【正文】 學(xué)生擺小棒請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題三、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：3020=10）你是怎么知道3010等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）。二、探究新知：從這幅圖上，你看到什么？學(xué)生匯報(bào)，在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆，黃花有20盆，紫花有30盆等。教學(xué)重難點(diǎn)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。本子墨水書包尺子5角35元 7元8角 3元彩色筆1元2角如果我要買一本本子和一把尺子，你們會(huì)計(jì)算嗎？如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算（板書）實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進(jìn)行買東西的實(shí)踐活動(dòng)。原來12角=1元2角 請(qǐng)學(xué)生填空：3元8角=（）角26角=（）元（）角 你是怎么想的？同桌利用學(xué)具互換人民幣。教學(xué)重難點(diǎn)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。培養(yǎng)社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？這個(gè)玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會(huì)了很多知識(shí)，你們都學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知道人民幣單位間的換算，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。三、換錢游戲：進(jìn)行簡(jiǎn)裝的計(jì)算：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請(qǐng)你們按規(guī)律分一分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：模擬人民幣 教學(xué)過程：一、列舉使用人民幣的例子：同學(xué)們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？對(duì)，我們國(guó)家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)反思：第五單元認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)內(nèi)容：課本第4649頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。42頁(yè)練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。（三）練習(xí)： 39頁(yè)做一做：（1）學(xué)生獨(dú)立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對(duì)答案。教師寫出三個(gè)數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù)，再?zèng)Q定中間數(shù)。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26?？梢栽鯓颖容^呢？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。說出各位是0的數(shù)。說出十位是5的數(shù)。五、教具準(zhǔn)備：幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。四、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。進(jìn)一步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。師生一起對(duì)答案。按要求38頁(yè)，給指定的數(shù)涂顏色。如：“第4行第8個(gè)數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個(gè)小朋友都喲啊提問題。（3）學(xué)生動(dòng)手獨(dú)立填寫表格。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字相同。）（二）新授：教學(xué)例七：（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）（2）學(xué)生觀察討論，“表中這些數(shù)的排列有什么特點(diǎn)？”（指名回答）教師舉個(gè)例子，引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。如果十位上的數(shù)相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，則這個(gè)兩位數(shù)就大。六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50數(shù)出個(gè)位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)數(shù)出末尾是0的數(shù)看計(jì)數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說明原因。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。初步會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）教學(xué)反思：數(shù)的順序、比較大小一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3840頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小二、教學(xué)目標(biāo)：初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序?！保ㄈ?huì)概數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計(jì)數(shù)器 問：“24怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?4里有2個(gè)十和4個(gè)一）“那42又怎么表示？為什么這樣表示？”（因?yàn)?2里有4個(gè)十和2個(gè)一）“那么24里的2和42里的2有什么不同？”（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）“對(duì)！同樣的一個(gè)數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到100全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事《團(tuán)結(jié)力量大》。學(xué)生看計(jì)數(shù)器，說數(shù)的組成。抽簽數(shù)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨(dú)立完成36頁(yè)第4題。（二）新授：教師在計(jì)數(shù)器個(gè)位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是10）十由幾個(gè)一組成？”（板書：10個(gè)一是十）“那么10個(gè)一是十，應(yīng)該這樣表示？”教師在計(jì)數(shù)器十位上一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?時(shí)問“再撥一個(gè)是多少？是100）一百由幾個(gè)十組成？”（板書：10個(gè)十是一百）“10個(gè)十是一百，應(yīng)該這樣表示？”“我們看計(jì)數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一顆珠子，個(gè)位和十位都沒有珠子）指名回答，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（教師板書：百位十位個(gè)位）“誰知道這樣讀寫100？”（注意個(gè)位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（4）數(shù)出個(gè)位是9的數(shù)來。（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。小游戲：分組抽簽讀數(shù)。全班齊數(shù)數(shù)。五、教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：開火車數(shù)數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。進(jìn)一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。可以請(qǐng)小朋友到黑板板書出來。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。（四）小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個(gè)人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。寫作：24讀作：二十四教學(xué)例五：（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆“請(qǐng)問珠子表示的數(shù)是多少？”（指名回答）板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三” 讀作：四十三（2）另外2個(gè)圖也如上教法練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式?！保ú⒅该卮疬@樣寫和讀17這個(gè)數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計(jì)數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實(shí)20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。復(fù)習(xí)數(shù)位表：“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對(duì)！有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾。四、教學(xué)難點(diǎn)：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。填空：50、450、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成60由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成87由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)3435頁(yè)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。（三）練習(xí)：做33頁(yè)，做一做和37頁(yè)練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成，再指名答）（四）布置課堂作業(yè)：寫出48后面7個(gè)數(shù)來。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個(gè)數(shù)。教師巡堂并指導(dǎo)。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？”（35由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個(gè)數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。五：教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：全體從1數(shù)到100指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。三、教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù)，特別注意過九的數(shù)。使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。3．看圖填空。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問題。D、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。B、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。可讓回答的同桌同學(xué)之一先從65，1個(gè)1個(gè)數(shù)到75，并說出75由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。2．動(dòng)手操作，交流探究。3．遷移類推，脫離直觀，思考。2．讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)。教學(xué)過程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過20的數(shù)： 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。3．培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。）（2）練習(xí)六的第4題：獨(dú)立完成，集體訂正。三、鞏固深化（1）學(xué)生動(dòng)手操作：用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒?，F(xiàn)在同學(xué)們的手中都有很多的正方體和長(zhǎng)方體，用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢？請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、操作，使學(xué)生感知立體圖形的關(guān)系及初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。（2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。）說一說用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。教學(xué)例2 師：用幾個(gè)相同的圖形能拼出什么圖形呢，請(qǐng)同學(xué)們拼拼看。（2）帶著學(xué)生做風(fēng)車，在做的過程中，讓學(xué)生說一說紙的每一步變化，從面體會(huì)到平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、引入新課同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。教學(xué)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征和平面圖形的關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。三、引導(dǎo)觀察：出示：20以內(nèi)退位減法表問：你們能從這個(gè)表中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？四人小組里互相說說自己找的規(guī)律。說說自己的計(jì)算方法。二、整理發(fā)現(xiàn)規(guī)律： 189=158= 157= 156= 學(xué)生計(jì)算，請(qǐng)生上臺(tái)計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。四、練習(xí)：學(xué)生自編應(yīng)用題，其他同學(xué)列式在課堂練習(xí)本上。你看到圖上畫了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個(gè)學(xué)生說圖意）那誰會(huì)列式計(jì)算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的生活。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。六．總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說說今天有什么收獲？今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問題。請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。其實(shí)在日常生活中也藏著許許多多的數(shù)學(xué)問題，你能試著說一說嗎？ 指名說一說出示主題圖提問：你看到什么？跟你的同桌互相說一說 小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？并請(qǐng)小組小朋友把算式寫下來。教學(xué)過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個(gè)蛋糕，當(dāng)媽媽進(jìn)來的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們猜一猜小明的媽媽會(huì)對(duì)小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會(huì)說“小明你吃了多少