【正文】 ，在墻上反著釘一些釘子，在大水盆里藏一條蛇，在門(mén)后藏一頭驢，然后呢，你就美美地睡覺(jué)去吧！”老鼠回到家里，按照法官說(shuō)的那樣做了。他吃了一半，然后把另一半小心翼翼地放在盤(pán)子里。他飛快地向公司的方向跑去。喲，噴嚏的聲音響極了，連一輛停在路邊的大卡車(chē)都被這聲音震得直翻跟斗！這時(shí)，大卡車(chē)司機(jī)看見(jiàn)了，他沖著杜杜先生說(shuō)：“你瞧瞧，你把我的大卡車(chē)弄成什么樣子了？”“對(duì)不起，我不是故意的。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)要評(píng)價(jià)。(1)故事是否生動(dòng)、有趣，講故事的人是否注意語(yǔ)氣、表情的變化，有沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。4．師：同學(xué)們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你們一定能講出精彩的故事。7．師：老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？8．生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適的方法把故事講得吸引人。同時(shí)，本次講故事要突出“趣味”，這也需要教師在課前指導(dǎo)學(xué)生搜集故事時(shí)點(diǎn)明。棗 核教學(xué)本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生交流積累的民間故事，再通過(guò)出示圖片，圍繞棗核的大小引發(fā)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(1)爹娘為棗核始終長(zhǎng)不大而苦惱時(shí)，棗核所說(shuō)的話體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了他的懂事。4．交流收獲。2．指名讀“導(dǎo)讀提示”，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：默讀課文，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。1．讓學(xué)生自己質(zhì)疑，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。然后，我讓學(xué)生交流有意思的內(nèi)容、和同學(xué)分角色朗讀自己最喜歡的內(nèi)容，在自由寬松的氛圍里，學(xué)生樂(lè)于投身其中，體會(huì)到故事的趣味。四、總結(jié)課文，交流體會(huì)1．課文講了一個(gè)什么故事？2．從這個(gè)故事中，你明白了什么？五、指導(dǎo)寫(xiě)字1．學(xué)生認(rèn)讀田字格中的生字，仔細(xì)觀察字形。二、分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味1．選擇自己喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)1．會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。③了解故事的結(jié)果：老婆婆說(shuō)的“漏”，其實(shí)是漏雨。(2)課件出示詞語(yǔ)，指生說(shuō)意思。三、認(rèn)識(shí)人物1．出示課文中的兩幅插圖，讓同學(xué)們觀察圖中有哪些人物。2．了解課文內(nèi)容，理清故事的前因后果。難點(diǎn)1．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。4．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……這個(gè)民間故事很有意思，學(xué)生讀后，會(huì)因其中的老虎和賊互相驚嚇而哈哈大笑。6．教師出示圖片，指名學(xué)生復(fù)述故事。)預(yù)設(shè)三：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。3．教師重點(diǎn)指出“嚷”“溜”是多音字，在文中分別讀rāng和li249。2．默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中你最意想不到的部分。1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，通過(guò)朗讀、默讀、略讀等形式學(xué)習(xí)本課。在第二課時(shí)的教學(xué)中，我讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生在交流、合作中感悟文本內(nèi)容，最終達(dá)到共同提高的效果。)3．從這個(gè)故事中，你明白了什么？預(yù)設(shè)一：不能太心急，越心急越做不成事情。慢性子裁縫同意了。2．全班交流表格填寫(xiě)情況，深入理解文本。讓我們下節(jié)課再來(lái)細(xì)聊慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生的故事吧。4．小組內(nèi)分角色朗讀課文。2．檢查自讀情況。2．了解故事的主要內(nèi)容。2．了解故事的主要內(nèi)容，借助表格復(fù)述故事。3．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)讀故事后的體會(huì)。4．能大膽想象，選一種動(dòng)物作為主角，編寫(xiě)一個(gè)童話故事。重點(diǎn)1．掌握本單元中的重點(diǎn)生字、詞語(yǔ)。3．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)人物特點(diǎn)?！堵泛汀稐椇恕范际敲耖g故事。抓住重點(diǎn)詞句感受神話的想象和神奇，體會(huì)夸父追日精神的可貴。比如，你覺(jué)得西門(mén)豹是一個(gè)怎樣的人?你是從什么地方看出來(lái)的?熟讀課文，分角色朗讀課文，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言，再進(jìn)行表演。二、基本策略引導(dǎo)學(xué)生朗讀默讀課文，提出自己感興趣的問(wèn)題，通過(guò)組內(nèi)研討，組際交流等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受古人豐富的想象力，在情感上受到熏陶。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生想象的能力，增加對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)：背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事?！杜?huà)z補(bǔ)天》講的是女?huà)z為了拯救人類(lèi)，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事?！犊涓缸啡铡分v的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育。能用自己的話講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。[學(xué)生分析] 對(duì)于這些民間故事和神話故事學(xué)生以前有所了解，但對(duì)于其中的一些自然現(xiàn)象和常識(shí)性知識(shí)理解上有些偏頗。通過(guò)復(fù)述、排演課本劇、故事會(huì)等語(yǔ)文活動(dòng)，提高學(xué)生搜集處理信息及口語(yǔ)表達(dá)能力。