【正文】 人民幣的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算 課前準(zhǔn)備練習(xí)中（放大圖）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。生2：我學(xué)會了還價(jià)生3：我學(xué)會了買兩件東西時(shí)怎么付錢。師：看過這些玩具的價(jià)錢后，你想說些什么？(學(xué)生口答)師：快看，小叮當(dāng)也來了，它在說什么呢？(屏幕出示小叮當(dāng)?shù)脑?生讀：我買一個(gè)足球。第三課時(shí) 認(rèn)識人民幣單位：榮和完小授課人：劉志軍時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生深深地體會到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，又提高了解決實(shí)際問題的能力。（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位的情況下，才能相加。教學(xué)例6。教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識各種面額的人民幣。那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢？ 討論，交流，匯報(bào)。第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。板書設(shè)計(jì)：第三課時(shí) 簡單的計(jì)算（一）教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)1．初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。二、新授1．教學(xué)例3。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的? ?3．教學(xué)例2(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分(3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說悄悄話，認(rèn)識不同面值的人民幣。2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。組織看書中方案。教學(xué)難點(diǎn)元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。出示例6掛圖。三、鞏固練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正做到自主探究、發(fā)揮個(gè)性，同時(shí)掌握最基本的人民幣的計(jì)算方法。生讀：我有5元錢，應(yīng)找我????師：喲!小叮當(dāng)遇到難題了，誰來幫他算一算？（學(xué)生口答）二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當(dāng)解決了難題。生4：我覺得做一名售貨員真不容易?？谒?。學(xué)生獨(dú)立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學(xué)討論一下如何列式計(jì)算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）搶答比賽：付給售貨員2元錢買以上3種物品，應(yīng)找回多少錢？ 2元—1元1角=20角—11角=9角試試看。3773045+9535+67727550203830+7328409(4)、請想一想，填一填。”小華“我折了47個(gè)紙鶴。教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 學(xué)生自由說。三、集體游戲請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“停”時(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、感知自身的左右1．創(chuàng)設(shè)問題情境。）（6）揭示課題。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)是誰？從右往左數(shù)，第＿＿個(gè)同學(xué)又是誰？ 師小結(jié)：同一個(gè)人，從不同的方向去數(shù)，順序也就不同。三、體驗(yàn)左右的相對性，加強(qiáng)理解 1．創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人。3．在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。（教師分別把動物放在講臺的各個(gè)位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師描述位置，學(xué)生說出那個(gè)學(xué)生的名字。同桌間互相說，后指名說。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：關(guān)于例1的投影片，小棒20根。然后說一說圖意。請一名同學(xué)說一說算法。課間活動。2．練習(xí)一的第2題。再按逆時(shí)針方向，指定學(xué)生讀算式并計(jì)算。這里1111都減一個(gè)什么數(shù)？今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。集體訂正。找朋友游戲。教學(xué)過程：一、混合練習(xí)：復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（準(zhǔn)備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個(gè)學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。出示例2左邊的題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因?yàn)?加4得11，所以 11減 7等于 4。學(xué)生做題時(shí)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。做的要求同第1題。3．做練習(xí)三的第2題。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準(zhǔn)備題。教師在黑板上出示例題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)輔導(dǎo)。隨便指一個(gè)數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。指定兩名學(xué)生讀題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識超過20的數(shù)?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。填空：50、450、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：開火車數(shù)數(shù)。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來。抽簽數(shù)數(shù)。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都喲啊提問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。說出各位是0的數(shù)。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。原來12角=1元2角 請學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角 你是怎么想的？同桌利用學(xué)具互換人民幣。三、換錢游戲：進(jìn)行簡裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。教學(xué)反思：第五單元認(rèn)識人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第4649頁教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再決定中間數(shù)?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。）（二）新授：教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計(jì)數(shù)器 問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）“對！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。（二）新授：教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？”（板書：10個(gè)一是十）“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？”（板書：10個(gè)十是一百）“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子）指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：百位十位個(gè)位）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。全班齊數(shù)數(shù)?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜?。寫作：24讀作：二十四教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三（2）另外2個(gè)圖也如上教法練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教師巡堂并指導(dǎo)。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。3．看圖填空。B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。3．遷移類推，脫離直觀，思考。3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請同學(xué)們拼拼看。）說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學(xué)生計(jì)算，請生上臺計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，熱愛我們的生活。讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。然后集體訂正。教師將第2題中的表格貼在黑板上，手拿6的數(shù)字卡片，隨便放在一個(gè)數(shù)字的下方讓學(xué)生說減法的得數(shù)。（3）做第3題。算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)。6＋（）＝126＋（）＝146＋（）＝136＋（）＝11 6＋（）＝156＋（）＝10二、新課： 1．教學(xué)例1。訂正時(shí)，可以再選一、兩道題讓學(xué)生說一說想的過程。也要注意讓學(xué)生把上下兩道題對應(yīng)起來看。然后讓別的同學(xué)發(fā)表意見，共同幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正。出示例2右邊的題目：15－7＝提問：“這道題怎樣想？”（學(xué)生答：因?yàn)?加8得15或者8加7得15都可以）學(xué)生回答后，再叫一兩個(gè)學(xué)生說一說想的過程。7＋4 7＋67＋5 7＋7 7＋97＋8 2．教師出示口算卡片，先讓全班學(xué)生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減9的計(jì)算規(guī)律。完成16頁第1，2題 先提出問題再列算式解答。限時(shí)口算20題。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。還可以指定兩個(gè)學(xué)生搶答，看誰說得又對又快。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程：