奏主題旋律，注意旋律的流暢，老師可幫助克服技術(shù)難關(guān)。2．聽(tīng)一音樂(lè)主題《自新大陸交響曲》第二樂(lè)章，思考、回答以下問(wèn)題：此曲是什么樂(lè)器演奏的?表現(xiàn)了何種情感?是哪個(gè)國(guó)家、那一位作曲家的什么作品?導(dǎo)入：本課將欣賞捷克作曲家德沃夏克的(自新大陸交響曲)的第二樂(lè)章。他曾九次訪問(wèn)德國(guó)、英國(guó)和俄國(guó)，并親自指揮樂(lè)隊(duì)演奏他的作品，備受歡迎。其中的音樂(lè)形象同詩(shī)人朗費(fèi)羅的敘事詩(shī)《海華沙之歌》中的第二十章?饑荒?有聯(lián)系，詩(shī)中的海華沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饑餓中死去，人們?cè)陉幧拿芰掷餅樗蚝脡災(zāi)?，與她的遺體告別。2．觀看錄像。注意理解、表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的思念故鄉(xiāng)、痛恨侵略者、愿為民族解放獻(xiàn)身的情感。過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)感受歌曲表達(dá)的思想感情。(1)請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)自己記錄的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)；(2)（課件）結(jié)構(gòu)圖，并講解；《自新大陸交響曲)第二樂(lè)章結(jié)構(gòu)圖—— 復(fù)三部曲式(3)討論樂(lè)曲表達(dá)了作者何種情感?你自己有何感受?(引導(dǎo)學(xué)生理解此作品，既表現(xiàn)作者對(duì)新大陸的印象，又表達(dá)了他身處?新大陸?，對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的思念，還表現(xiàn)他對(duì)美國(guó)黑人、印第安人命運(yùn)的關(guān)注和同情。這個(gè)主題既像是揭示海華沙的孤獨(dú)和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈對(duì)海華沙的思念，但更多的是寄寓作者對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)的懷念。他一生寫有許多優(yōu)秀的作品，其代表作有《自新大陸交響曲》、歌劇《水仙女)等。(2)介紹交響曲的特點(diǎn)(課件)：交響曲是結(jié)構(gòu)宏偉、龐大的大型管弦樂(lè)套曲，它通常包含四個(gè)樂(lè)章，其中至少有一個(gè)樂(lè)章用奏鳴曲式寫成。小結(jié)與反思：第四單元經(jīng)曲交響《念故鄉(xiāng)》一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：熟練掌握自然音階中的大三度、小三度音程、大三和弦、小三和弦的音樂(lè)知識(shí)；加強(qiáng)大、小三和弦音高的記憶，提高音準(zhǔn)演唱能力。教學(xué)過(guò)程《趕擺路上》（1）播放錄音，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨枥L了什么場(chǎng)景。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。學(xué)生活動(dòng)：談自己的疑問(wèn)或想法，學(xué)生之間進(jìn)行交流。今天，我們班的同學(xué)做了進(jìn)行的準(zhǔn)備，為你們熱情介紹我們的家鄉(xiāng)??樂(lè)從。聽(tīng)音樂(lè)唱著歌曲走出教室。學(xué)生回答得真棒，讓我們?cè)賮?lái)鞏固歌詞一遍吧！。教學(xué)重點(diǎn)：能夠理解歌詞的內(nèi)容，傾聽(tīng)歌曲并能感受歌曲旋律歡快的特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。這是因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語(yǔ)言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。三、拓展與延伸：四、小結(jié)：生談收獲：師：音樂(lè)是陶冶性情的熔爐，音樂(lè)是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂(lè)的海洋，共同去體驗(yàn)美、鑒賞美、表現(xiàn)美。（播放音樂(lè)）師：看樣子老師的問(wèn)題并沒(méi)難倒大家，這三段音樂(lè)組成了這首卡門序曲，那么它們的順序是如何的呢？（用手勢(shì)表示出）（三）總體欣賞——體驗(yàn)師：我們完整的聆聽(tīng)一遍，感受它的演奏順序：（放音樂(lè)）師根據(jù)學(xué)生的舉手在黑板上板書ABACA 同意嗎？（出示大屏幕）那誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下，什么樣的結(jié)構(gòu)成為回旋曲式結(jié)構(gòu)。（跟著音樂(lè)哼唱一下）師：我們來(lái)看第一插部BA、這部分的情緒是如何的呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒(méi)有第一 段熱烈）B、它又運(yùn)用了什么樂(lè)器演奏的？（由木管樂(lè)器及小提琴奏主旋律，少打擊樂(lè)，情緒較前一段較柔和一些）C、表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場(chǎng)面。那么什么叫序曲呢？（生回答）其實(shí)序曲原指歌劇、清唱?jiǎng)?、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦?lè)隊(duì)演奏的樂(lè)曲，它帶有暗示于劇情的意義，這類序曲統(tǒng)稱為?歌劇序曲?。點(diǎn)明課題：排演歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》，了解歌劇《江姐》播放歌劇《江姐》選曲《繡紅旗》片段，要求：在欣賞的同時(shí)，歸納出歌劇的基本要素?！独C紅旗》一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌劇排演方法，了解歌劇排演的基本技能。羅西尼把意大利喜歌劇和正歌劇