【正文】 、談話導(dǎo)入。這一節(jié)課，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，從一開始的自由讀——重點(diǎn)句子的朗讀——用自己喜歡的方式讀——評(píng)選“朗讀能手”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，通過(guò)朗讀，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。個(gè)人練讀后，檢查。自由練讀詞語(yǔ)。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。朗讀比賽。教師檢查。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字，會(huì)寫“方”字。請(qǐng)你讀一讀這一句話。（1）學(xué)習(xí)4自然段數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)，半空中??（師朗讀并出示相關(guān)句子）交流：你聽到了些什么呀？小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說(shuō)話呢！你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)是從這些提示語(yǔ)中知道的，那下次我們想知道是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話我們就可以看提示語(yǔ)了?，F(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì) 板書：數(shù)不清云彩飄落第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、讀懂課文，知道雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？１、理解數(shù)不清，如學(xué)生說(shuō)我知道雨點(diǎn)很多？師問(wèn)你是怎么知道的？誰(shuí)愿意上來(lái)畫畫這些可愛(ài)的雨點(diǎn)兒?。恐该吓_(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫??師問(wèn)，這畫得完嗎？（畫不完）是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都（生齊說(shuō)數(shù)不清）。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。感受關(guān)心、友愛(ài)的情感）（三）拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說(shuō)的是什么？” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn)，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。其間有關(guān)課文內(nèi)容如何理解，如何朗讀等，很少提及。認(rèn)識(shí)新偏旁“”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)一、激情引趣，揭題導(dǎo)入激情引趣，揭題導(dǎo)入?！保?）反饋，交流：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、復(fù)習(xí)生字三、分角色朗讀課文學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說(shuō)的？哪些是平平說(shuō)的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀四、寫字指導(dǎo)學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順?！焙芏嗪⒆佣键c(diǎn)頭。14自己去吧 預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。四、檢查自學(xué)情況指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。自由朗讀、分角色朗讀??三、學(xué)習(xí)新課提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢？出示課文句子，讀一讀。我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是第一課時(shí)。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦啊！師：今天老師又認(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15課《一次比一次進(jìn)步》到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書：一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思指導(dǎo)學(xué)生用“仔細(xì)”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演１、同桌之間互讀２、組內(nèi)讀３、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。誰(shuí)最能干，會(huì)送它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）b、送字寶寶回家?！鞍住保自?，白色，白天；白比日多一撇。b、生練寫。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，抽讀。哪一組說(shuō)得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍。c、小組中互讀互查。跟小兔比編兒歌或畫畫。第三課時(shí)：口語(yǔ)交際一、教學(xué)要求1能借助圖畫讀懂故事，說(shuō)出這個(gè)故事的內(nèi)容。2看圖講故事。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。把評(píng)議出的好辦法作為小明想出的主意放進(jìn)故事里演一演。從“識(shí)字5”到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你從諺語(yǔ)中讀懂了什么？交流展示：說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思，可舉例，也可用圖表示。教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程： 朗讀、寫字 教學(xué)難點(diǎn) 圖片，生字卡片朗讀、寫字一、鞏固生字１、玩“找朋友”游戲，給生字找相應(yīng)的讀音。