表演時(shí)還要注意加上恰當(dāng)?shù)谋砬椋m當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。小練筆?！堵分v述了一只老虎和一個(gè)賊做賊心虛，被老婆婆口中的“漏”嚇得自亂手腳的故事。4．默讀課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。2．分角色朗讀課文，注意讀出人物對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)故事的趣味性。5．讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫(xiě)句子。【知識(shí)與技能】1．掌握本課的生字新詞。難點(diǎn)1．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。難點(diǎn)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。(1)出示本課的生字新詞，指生認(rèn)讀。5．小組派代表在全班進(jìn)行分角色朗讀。慢性子裁縫和急性子顧客主人公：裁縫 顧客特 點(diǎn)：慢性子 急性子第二課時(shí)1．默讀課文，填好表格，借助表格復(fù)述故事。(1)第一天：急性子顧客要求裁縫就在冬天完成衣服，慢性子裁縫耐心地勸說(shuō)他，說(shuō)定了做衣服的事兒。師：同學(xué)們，以急性子顧客的性子，你們覺(jué)得夾襖做得成嗎？(做不成)(3)第三天：急性子顧客不做夾襖了，又改做短袖襯衫。預(yù)設(shè)二：性子太慢也不行，辦事情會(huì)太拖拉。26* 方帽子店創(chuàng)新是從疑問(wèn)開(kāi)始的，打破固有思維，追尋生活中的疑問(wèn)，嘗試解決，生活就變得更美好。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新、深入思考的精神，在感悟文本的過(guò)程中有自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。難點(diǎn)用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。4．指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。(此處引導(dǎo)學(xué)生思考為什么小孩子們想到別的形狀的帽子。四、布置作業(yè)，指導(dǎo)摘抄讓學(xué)生摘抄本課中自己最意想不到的內(nèi)容。故事的前因后果也比較清晰，學(xué)生讀后就能理清?！具^(guò)程與方法】1．自主解決生字詞。2．借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。難點(diǎn)默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容。2．指生說(shuō)，師相機(jī)板書(shū)：老公公、老婆婆、毛驢、老虎、賊。(3)試讀課文，要求讀正確、讀通順。五、交流有意思的內(nèi)容1．師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”是指什么了吧？2．學(xué)生交流。2．選擇喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會(huì)故事的趣味。2．全班展示讀，說(shuō)說(shuō)哪里讓自己覺(jué)得有趣。2．教師范寫(xiě)“喂、賊、厲、偏”這四個(gè)字。最后出示示意圖，讀示意圖，了解示意圖分別是哪部分內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)學(xué)生的示范復(fù)述激發(fā)更多學(xué)生復(fù)述故事的興趣，讓每位同學(xué)都能參與其中。2．運(yùn)用合作、探究、交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生解決不理解的問(wèn)題。教師：課件。如果有興趣，試著續(xù)編這個(gè)故事。(1)小組交流。)(2)大家不相信棗核有辦法幫他們牽回牛、驢時(shí)，棗核是什么樣的態(tài)度？(他不爭(zhēng)辯，對(duì)自己信心十足。結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文前的提示，讓學(xué)生充分自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋、篩選信息點(diǎn)，然后圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)在小組內(nèi)讀讀議議，互相交流閱讀的情況和感受，互相提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。1．課前指導(dǎo)學(xué)生搜集有趣的故事，并多讀幾遍，記住故事的內(nèi)容。難點(diǎn)認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，能記住主要內(nèi)容。9．老師總結(jié)：剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語(yǔ)言，加上了合適的動(dòng)作、表情，讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)試試吧！10．教師板書(shū)：趣味故事會(huì)。5．指導(dǎo)學(xué)生用上兩分鐘的時(shí)間，回想自己準(zhǔn)備的故事。(2)講故事的時(shí)候態(tài)度是否自然、大方。5．各組同學(xué)講故事?！倍哦畔壬泵Φ狼?。阿嚏——又是一個(gè)噴嚏。他把盤(pán)子放在了架子上，然后就去睡覺(jué)了。果然，半夜十二點(diǎn)的時(shí)候，小偷又來(lái)了。聽(tīng)：集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，記住主要內(nèi)容。，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物作為習(xí)作的主角。難點(diǎn)能用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興表演一種動(dòng)物。)2．放飛想象：這些動(dòng)物如果變成這樣，它們的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生什么事情？3．全班交流。習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動(dòng)物內(nèi)容：童話故事第二課時(shí)1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改習(xí)作的重要性。2．主要寫(xiě)動(dòng)物失去原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。她經(jīng)過(guò)小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來(lái)媽媽給她新買(mǎi)的氣球纏在樹(shù)上，取不下來(lái)了。當(dāng)她經(jīng)過(guò)草地時(shí)，一只小狐貍盯上了她。點(diǎn)評(píng)：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會(huì)飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會(huì)有精彩的故事發(fā)生。4．學(xué)生把修改好的作文謄寫(xiě)在作文本上。日積月累——學(xué)習(xí)古詩(shī)《大林寺桃花》，感悟詩(shī)意，背誦古詩(shī)。2．