【正文】 是我們學(xué)習(xí)的榜樣！第三篇：同課異構(gòu)跳繩評(píng)課稿同課異構(gòu)評(píng)課稿（跳繩）各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，下午好：感謝五峰教育聯(lián)盟給我們提供了這次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，三位老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈風(fēng)格迥異的三節(jié)體育與健康課程。學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的輕松，內(nèi)容掌握的扎實(shí)。兩節(jié)課的不同點(diǎn)：石老師：1．語(yǔ)言親切自然，有親和力。2012年9月19日第二篇：同課異構(gòu)二年級(jí)《風(fēng)》評(píng)課稿范文二年級(jí)同課異構(gòu)《風(fēng)》評(píng)課稿六年級(jí)語(yǔ)文組 周二上午聽(tīng)了石老師和劉老師兩位優(yōu)秀教師的課，精彩的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，下面就結(jié)合六年級(jí)組語(yǔ)文老師的意見(jiàn)談一下聽(tīng)課的收獲：兩節(jié)課的共同優(yōu)點(diǎn)：這是兩堂實(shí)用、成功的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程中非常注重引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)、如何做，目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)非常明確，而且學(xué)案切合學(xué)生實(shí)際，課件的制作非常實(shí)用。賈老師的課教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，條理清楚，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，靈活處理教材，始終能抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，突出重點(diǎn)。二、乘法的初步認(rèn)識(shí)。用順口溜總結(jié)角的特點(diǎn)，易于記憶，不足之處是提問(wèn)題欠具體，激勵(lì)性語(yǔ)言較少。多層練評(píng)、內(nèi)化新知。一、角的認(rèn)識(shí)。老師告訴學(xué)生這就是角的頂點(diǎn)，然后又相機(jī)點(diǎn)提出：角的邊在哪里?摸摸有什么感覺(jué)?學(xué)生說(shuō)：平平的、滑滑的、直直的。對(duì)角的畫(huà)法邊示范邊講解，有利于學(xué)生模仿和接受。由一般的加法算式中提煉特殊的加法算式，即加數(shù)相同的加法算式，再把這樣的加法算式過(guò)渡到到乘法算式，步驟清晰，層次分明，并在課堂上的運(yùn)用了各種方法，讓學(xué)生從不同方面感受了乘法的意義以及與加法的區(qū)別。馬老師的課對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)較好，如讓學(xué)生擺出自己喜歡的同樣圖案，并寫(xiě)出加法算式再改寫(xiě)成乘法算式，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)都十分巧妙，老師們都能抓住文本中的關(guān)鍵詞句或關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身，以重點(diǎn)詞句段引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、交流，讓學(xué)生在課堂上自然快樂(lè)地提高。以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。建議：兩堂課都過(guò)高地估量了學(xué)生的想象能力。三位同人精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，已各顯風(fēng)采。教學(xué)思路與課堂結(jié)構(gòu)既有區(qū)別又有聯(lián)系，教學(xué)思路側(cè)重教材處理，反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò)，而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì)，反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。游戲活動(dòng)中既強(qiáng)調(diào)了同伴間的交往與合作讓學(xué)生感受到集體的意識(shí)與價(jià)值。每一堂課課堂以學(xué)生發(fā)展為中心，課堂讓給學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生的思維，通過(guò)分組讓學(xué)生在不同的層次上得以鍛煉，解決差異教學(xué)靈活運(yùn)用，以及教師與學(xué)生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生是課堂的主人。二是區(qū)別對(duì)待。聽(tīng)展示課的老師對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將獲取的新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系中，真正懂得將本學(xué)科的知識(shí)與其它相關(guān)的學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到寫(xiě)作中去，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，提高了學(xué)生掌握和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。第五篇：同課異構(gòu)評(píng)課總結(jié)評(píng) 課 總 結(jié)石河子地區(qū)生物學(xué)科帶頭人同課異構(gòu)觀摩課2011518，石河子地區(qū)各高中的40多名生物教師和教研員齊聚石河子二中，參加了“石河子地區(qū)生物學(xué)科帶頭人同課異構(gòu)觀摩課”活動(dòng)。三、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)觀念新，教學(xué)基本功夫棒。第三位為我們帶來(lái)示范課的是大連對(duì)口支援石河子的支教教師李嘯。（石河子一中 高一生物組 周明旭）