并注意幾個(gè)難寫的地方。教學(xué)難點(diǎn)：從有感情的朗讀中感悟稱贊帶給別人的快樂(lè)。過(guò)渡：你喜歡這個(gè)故事嗎？它就在我們的課文中，打開課本把它讀一讀，遇上不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？３、指名回答。（練習(xí)擴(kuò)詞）過(guò)渡：大家可真了不起，生字學(xué)得這么好，如果這些生字回到課文中，你們還能流利地讀出來(lái)嗎？（分小組接讀課文，要求讀得正確流利）四、理解詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言１、理解詞語(yǔ)意思重點(diǎn)指導(dǎo)“泄氣”的意思（１）課件出示“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。出示“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好吃的蘋果。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字１、讀詞語(yǔ)。１、觀察在田字格中的位置。文中，小刺猬與小獾相處融洽，富有人情味兒！看來(lái)只要是發(fā)自內(nèi)的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。讀音指導(dǎo)重點(diǎn)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀ｔǔ。抓住“小聲、行嗎、吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。讀、悟第五自然段（1）說(shuō)說(shuō)：樹葉的來(lái)歷。２、分小組練習(xí)表情朗讀課文。教學(xué)反思：我在預(yù)習(xí)的時(shí)候要學(xué)生讀文三遍，課上在問(wèn)學(xué)生讀出了什么時(shí)，可是學(xué)生們不知道怎么回。這方面要再加訓(xùn)練。師：看大家讀得那么認(rèn)真，老師都想要考考大家了，（出示生詞），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（請(qǐng)學(xué)生起立讀詞，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。師：剛剛我們已經(jīng)讀過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴我們這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)??？（出示寫有“小熊”和“松鼠”的卡片，貼于黑板）師邊畫邊說(shuō)：小熊和松鼠就住在這座高高的山上，山上還有一條小溪，潺潺的溪水不斷地從山上流下來(lái)，聽說(shuō)松鼠和小熊就把家建在了這里，下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，看看他們的家分別建在山的哪里呢？ 師：誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼？預(yù)設(shè)一：（學(xué)生貼對(duì)了）能告訴大家你為什么這樣貼嗎？（讀一讀第一自然段）預(yù)設(shè)二：（學(xué)生貼得有錯(cuò)誤）其他同學(xué)都同意把房子貼在這里嗎？（有不同意的請(qǐng)他上來(lái)貼）為什么這樣貼呢？2．學(xué)習(xí)第二至六自然段。出示句子，鞏固練習(xí)風(fēng)箏（）?。ǎǎ┑搅嗽贫淅?。）①（出示課文插圖）師：小松鼠們，你們?yōu)槭裁匆耙话炎プ★L(fēng)箏的線”呢？期盼了這么久，看到風(fēng)箏后，你在想什么呢？（指明生說(shuō)）②師過(guò)渡：是啊，小松鼠終于收到小熊的禮物了，他知道小熊也樂(lè)意教他這個(gè)朋友了，他以后再也不會(huì)寂寞了，你看小松鼠也（樂(lè)壞了），讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小松鼠吧，自己讀讀第5自然段。（生書寫）（完成后同桌評(píng)價(jià)）七、課堂小結(jié)可是有一天，他們之間的幸福卻被打破了，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚(yáng)的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船，這是怎么回事呢？小熊和松鼠之間的故事還會(huì)怎么發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù)聽下去。任意選擇一詞，說(shuō)話。教學(xué)反思：教學(xué)中生字呈現(xiàn)的方式多樣，學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣非常濃厚。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。你從課文哪句話中找到的？出示：從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。3）小猴子習(xí)慣的生活方式是怎樣的呢？出示：住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去a 小猴子為什么不讓動(dòng)物們像他那樣住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？（指名說(shuō)）b 是呀，小猴子能考慮到動(dòng)物們的感受，為動(dòng)物們著想，所以輪到他做大王時(shí)說(shuō)：讀（從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。出示生字：之 輪 期 第 任 慣 式 瞇 鄭1）自己讀2）讀給同桌聽3）打亂順序讀4）齊讀，出示動(dòng)物5）游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快（每個(gè)動(dòng)物后面都有一個(gè)詞語(yǔ)，點(diǎn)擊動(dòng)物，跳出詞語(yǔ)讀）指導(dǎo)書寫生字： 輪 第小猴子帶著小動(dòng)物們回家按各自的習(xí)慣高高興興的過(guò)日子啦，臨走他們?yōu)槲覀兞粝铝吮菊n最難寫的兩個(gè)字，要考考你們寫字的本領(lǐng)。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演者。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。語(yǔ)文園地五學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。（在字的前面點(diǎn)擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。四、我會(huì)讀小朋友們認(rèn)得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。