給予樹第二課時(shí)教學(xué)反思-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 通、讀懂。打開課本，我請(qǐng)每個(gè)小組讀一段，最后一段全班一起。（自由讀文）師：沉默不語(yǔ)的金吉婭究竟在想些什么呀？（指名多人，相機(jī)點(diǎn)評(píng)）透過(guò)沉默不語(yǔ)，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著這樣的體會(huì)，我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。出示“什么都”。（播放音樂）孩子們，如果你就是金吉婭，當(dāng)你來(lái)到商場(chǎng)，走到這課掛滿心愿卡的給予樹下，小女孩的心愿卡深深地吸引著你。”）你們想說(shuō)什么？如果你們也是金吉婭的家人，此時(shí)你的心情怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子？（指名多人）作為媽媽的我，緊緊地?fù)肀е鸺獘I。師引：今天，我們這一節(jié)課繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《給予樹》。出示：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但給我們（），還送給我們（）。所有的善良、仁愛、同情、體貼都源自于一個(gè)字，那就是??“愛”。特別是通過(guò)孩子的做法和“我”開始對(duì)金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。③理解課題。②指名朗讀課文。要注意的是，媽媽心情變化無(wú)非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。③交流朗讀你寫的信四、總結(jié)課文第五篇：解析給予樹第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣1634189238更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣《給予樹》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)度假區(qū)中心小學(xué)黃羽宇教學(xué)目標(biāo)：能流利并有感情地朗讀課文。在回家的途中你看到了什么？（點(diǎn)名交流語(yǔ)句相機(jī)課件出示第三小節(jié)）①孩子們興高采烈。（學(xué)生默讀課文）這究竟是怎么回事呢？誰(shuí)用自己的話來(lái)簡(jiǎn)單地告訴我們？（點(diǎn)名講述）你說(shuō)得真好，當(dāng)金吉婭看到援助中心給予樹上的一張卡片時(shí)她想的是什么？（大膽想象點(diǎn)名交流出：我們有那么多人，已經(jīng)能收到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么也沒有。本資料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)共享文檔好資料來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，一起創(chuàng)造，共同分享。給予是快樂的，老師還收集了一些給予名言，讓我們一起讀。（點(diǎn)名朗讀）③媽媽有些生氣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《給予樹》，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道故事發(fā)生在圣誕節(jié)的前夕，家里并不寬裕的媽媽讓她的孩子做了一件事，是??？（齊答：采購(gòu)圣誕禮物）并且提出了要求？（點(diǎn)名交流出：用二十美元至少采購(gòu)四份禮物）（相繼出示課件字幕：用二十美元至少采購(gòu)四份禮物）至少的意思就是？（點(diǎn)名交流：不能少于四份禮物。如“善良”“仁愛”，“同情”本身有很深的含義，可以讓學(xué)生體會(huì)到的是“心地純潔善良”“仁慈愛護(hù)別人”，“體貼”則可通過(guò)釋詞——“金吉婭能體會(huì)到小女孩的處境并給與幫助，因而她倆的心緊緊地貼在一起”；舉例子——“當(dāng)媽媽生病的時(shí)候，你給媽媽倒上一杯熱水，這就是體貼”來(lái)解決。交流。教師提出自主閱讀要求：請(qǐng)你認(rèn)真讀讀想想，看看對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣，還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。三、課前準(zhǔn)備：《給予樹》多媒體教學(xué)課件、一棵卡紙剪的圣誕樹、寫著善良、仁愛、同情、體貼的四張卡片。圣誕節(jié)是西方最重要的節(jié)日，這是一個(gè)愛意流動(dòng)的日子。吉婭的心里“像樣的禮物”該是怎樣的？B、只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。齊讀最后一小節(jié)，（讓我們一起來(lái)讀一讀）。第三篇：給予樹第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文，理解最后一段的意思。那孩子么們，金吉婭送給小女孩的只是一個(gè)洋娃娃嗎？她還送給了她什么？（指名多人）多么善良的孩子呀，我們感受到了他的仁愛，感受到了他對(duì)小女孩的同情和體貼。）在圣誕節(jié)孩子們能收到許多禮物，孩子們唱啊，跳啊，沉浸在幸?？鞓分?，可這個(gè)小女孩卻什么都沒有。（板書：體貼）這樣體貼家人的金吉婭為什么只給他們買了棒棒糖，卻要給一個(gè)陌生女孩買洋娃娃呢？默讀文章的第四段，找找答案，畫出相關(guān)的句子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你劃了哪句？（指名讀句子，課件出示，齊讀）什么是沉默不語(yǔ)啊？不著急舉手，用你的表演告訴我。（板書）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)會(huì)讀課題？（指名）真不簡(jiǎn)單！多音字“給”生字“予”都讀對(duì)了。四、注重閱讀方法的指導(dǎo)。因此，這節(jié)課教學(xué)時(shí)，我整體圍繞一個(gè)主導(dǎo)性問(wèn)題即：媽媽的情感有哪些變化，分
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