讀詞語(yǔ)，說(shuō)發(fā)現(xiàn)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。2．讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。復(fù)述故事不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的語(yǔ)言把故事內(nèi)容敘述出來(lái)，并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作。5．全班交流識(shí)字方法。2．學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述別人的話。(題目中含有一組相反的詞語(yǔ)。①冒號(hào)改為逗號(hào)②刪去雙引號(hào)③第一人稱(chēng)“我”改為第三人稱(chēng)“他”或“她”④提示語(yǔ)不變(4)鞏固練習(xí)。第二人稱(chēng)：你、你們。(出示詩(shī)題，讀題)(2)師：從詩(shī)題中你們知道了什么？(指名解題)(3)師：看來(lái)，簡(jiǎn)單易懂的題目會(huì)讓人一下子明白其中的內(nèi)容呢！2．簡(jiǎn)介詩(shī)人及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。(畫(huà)面輔助)②指導(dǎo)讀好這兩句。這真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”??！看來(lái)人生的挫折與遭遇也會(huì)成為一筆特殊的財(cái)富，只要我們堅(jiān)持不放棄，總會(huì)有驚喜等著我們。第四篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、?！?，能熟練運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：（教師）。、指名讀、小組讀、全班讀生字詞，初步了解本課生字：巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶，感知大意。問(wèn)：農(nóng)夫想到什么辦法？（讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）（1）問(wèn)：“筋疲力盡”是什么意思？為什么他會(huì)“筋疲力盡”？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。二、初學(xué)寓言，了解內(nèi)容：這兩個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了什么故事？請(qǐng)朗讀課文，等會(huì)集體交流。（4）換位思考：這樣一個(gè)結(jié)果，三個(gè)主人公：鷸、蚌、漁翁會(huì)怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：鷸：后悔不該輕易吃蚌，而且身處困境，還威脅蚌。（2）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞語(yǔ)。（2）用形聲字進(jìn)行記憶。（1）四人小組準(zhǔn)備（2）請(qǐng)同學(xué)講（3）學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行評(píng)價(jià)（三）結(jié)合板書(shū)：兩全其美不以為然爭(zhēng)論不休無(wú)影無(wú)蹤煙熏火燎你能說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？（四）如果再配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作就更好了。通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第5節(jié)，出示“減少是為了增加，還真是這么個(gè)道理。媽媽常勸我考試要丟下思想包袱，才能考好。指導(dǎo)學(xué)生看圖想象說(shuō)話。今天老師帶來(lái)的是我們小朋友自己編寫(xiě)的童話故事，請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)，故事的主人公是誰(shuí)？在他身上發(fā)生了什么樣的事情？學(xué)生自由讀例文，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。①說(shuō)給同桌的小朋友聽(tīng)，互相補(bǔ)充。交流、評(píng)議、補(bǔ)充。選擇最感興趣的主題辦一份手抄報(bào)，班級(jí)展覽并交流。遇到學(xué)生說(shuō)的精彩字、詞、句，可板書(shū)在黑板上，有選擇地帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀，學(xué)生可自主積累。（5）其他同學(xué)可與小伙伴交流，修改意思不明確的句子。（2）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，談發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)第三題（讀讀背背）熟記成語(yǔ)。（1）學(xué)生自由讀這首詩(shī)，談?wù)劯惺芑蛱岢霾欢膯?wèn)題。學(xué)生自主選取主題，給小報(bào)取名字。（4）辦得不理想的，可再進(jìn)行修改。（3）教師提示讀時(shí)要把握各人物的特點(diǎn)，讀出語(yǔ)氣并范讀。讓我們獻(xiàn)出自己的愛(ài)，使生活變得更美好。一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)終于在三個(gè)孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因?yàn)樗兄热撕蠹旱钠沸?。?）學(xué)生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。學(xué)生談感受。自由組成編報(bào)小組，分工合作，自主辦報(bào)。（3）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)成語(yǔ)。練習(xí)。（1）請(qǐng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)說(shuō)“三個(gè)小和尚”該怎么做才能讓廟里的小缸總是滿滿的。（1）指名說(shuō)說(shuō)讀了兩個(gè)小故事后的想法。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（學(xué)用字詞句）審題，明確練習(xí)要求。（2）大組交流，師生共同提出修改意見(jiàn)。（4）自由選擇情境編寫(xiě)童話。小朋友，你們覺(jué)得編這樣的童話故事很難嗎？那我們也來(lái)編編童話故事吧！指導(dǎo)看圖練說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：在練說(shuō)的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)童話。小結(jié)：看來(lái)“減少”是為了“增加”。（5）指導(dǎo)朗讀2兩節(jié)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。二、學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟道理自由讀一讀剩下的部分討論：你覺(jué)得這些話有道理嗎？談?wù)勀愕捏w會(huì)。（4）學(xué)生描紅五、作業(yè)讀熟課文。檢查自學(xué)效果（1）出示小黑板，檢查生字的讀音，采用多種形式讀。漁翁：嘲笑鷸蚌互不退讓?zhuān)Y(jié)