【正文】 細(xì)，隨時(shí)隨地的和孩子們靠近，了解孩子們的所需，使師生關(guān)系融洽，畢竟一年級(jí)是孩子們的人生起點(diǎn)，與老師的指導(dǎo)是分不開(kāi)的，班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要的作用，因此班主任要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。一年級(jí)的小學(xué)生，剛剛從學(xué)前班走進(jìn)正規(guī)的學(xué)校教育，雖說(shuō)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一些基礎(chǔ)，但養(yǎng)成教育依然是教育管理的重中之重。因?yàn)樗麄兡挲g小，許多說(shuō)教他們聽(tīng)不懂，而你的聲色俱厲也只能讓他們短暫地照做，過(guò)一會(huì)兒可能就忘了，可是你一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，一顆小小的紅星，做一天的值日班長(zhǎng)就可能讓他們特別的自豪，特別的興奮，而在一段時(shí)間內(nèi)從自己的內(nèi)心里讓自己去做好。父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。我們班主任要想做好班級(jí)管理工作，引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，就讓我們一起來(lái)做好家訪的工作。所以班主任要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采用抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，；在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生一味采用注入式教學(xué)法，代學(xué)生拾柴、燒火、做飯、甚至于出現(xiàn)了代學(xué)生品味的怪做法。由于沒(méi)有做好引導(dǎo)工作，學(xué)生如一群無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。我告訴他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選小主人紅花的活動(dòng)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因做好轉(zhuǎn)化工作。恰巧那天我值勤，7點(diǎn)20便早早站在學(xué)校西路口迎接學(xué)生進(jìn)校，到了7點(diǎn)半學(xué)生們陸續(xù)入校。過(guò)一會(huì)兒他們的心也就收了回來(lái)。有在教室喝水的，有畫(huà)畫(huà)的，有看漫畫(huà)書(shū)的，有擦黑板的??課間一下變得豐富了、安全了??是呀！每個(gè)新入學(xué)的小學(xué)生都是一張潔白的紙，他們的可塑性很大，盡管由于年齡的特征會(huì)活潑好動(dòng)，但如果我們耐心、適當(dāng)指引，他們會(huì)是一種正向的動(dòng)力，讓孩子變得活潑但又可愛(ài)，好動(dòng)卻又勤勞。類(lèi)似這樣的評(píng)價(jià)會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我的課堂：xx坐的真端正；xx的眼睛一直盯著老師，聽(tīng)講真專(zhuān)心；xx的小腰板挺得真直；我要把大拇指送給??；文明小聽(tīng)眾在哪里？??愛(ài)表?yè)P(yáng)，愛(ài)當(dāng)好孩子是每一名學(xué)生的天性。一顆星一個(gè)懂事的孩子平時(shí)班主任們坐在一起交流，都感慨現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，一年級(jí)一屆不如一屆好管理。不如直接給他們樹(shù)立榜樣吧，讓他們很直觀地明白該怎么做才是最好的，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也最親近最容易最簡(jiǎn)單的。幫助小老師樹(shù)立威信，讓小老師真正發(fā)揮它的作用。有人說(shuō)過(guò)：“多要求自己就是乾卦的自強(qiáng)不息；少責(zé)備他人就是坤卦的厚德載物。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書(shū)。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助。班干部是老師的左右手，所以我們把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我們非常樂(lè)意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題。但是也比較明顯這次學(xué)生成績(jī)要比上次低的多，全班考試37人，不及格4人，六十到八十之間6人。一年級(jí)著重是拼音生字，經(jīng)過(guò)這次考試我深深覺(jué)得平時(shí)練習(xí)還是過(guò)少，做的題照樣犯錯(cuò)，雖然每節(jié)課前都在不斷復(fù)習(xí)，可能好的學(xué)生把每道題都能很快很準(zhǔn)確回答出來(lái)然后我就說(shuō)過(guò)，沒(méi)有照顧到中下的孩子，在今后的教學(xué)中我必須要想更多的辦法讓學(xué)生們能學(xué)得快樂(lè)有成效。四、努力方向經(jīng)過(guò)上面的反思，我今后決定從以下方向進(jìn)行努力：（一）平時(shí)多陪孩子們玩活動(dòng)，每星期至少用兩節(jié)自習(xí)時(shí)間給孩子們講故事，拉近我和他們的距離，讓他們能愛(ài)我從而喜歡上語(yǔ)文課喜歡上學(xué)。二、好的方面其實(shí)對(duì)于一個(gè)新人來(lái)說(shuō)，做的工作沒(méi)有哪個(gè)地方能算得上好，都是在摸索著前進(jìn)，向別的老師找經(jīng)驗(yàn)。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，一顆“誠(chéng)心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己、提高自己，一定能將班主任工作越做越好。當(dāng)有小朋友不聽(tīng)他們?cè)挼臅r(shí)候有些班干部就沒(méi)轍了，拿不出好辦法。一（1）班學(xué)生表現(xiàn)十分積極，學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。作為班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我們首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我們首先首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我們每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我們首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)、和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我們?cè)诎鍟?shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。晚上拖著疲憊的身子繼續(xù)堅(jiān)持布置尚未完成的教室文化建設(shè)，晚上躺在床上想反思一下一天教學(xué)及班主任工作，雖然很累，但過(guò)得很充實(shí)，同時(shí)每天有那么多張笑臉圍繞著我，我也覺(jué)得很幸福！一年級(jí)學(xué)生，剛剛踏入接受正規(guī)學(xué)習(xí)教育的門(mén)檻，對(duì)學(xué)校的一切都是好奇的，他們能夠認(rèn)真聽(tīng)從教師的教育，是學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育的黃金階段。有一天，我竟然發(fā)現(xiàn)自己最近經(jīng)常帶著煩躁的心情上課，方感覺(jué)這并不是我和學(xué)生們真正想要的。三、轉(zhuǎn)換角色，換位思考蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“自我控制是最強(qiáng)者的本能。于是，每節(jié)課我兜里都會(huì)揣一些自己剪的小金星。做受歡迎的人最近幾次室外活動(dòng)，總會(huì)有學(xué)生受點(diǎn)小傷或者被欺負(fù)來(lái)告狀。課堂管理別小瞧第三次執(zhí)教一年級(jí)，越來(lái)越感覺(jué)課堂管理的重要性。所以，不管是課前還是課間，老師都爭(zhēng)取做到腿勤、嘴勤，多告訴孩子可以怎樣做，并用他們身邊的榜樣來(lái)引導(dǎo)他們，從小事上一點(diǎn)一滴積累，逐漸養(yǎng)成良好的課堂和課間學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)心著，著急著??7點(diǎn)40多分鐘，基本結(jié)束。說(shuō)班級(jí)管理方法談不上，只能說(shuō)是一些比較吃力的做法還頗有成果，說(shuō)吃力是因?yàn)檫@些做法必須堅(jiān)持下去才會(huì)見(jiàn)效。這一來(lái)，同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。兩周過(guò)去了，我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理安排衛(wèi)生；教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀；教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。于是，我開(kāi)始靜下心來(lái)認(rèn)真地思考我所從事的工作。教師的思維代替了學(xué)生的思維，勢(shì)必扼殺了學(xué)生思