【正文】 天用的五彩石。 學(xué)生E:人們還記得……… 指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開(kāi)去： 如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，看到這樣的情景，你會(huì)是怎樣的一種心情呢？ （一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情） 四、指名讀第二自然段，體會(huì)女媧的心情，了解她的所作所為及原因。 女媧為什么補(bǔ)天？ 女媧怎么補(bǔ)天？ 女媧補(bǔ)好天后，會(huì)是什么樣的情形呢？ 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決第一個(gè)問(wèn)題。 十、指導(dǎo)熟讀全文。 山岡：地面形成高低不平的山脊. 洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。 媧：右下部是”內(nèi)”。 1. 板書題目： 2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。 《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》…… 師：今天，我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)神話故事。 （1）讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。 轟隆?。合衤曉~。 七、指名讀文，正音。 看卡片讀生字詞。造船救出人們。 五、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段，了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過(guò)，解決第二個(gè)問(wèn)題?！? 生：我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來(lái)找石頭費(fèi)了很大力氣。 （2）引導(dǎo)生用自己的話說(shuō)說(shuō)天的經(jīng)過(guò)。 1. 回答課后第二題。 ：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。 。 講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評(píng)一評(píng)。在總結(jié)時(shí)，你可以表?yè)P(yáng)表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎(jiǎng)進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺?，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請(qǐng)一名同學(xué)做總結(jié)。 優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀 我的發(fā)現(xiàn) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。 日積月累和成語(yǔ)故事 一、讀讀記記 ：自讀──輪讀──指名讀。這節(jié)課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。 每組2號(hào)同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數(shù)量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。會(huì)用“流連忘返”、“秀麗”造句。 板書：廬山的云霧 (二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確朗讀課文。 ②第二節(jié)： 絨帽(rong)纏繞(chan rao) 系ji系鞋帶 xi關(guān)系 這小節(jié)中，你有不理解的詞語(yǔ)嗎?請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫幫忙。 ④第四小節(jié)： 云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。 四、教學(xué)結(jié)束： 作業(yè)： 抄寫詞語(yǔ)三遍。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的過(guò)程，培養(yǎng)在生活中思考的習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)， 今天，老師把科利亞帶來(lái)了，你們來(lái)問(wèn)問(wèn)他吧？CAI（出示一個(gè)小男孩的圖象）生質(zhì)疑。 三、學(xué)習(xí)課文1—3自然段，了解科利亞是怎樣“埋木匣”的。 二、中心切入，研讀品味。 讀最后一個(gè)自然段。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。 二、指導(dǎo)書寫。 作業(yè)：正確書寫生字。各篇課文簡(jiǎn)介如下： 29《掌聲課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，意味深長(zhǎng)，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文、查字典（詞典）等方式理解詞語(yǔ)。讓學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。與同學(xué)交流自己的讀書感受。 （2）初讀課文，自主質(zhì)疑。 《掌聲》一課，老師可以抓住兩次“掌聲”，讓同學(xué)們思考：“同學(xué)們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？”《一次成功的試驗(yàn)》可以引導(dǎo)學(xué)生抓一些 第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)。讓同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。在教學(xué)中我們就可以充分利用生活中的資源。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)整理時(shí)間順序、記敘文的三要素等方法，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容?！墩坡暋芬徽n要讀出人物情緒的變化，《一次成功的經(jīng)驗(yàn)》中人物的對(duì)話也應(yīng)讀出不同的語(yǔ)氣。 31《給予樹(shù)課文寫的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。 書癡 六幅漫畫 十二個(gè)成語(yǔ) 三個(gè)一類字及擴(kuò)詞 三年級(jí)語(yǔ)文第八單元教案5 單元教材簡(jiǎn)析 本單元有4篇課文。 三、讀成語(yǔ)，理解成語(yǔ)意思。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞卡、字卡、實(shí)物投影。想一想：你的周圍發(fā)生了怎樣的變化？引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽(tīng)到的或自己經(jīng)歷過(guò)的事例，說(shuō)說(shuō)對(duì)“周圍的一切都在起變化”的體會(huì)。輕聲朗讀邊讀邊思考邊批注，要求學(xué)生在疑難的地方畫