二年級數(shù)學同課異構評課材料(完整版)
【正文】 董老師和張老師在讓學生觀察圖畫或周圍物體的同時，教師提出“這些物體上都藏著角，請同學們找一找，那么數(shù)學上的角是什么樣的呢?”這一具有挑戰(zhàn)性的問題激發(fā)了學生的探究欲望，同時輔以現(xiàn)代化教學手段，很自然地把學生在生活中認識的具體的角，過渡到抽象的數(shù)學上的角，為學生形成角的表象打下扎實的基礎。美中不足的是用紙條和圖釘做活動的角，由于紙條太軟所以給操作帶來不便，致使部分學生對角大小的比較不是很準確。不足的是小組討論結果沒有及時匯報。把難點融化在小游戲之中，使其容易化，能教學生很形象的識記“”。評價方式單一。恰到好處的讀寫結合。劉老師：聽劉老師的課，猶如自己就是他的學生，踏實而充實。我想在讓學生充分去觀察感受風之后再讓他們去想象，效果一定會更佳。我們都知道體育與健康課程的教學目標：是人做事的內在動因，目標越具體明確，做事的自覺性和積極性越高，效率越高，反之亦然。教學過程流暢。學生學習課堂氣氛相當濃厚學生積極性得到了很好的提高都能夠積極參與到活動當中去，大多數(shù)同學都能夠認真思考大膽創(chuàng)新，在教師引導下以多種方式參與學習主體地位得到體現(xiàn)。幾點建議一是教材重難點要突出。所以可以考慮根據(jù)不同學生的能力給予不同的奔跑距離讓他們先適應然后挑戰(zhàn)這樣就能夠更好地讓學生體驗到成功的喜悅。學生都有良好的習慣，如余庭海老師的學生在小組作答方面訓練有素，夏初太老師的學生能自覺復習應對課前聽寫。教學語言的語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。第一位是來自高級中學的生物學科帶頭人陶錦老師。第二位是來自142團的學科帶頭人陳德紅老師。多媒體，視頻，圖片，故事相結合，生動形象展示了有趣的生物知識，實現(xiàn)了很好的教學效果。在講解21三體綜合征的時候引入著名的音樂天才舟舟，讓同學們感受到生命的頑強不屈，學會堅強，學會面對挫折。教師從容不迫，適時發(fā)揮，教學語言和藹可親，給人如沐春風之感；學生活潑好動，積極參與學習過程，學生學習的主人翁意識躍然紙上。根據(jù)教材特點，切合學生實際年齡；實施過程緊扣教學目標，快速進入重點內容，完成教學，并通過適當?shù)木毩曉O計使重點知識和技能得到鞏固和強化；教學目標真正貫穿于教學的全過程，達到預期的教學效果。學生參與了，投入了；很興奮，也很喜歡。從教學程序上分析，兩位老師的教學思路設計符合教學內容實際，符合學生實際；教學思路的設計有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給學生以新鮮的感受，如余庭海老師制作了“一雙手”的檔案以及夏初太老師的板書設計都生動有趣，通俗易懂。以上是本人這次學習三位教師同課異構個人觀點不到之處請各位同仁批評指正第四篇：“同課異構,同課異教”評課稿“同課異構，同課異教”評課稿本學期第五周，語文教研組圍繞“同課異構，同課異教”，探索實踐性語文課堂教學模式這一主題，深入開展精讀課文，主動學習，合作探究的教學有效性研討活動，切實快速提高我校語文老師的專業(yè)水平。如果說這種課沒有重難點那是肯定不對的任何一個教學內容都有重難點哪怕是最簡單的身體素質訓練課。一種好的教學方法總是相對而言的，它總是因課程，因學生，因教師自身特點而相應變化的。游戲采用不僅讓學生感到新奇而且提高了學生練習的積極性吸引了學生的注意力讓學生在不知不覺中充分活動了身體。教學思路是教師上課的脈絡和主線，它是根據(jù)教學內容和學生水平兩個方面的實際情況設計出來的。兩位老師的成功是與平時的努力與積累是分不開的，她們
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