二年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)評課材料(完整版)
【正文】 董老師和張老師在讓學(xué)生觀察圖畫或周圍物體的同時，教師提出“這些物體上都藏著角，請同學(xué)們找一找，那么數(shù)學(xué)上的角是什么樣的呢?”這一具有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，同時輔以現(xiàn)代化教學(xué)手段，很自然地把學(xué)生在生活中認(rèn)識的具體的角，過渡到抽象的數(shù)學(xué)上的角，為學(xué)生形成角的表象打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。美中不足的是用紙條和圖釘做活動的角，由于紙條太軟所以給操作帶來不便，致使部分學(xué)生對角大小的比較不是很準(zhǔn)確。不足的是小組討論結(jié)果沒有及時匯報。把難點(diǎn)融化在小游戲之中，使其容易化，能教學(xué)生很形象的識記“”。評價方式單一。恰到好處的讀寫結(jié)合。劉老師：聽劉老師的課，猶如自己就是他的學(xué)生，踏實(shí)而充實(shí)。我想在讓學(xué)生充分去觀察感受風(fēng)之后再讓他們?nèi)ハ胂?，效果一定會更佳。我們都知道體育與健康課程的教學(xué)目標(biāo)：是人做事的內(nèi)在動因，目標(biāo)越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學(xué)過程流暢。學(xué)生學(xué)習(xí)課堂氣氛相當(dāng)濃厚學(xué)生積極性得到了很好的提高都能夠積極參與到活動當(dāng)中去，大多數(shù)同學(xué)都能夠認(rèn)真思考大膽創(chuàng)新，在教師引導(dǎo)下以多種方式參與學(xué)習(xí)主體地位得到體現(xiàn)。幾點(diǎn)建議一是教材重難點(diǎn)要突出。所以可以考慮根據(jù)不同學(xué)生的能力給予不同的奔跑距離讓他們先適應(yīng)然后挑戰(zhàn)這樣就能夠更好地讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)生都有良好的習(xí)慣，如余庭海老師的學(xué)生在小組作答方面訓(xùn)練有素，夏初太老師的學(xué)生能自覺復(fù)習(xí)應(yīng)對課前聽寫。教學(xué)語言的語調(diào)高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。第一位是來自高級中學(xué)的生物學(xué)科帶頭人陶錦老師。第二位是來自142團(tuán)的學(xué)科帶頭人陳德紅老師。多媒體，視頻，圖片，故事相結(jié)合，生動形象展示了有趣的生物知識，實(shí)現(xiàn)了很好的教學(xué)效果。在講解21三體綜合征的時候引入著名的音樂天才舟舟，讓同學(xué)們感受到生命的頑強(qiáng)不屈，學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會面對挫折。教師從容不迫，適時發(fā)揮，教學(xué)語言和藹可親，給人如沐春風(fēng)之感；學(xué)生活潑好動，積極參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁意識躍然紙上。根據(jù)教材特點(diǎn)，切合學(xué)生實(shí)際年齡；實(shí)施過程緊扣教學(xué)目標(biāo)，快速進(jìn)入重點(diǎn)內(nèi)容，完成教學(xué)，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)設(shè)計使重點(diǎn)知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化；教學(xué)目標(biāo)真正貫穿于教學(xué)的全過程，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。學(xué)生參與了，投入了；很興奮，也很喜歡。從教學(xué)程序上分析，兩位老師的教學(xué)思路設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際；教學(xué)思路的設(shè)計有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給學(xué)生以新鮮的感受，如余庭海老師制作了“一雙手”的檔案以及夏初太老師的板書設(shè)計都生動有趣，通俗易懂。以上是本人這次學(xué)習(xí)三位教師同課異構(gòu)個人觀點(diǎn)不到之處請各位同仁批評指正第四篇：“同課異構(gòu),同課異教”評課稿“同課異構(gòu)，同課異教”評課稿本學(xué)期第五周，語文教研組圍繞“同課異構(gòu)，同課異教”，探索實(shí)踐性語文課堂教學(xué)模式這一主題，深入開展精讀課文，主動學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)有效性研討活動，切實(shí)快速提高我校語文老師的專業(yè)水平。如果說這種課沒有重難點(diǎn)那是肯定不對的任何一個教學(xué)內(nèi)容都有重難點(diǎn)哪怕是最簡單的身體素質(zhì)訓(xùn)練課。一種好的教學(xué)方法總是相對而言的，它總是因課程，因?qū)W生，因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。游戲采用不僅讓學(xué)生感到新奇而且提高了學(xué)生練習(xí)的積極性吸引了學(xué)生的注意力讓學(xué)生在不知不覺中充分活動了身體。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實(shí)際情況設(shè)計出來的。兩位老師的成功是與平時的努力與積累是分不開的，她們
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