【正文】 三個層次，層層遞進，引導學生深入課文，理解課文。第一層次：找媽媽情感變化的句子，進行質(zhì)疑；第二層次：細讀課文第4自然段，抓住重點語句引導學生品讀課文，感受金吉婭的品質(zhì)。在課的設(shè)計中我有目的地培養(yǎng)學生概括文章主要內(nèi)容的能力，抓住重點語句理解課文的能力，聯(lián)系上下文和在語境中理解詞語的能力等。（標注拼音）再找個同學來試試。對，什么話都不說。五、學習第四自然段（指名多人讀找到的句子。想想她沒有什么？（指名多人）多么可憐的小女孩，在金吉婭的眼里，她什么都沒有。（板書：善良、仁愛、同情）（播放圣誕音樂）師：聽，圣誕的樂章奏響了，(出示圖片)給予樹上有著一個小女孩的夢想，給予樹下，另一個叫做金吉婭的只有八歲的小女孩幫她實現(xiàn)了這個夢想。有感情地朗讀課文，在朗讀中體會金吉婭美好、善良的心靈。解釋“如愿以償”（你讀懂了“如愿以償”這個詞語的意思了嗎？）課文中講誰的什么愿望終于實現(xiàn)了？是誰幫她實現(xiàn)的？請你連起來說一說。金吉婭為什么沉默不語？（注意用第一人稱）哥哥姐姐在干什么？（出示課文中的句子）師引：是啊，金吉婭心里很擔心、難過而沉默不語，哥哥姐姐們卻個個興高采烈，這是多么鮮明的對比??！你能把它們讀出來嗎？師引：那金吉婭為什么還要把那么貴的禮物送給陌生的小女孩呢？（1）找出金吉婭說的理由，并用筆劃出那句話。在這樣的一個特殊節(jié)日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現(xiàn)了，這是一個多么美麗的故事。第二課時一、導入，揭題“同學們，這個月底我們馬上將迎來一個盛大的西方節(jié)日，那是什么節(jié)日呢？一起說??”。我們來討論交流?！芭d高采烈”和“沉默不語”。⑤理解“如愿以償?shù)男δ槨?⑥齊讀最后一段，齊讀整篇課文。）那你知道采購圣誕禮物是為什么呢?(點名講述并課件出示語句：送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。用你的朗讀聲讓我們感受到媽媽有些生氣。（課件出示名言并播放《愛的奉獻》學生配樂齊讀）課文學完了，我們知道給予是一份（善良）、一份（仁愛）、一份（同情）、一份（體貼）一份??（板書結(jié)合）五、布置作業(yè)把給予樹的故事講給親人聽。六：板書設(shè)計獲蘇州市03屆青年教師語文會課比賽二等獎。）金吉婭到底用這二十美元做了什么？趕快去她們的家了解下吧！默讀課文的第四小節(jié)。認真讀讀課文的第三小節(jié)。②假如你是那個小女孩，你會對金吉婭說些什么，請你給金吉婭寫一封信。在圣誕節(jié)來臨前，媽媽擔心家里不寬裕，沒有更多的錢讓孩子們購買禮物；當看見金吉婭買的棒棒糖時，媽媽有些生氣，同時又有些疑惑；聽完金吉婭的講述后，媽媽為金吉婭的送禮行為和愛心高興、激動。：課文寫了一件什么事？。②出示課題，今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，讀準課題：“給予樹”。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。（齊讀）（4）讓我們再來讀一讀金吉婭的話吧?。◣熒献髯x）四、總結(jié)課文，升華情感聽了金吉婭輕輕的敘述，你了解到金吉婭是一個怎樣的孩子？（提示用上善良、仁愛、同情、體貼）來說一說。）師引：同學們體會得真不錯，我想這個填空題一定也難不倒你了。教學過程：一、復習導入，抓住重點段做為切入口。（課件出示“我（）極了，緊緊地擁抱著金吉婭。（指名）誰還想來讀？師：是呀，多么可憐的小女孩??！在圣誕節(jié)的前夕，她一無所有。)指名讀。對嗎？（引導說出金吉婭心里想了很多）那沉默不語的金吉婭究竟在想些什么呢？自由讀讀文章的1—3自然段，想一想。二、復習生字詞師：上節(jié)課我們 已經(jīng)學習了課文的生字詞，張老師來考考你們記牢了沒有，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（出示生詞：圣誕、分享、沉默不語、仁愛、如愿以償、棒棒糖、援助）援這個字還可以怎么組詞？（指名）課文中還提到了援助中心，對援助中心，你有哪些理解？（指名）課文中還說到，在圣誕節(jié)，援助中心就要在商場里設(shè)置