【正文】 看上去是要摔玉，實際上是要護玉。 學習第二句，抓住“理直氣壯”體會藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。女同學讀對秦王說的話。如果秦國不是真心換城，我一定把和氏璧完好無損地帶回來!” “這玉雖好，可是也有瑕斑。問：主人公是誰? (2)指導讀好“藺相如”的名字。 在眾多的玉器中，有一種扁圓形中間有個小孔的玉器叫作“璧”，因為璧是玉的一種，所以它的下面有個“玉”字。 三年級語文上冊課文教案5 教學目標： 認識生字9個，積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。 3．學生瞄紅仿寫，然后說說自己什么字寫得好，介紹經(jīng)驗。 四、開展討論 這兩個人物，你更喜歡誰？為什么？ 五、課堂作業(yè) 讀、背、寫一句高爾基的名言。 三、深入理解課文，探研文章的思想感情 1．分角色朗讀課文，這篇課文在寫作上很大的特點是對話很多。 2．學生編寫有關高爾基的資料。 課文中還有幾個上下結構的字，要提醒學生寫“巖”的時候，“山”“要變扁，“山”寫在橫中線的上方。畫出不懂的詞，小組內解決。 二、初讀課文，解決字詞。找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。試著有課文中的相關詞句寫句子。 。 ，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。 ，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順? ，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說) ，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海 四、學習課文第一自然段。 教學重點： 朗讀課文，理解課文內容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。 。 “珍藏”等詞語的意思。 ，想象畫面。 ?今天繼續(xù)學習下面餓內容。 。 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。) (課件出示3)字幕：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。 (3)可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。 (3)按要求自學生字、詞。 (2)識記生字 你有什么辦法識記這些生字? 形聲字結構規(guī)律：優(yōu)瑰蝦挺饒 形近字辨析：叁一參沒一設措一錯金一寶福一富 組詞擴展：數(shù)學寶貴鳥糞祖輩威武劃過來 (3)指導書寫 本課要求寫的12個字，以左右結構的為主。能正確讀寫突然、立刻、人行道等12個詞語。 3．畫出不理解的字詞，通過讀句子、聯(lián)系生活實際、同伴討論等方法初步理解。 4．全班反饋交流。 三、識字寫字 1．投影出示下列詞語： 陽光明媚 鞠了個躬 咧開嘴 吩咐 準備停當 膠卷 秘書 雜志社 記者 突然 側過臉 讀一讀 用實物、動作、換詞、造句等方法再度感悟詞義。對這一點，高爾基是完全能體會到的。 出示各種玉器圖。圍繞這塊玉，發(fā)生了這么一件事——齊讀：完璧歸趙出示課題：完璧歸趙 這就是我們今天要學習的課文，讓我們齊讀課題—— 6 、“完璧歸趙”是中國歷的一個典故，現(xiàn)在已成為成為成語。下面就請大家默讀課文，用直線畫出課文中藺相如說的話，然后輕聲讀一讀，想想他是分別對誰說的? 交流，出示。如果大王誠心，也因當齋戒五天。(板書：獻) 小組一齊讀讀藺相如對秦王說得三句話，聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn)，說說你認為他是怎樣的一個人，從哪些詞句中看出來?(小組交流) 學習第一句，體會藺相如的機智 (1)一個字都不提起，這就是——(板書：絕口不提) (2)玉并沒有瑕斑，這是藺相如在找借口騙回寶玉。) (5)(引讀)道理全在藺相如這邊，理虧的是秦王，所以藺相如理直氣壯地說(前半句) (6)自己讀讀，讀出理直氣壯的語氣。 ⑴秦王愛玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是——(板書：隨手指點) ⑵指名讀句。 填空：當藺相