(配樂(lè)朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作??說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。on224。）都（dōuduō）豐（f253。hǎo（）（）（）（）m237。１０分和（）月（）里（）車（）手（知（）背（）你（）東（）毛（））五、寫出帶有下面筆畫的字。３．媽媽說(shuō)話很（）氣。jīngq237。ihu252。desh249。nyīsh249。２分第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第第五單元教案?jìng)湔n人:張利燕教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，分別是走之旁、斜刀頭。背誦課文。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字（一）借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字?！斑h(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無(wú)”、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞?；āB山——水聲——色五、結(jié)合板書練習(xí)背誦。色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來(lái)記，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色” 字。組詞：聽講、聽話。(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。三、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。（二）采用自己喜歡的方式識(shí)記字形。這節(jié)課讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)大小多少，看看生活中還有哪些東西是大的哪些東西是小的呢？（一）出示掛圖。）（二）看課文中是怎樣介紹的。（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。寫好“早、書”兩個(gè)字。(書)身子細(xì)又長(zhǎng)，一根直肚腸。、教師范讀。作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。教師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生拿出相應(yīng)的物品。揭題，板書課題。(一）教師說(shuō)謎語(yǔ)，出示多媒體。六、作業(yè)設(shè)計(jì)書寫“牛、果、鳥、”三個(gè)生字。（采取自己喜歡的方法讀）（四）小組合作學(xué)習(xí)。如：圖上有一個(gè)大蘋果和一顆小棗。五、練習(xí)朗讀兩段韻文。、指讀、小組讀、齊讀、開火車讀。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞（一）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多生字，這節(jié)課我們還要去認(rèn)識(shí)許多新字。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫“來(lái)、不、”兩個(gè)生字?！盁o(wú)”就是沒(méi)有的意思。近：半包圍結(jié)構(gòu)。能正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)。當(dāng)人們走近的時(shí)候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來(lái) 鳥 不驚 ？（春天過(guò)去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。（三）同桌小伙伴互相讀讀課文，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么？看誰(shuí)聽得準(zhǔn)，猜得對(duì)。3．知道這首詩(shī)講的是一幅山水畫，理解每句詩(shī)的意思。yīduǒduǒjīngli224。xi224。他驚奇地喊著：“媽媽你瞧，玻璃窗上開花了！”啊，zh253。hǎnzhem252。１２分１．深夜（），大海睡覺(jué)（），她（）著（）（），她（）著星星。１２分抱見背泉說(shuō)面田飛從獨(dú)體字：（）左右結(jié)構(gòu)：（）上下結(jié)構(gòu)：（）全包圍結(jié)構(gòu)（）七、選詞填空。ning）二、看拼音，寫漢字。y(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。)出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)充分把握住學(xué)生的心理特征，導(dǎo)入時(shí)就把學(xué)生帶到動(dòng)物王國(guó)，讓學(xué)生身臨其境的去感受整篇課文。四、拓展練習(xí)1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？2說(shuō)說(shuō)班里的小干部哪些地方做得好？如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做？教學(xué)反思：這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事，文中以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念，教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。）c 如果當(dāng)時(shí)你也正好在下面，你聽到小猴子這樣說(shuō)，你會(huì)怎么想??？（高興）為什么高興呢？（大家可以不用擔(dān)心住在樹上，成天抓著藤條蕩來(lái)蕩去，意味著可以原來(lái)怎樣生活的，還是怎樣生活。）c 小動(dòng)物們喜歡這樣的生活方式嗎？你從課文哪里看出來(lái)？出示：大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。難點(diǎn)：理解“自己習(xí)慣的方式是什么” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：動(dòng)物王國(guó)里，獅子大王年紀(jì)大了，他想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)壽之王”，（教師范讀課文）學(xué)生邊聽邊找：獅子找了哪幾個(gè)動(dòng)物輪流當(dāng)“萬(wàn)壽之王”？最后誰(shuí)作了萬(wàn)獸之王呢？（小猴子）二、品讀課文這個(gè)故事就是我們今天要