【正文】 天用的五彩石。 學生E:人們還記得……… 指導學生從內容想開去： 如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？ （一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情） 四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 女媧為什么補天？ 女媧怎么補天？ 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？ 三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。 十、指導熟讀全文。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災害的大水。 媧：右下部是”內”。 1. 板書題目： 2. 引導學生據(jù)題質疑。 《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》…… 師：今天，我們再來讀一個神話故事。 （1）讀準”窟隆冶”的讀音。 轟隆?。合衤曉~。 七、指名讀文，正音。 看卡片讀生字詞。造船救出人們。 五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。” 生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。 （2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。 1. 回答課后第二題。 ：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。 。 講的同學要把故事內容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。在總結時，你可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……每組請一名同學做總結。 優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn) 一、復習導入，激發(fā)興趣 《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。 日積月累和成語故事 一、讀讀記記 ：自讀──輪讀──指名讀。這節(jié)課我們就來一個成語、歇后語大放彩。 每組2號同學展示本組摘抄的歇后語，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個歇后語。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。 板書：廬山的云霧 (二)初讀課文，學習生字詞語，指導正確朗讀課文。 ②第二節(jié)： 絨帽(rong)纏繞(chan rao) 系ji系鞋帶 xi關系 這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎?請同學來幫幫忙。 ④第四小節(jié)： 云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。 四、教學結束： 作業(yè)： 抄寫詞語三遍。 教學難點： 了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過程，培養(yǎng)在生活中思考的習慣。通過預習，同學們一定產(chǎn)生了許多疑問， 今天，老師把科利亞帶來了，你們來問問他吧？CAI（出示一個小男孩的圖象）生質疑。 三、學習課文1—3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。 二、中心切入，研讀品味。 讀最后一個自然段。培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力。 二、指導書寫。 作業(yè)：正確書寫生字。各篇課文簡介如下： 29《掌聲課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質。學生通過結合生活實際、聯(lián)系上下文、查字典（詞典）等方式理解詞語。讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。與同學交流自己的讀書感受。 （2）初讀課文，自主質疑。 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學們思考：“同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗》可以引導學生抓一些 第 19 頁 共 19 頁。讓同學們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。在教學中我們就可以充分利用生活中的資源。 二、教學重點： 通過整理時間順序、記敘文的三要素等方法，引導學生整體把握課文主要內容?！墩坡暋芬徽n要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗》中人物的對話也應讀出不同的語氣。 31《給予樹課文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。 書癡 六幅漫畫 十二個成語 三個一類字及擴詞 三年級語文第八單元教案5 單元教材簡析 本單元有4篇課文。 三、讀成語，理解成語意思。 教學準備： 詞卡、字卡、實物投影。想一想：你的周圍發(fā)生了怎樣的變化？引導學生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注，要求學生在疑難的地方畫